活動目的：
1、耐心傾聽別人的講述，能聽懂和理解故事內容。
2、願意使用普通話講述故事，並表述自己對故事的理解。
3、學習故事中人物的優秀品質——“分享”，增強幼兒的分享意識。
4、體驗分享的樂趣，懂得生活中要學會與人分享，掌握與人分享的方法，逐漸養成與人分享的行為與習慣。
作品內容：
吃點心
魏佳把點心弄丟了。休息時，小朋友都去吃早點，只有魏佳站在一邊。
郭良問他：“你怎麼不吃呢？”
“我把點心丟了。”
“真糟糕！”郭良一邊吃一大塊麪包，一邊説，“到吃午飯還有很長時間呢。”
陶陶問：“你把點心丟在哪兒了？”
“我不知道。”魏佳小聲説，把臉轉了過去。
陶陶説：“你大概放在口袋裏不小心丟的。往後放在書包裏。”
可是涵涵什麼也沒説，他走到魏佳跟前，把一塊抹了奶油的麪包掰成兩半，拉着魏佳的手説：“你拿着吃吧。”
活動準備：1、不同味道和形狀的點心、餅乾、糖果等每人兩個。
2、故事內容的幻燈片或是圖片、圖書，根據幼兒園可提供的資源進行準備，爭取讓所有的`小朋友都能看清楚。
3、建議準備：（1）輕鬆緩和的背景音樂，要適合本故事的講述情景。
（2）《找朋友》音樂。
（3）輕鬆歡快的背景音樂，調動活動的氛圍。
活動過程： 1、導入部分（學習故事內容）
教師可採用的方法(可任選其一)：
1.1作品講述，步步導入。按故事的原有順序進行講解，講解過程中教師要步步導入，並不斷提出問題，發起教師與小朋友之間的互動，引導他們發散思維，不斷思考問題，並尋找解決問題的辦法。
如教師可一句一句講，並適時提問。（提問有助於幼兒思考和理解作品內容。）
魏佳把點心弄丟了。休息時，小朋友都去吃早點，只有魏佳站在一邊。
教師：“小朋友猜一猜發生什麼事了？”（教師補充或提示幼兒的表述）
郭良問他：“你怎麼不吃呢？”/“我把點心丟了。
教師：“這個時候，如果你是郭良，你會怎麼做？”“這樣做，魏佳的感受是怎麼樣的？”
……
教師問：“接下來，你認為陶陶會怎麼做？”“這樣做，魏佳的感受是怎麼樣的？”
……
教師問：“涵涵為什麼會這麼做？”“他和郭良、陶陶的做法有什麼不同？”“這樣做，魏佳的感受又會是什麼樣的？”
幫助幼兒體會故事的主旨，初步感知“分享”行為，在幼兒已有的經驗上增強其對分享的認識和理解。
2.2 情境投射法，描述或創設故事情境，請小朋友回答：“當自己遇到這種情況時，他會怎麼做？”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳的小動物，對故事內容稍作修整，提出問題，請小朋友展開討論，並解決問題。舉例略。
3.3複習上節所學故事的內容和意義，為本次活動作鋪墊。
……
這裏主要採用第一種方法，方便快捷，利於幼兒理解和掌握故事內容，為下一階段的工作做好準備。
2、講述部分（學習複述故事內容）
本環節具體步驟：
2.1由教師先進行講述，幼兒仔細傾聽，並記憶故事內容。
2.2教師使用挖詞填充的方法，引導幼兒補充故事內容。
2.3教師做旁白，幼兒扮演角色，進行對話和表演。
文萃咖
