一、複習要求：
１、複習什麼人物的特點，人物的特點具體表現在哪些方面。
２、複習圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。
３、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。
二、複習重點：
指導學生怎樣寫好人物的特點。
三、複習難點：
怎樣運用適當的表現手法來寫好人物的特點。
四、複習時數：
一課時。
五、課前準備：
１、幻燈片若干張。
２、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習紙。
３、原稿紙一張。
六、複習過程：
（一）、導入：
同學們，今天我給大家上一節作文複習課，題目叫做（板書課題：抓住特點寫具體）。大家都知道，在小學階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。但由於時間關係，今天這一節課我們先複習寫一個人的時候怎樣做到抓住特點寫具體。
（二）指導複習如何抓住人物的特點。
１、寫人應該抓住人物的什麼寫具體呢？
板書：人物的特點
２、什麼叫人物的特點 ？
３、一個人的特點主要表現在什麼方面呢？
板書：品質 性格 愛好 才幹……
４、現在進行一個練習，想想這幾段話分別寫了什麼事，各反映了人物哪一方面的特點？
幻燈出示：
１）牛頓在小學唸書的.時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙着做手工，學習成績不怎麼好。
這段話寫牛頓喜歡——－，表現了他－－－方面的特點。
２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉着眼睛，斷斷續續地哼着，還不時地從手指縫裏偷着，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉着小汽車玩去了。
這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點。
３）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰鬥的勝利，邱少雲像千白斤巨石一般，趴在火堆裏一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰士，直到最後一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。
這段話寫邱少雲－－－，反映了他－－－方面的特點。
交流、彙報。
５、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的範圍就能擴大。
問：人物的品質，性格等方面的特點都是通過什麼事情反映出來的？
板書：代表性事情
師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。
６、記事表人一般有哪兩種方法？
一人一事
板書：
一人幾事
７、幻燈出示練習：如果要寫李明同學樂於助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什麼？
１）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。
２）小紅春遊時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。
３）同桌同學考試時作弊，李明發現後立刻報告老師，老師教育了那位同學。
交流、彙報
８、要把代表性事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？
板書：外貌 心理 語言 動作
（三）、用讀讀、議議的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。
１、複習外貌：
１）我們玩一個遊戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？
幻燈出示 描寫本班同學外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，後出示能抓住特點寫的）
２）為什麼第一個同學寫的全班都猜不中，而第二個同學寫的大家都有猜得中呢？
３）小結：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個同學寫那樣千人一面。
２、複習語言：
１）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？
Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔後腦勺説，“嗯，你看怎麼辦？得把他的抱來，，同死人呆在一起怎麼行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”
Ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養。
２）交流彙報後，齊讀寫得好的那一段。
３）小結：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質。
３、複習動作。
1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？
Ａ、在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。
Ｂ、在這萬緊急的關頭，董存瑞猛地一拉導火索。
２）彙報、交流。
３）用“ ”劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。
４）小結：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫出了董存瑞為了戰鬥的勝利。不惜犧牲自己的精神。
４、複習心理
１）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪裏？
Ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。
Ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
２）彙報、交流
３）齊讀寫得好的哪一段話，
４）看板書 小結：通過剛才的學習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。
文萃咖
