教學目標：
1、感受居（村）委會與每個居民生活的密切聯繫，瞭解居（村）委會在社區生活中的重要地位。
2、理解居（村）委會的不同產生方式，比較不同方式的特點，初步理解直接選舉的優越性。
3、養成關心公共事物、熱心社區活動、積極為社區服務的態度。
4、初步理解民主、平等在社會生活中地現實性，為培養學生的現代民主意識打基礎。
教學準備
教師瞭解學校所在地區居（村）委會地資本情況，包括設在哪裏、是如何產生的、以及大致的工作內容等。
教學課時：2課時
教學過程
第一課時
1、導入。書18～19頁給我們展示了一組畫面，誰來説一説這組畫面表達的是什麼意思？“請學生髮表自己的`看法。
2、自由討論：書中地情景你遇到或聽説過嗎？你對此有什麼看法？你覺得有什麼辦法可以解決？（學生自由發言，教師選取較典型地問題，將其寫在黑板三。）
3、探究活動。“同學們為了解決問題想出了一些好辦法，但是你們想出的這些好辦法怎樣才能其作用？應該把這些辦法送到哪些部門，應該告訴誰呢？類似這樣地事情應當由誰來負責？”
4、引導學生説出居（村）委會、居（村）委會主任。
5、那麼有誰知道居（村）委會主任是怎樣產生地呢？（將學生答案寫在黑板上）
6、教師總結：通過今天的學習，我們瞭解到，在社區地生活中，有許多問題需要有專門的人來負責解決，並對居（村）委會主任的產生髮表了自己的看法，下次課，我們還要更加深入地探討這個問題。“
7、佈置作業：學生向家長瞭解自己家所在地居（村）委會主任是如何產生的。
第二課時
1、導入。
2、“上次課，老師請同學們向家長了解自己家所在地居（村）委會主任是如何產生的，同學們的收穫如何？”請幾個學生只自由發言。
3、自由討論、列舉你家所在地居（村）委會的名稱、設在哪裏、負責哪些工作、怎樣產生的，候選人又是怎樣產生的。
4、小組探究，在眾多選舉方式中，你們決等哪一種選舉方式更合理。
5、全班交流。各小組向全班介紹自己討論的結果。重點在於説明本小組認為哪種方式好，為什麼？允許不同意見，但要説明理由。
6、教師總結，佈置作業：寫寫你打算為社區做的事情。
文萃咖
