一、目標
（一）發現童謠連鎖調的特點，感受童謠的序列性和趣味性。
（二）嘗試配樂朗通，有韻律感地朗誦童謠。
二、準備
（一）材料準備：童謠角色圖片（見操作材料）；歌曲《猴哥》：（見CD）；幼兒用書；打擊樂器：響棒、小鈴等。
（二）經驗準備：看過《西遊記》的動畫片，瞭解故事情景。
三、過程
（一）聽聽孫悟空的故事（解説：本活動由故事、操作、表演三大環節構成。第一環節由幼兒熟悉的“孫悟空”故事導入，理解童謠的大概內容。）
1.欣賞歌曲《猴哥》。
（1）這首歌唱的是誰？
（2）説説你知道的與孫悟空有關的故事。
（二）找找童謠裏的祕密（第二環節“找找童謠裏的祕密”，幼兒通過欣賞、學念、圖片操作等活動，自然而然地發現該童謠連鎖調的'特點，感受童謠的序列性和趣味性。）
1.欣賞童謠，瞭解童謠內容。
（1）童謠裏講了一個什麼樣的故事？童謠裏有哪些人？它們有什麼特點和本領呢？
2.排圖遊戲，梳理人物順序。
（1）童謠里人物的出場先後順序是怎樣的？
（2）幼兒利用操作材料，邊聽童謠邊排出童謠裏出場人物順序。（可參見幼兒用書第2冊第23— 24頁）
（3）相互交流排序結果，視情況可再次欣賞童謠
3.發現童謠連鎖調的祕密。
（1）這首童謠有什麼特別的地方？
（2）教師小結：每一句話的最後一個詞就是下一句的第一個詞，這種形式叫做連鎖調。
4.幼兒利用操作指偶表演念童謠數遍。
（三）演演童謠裏的孫悟空（解説：第三環節結合角色、樂器來表演，通過朗誦讓幼兒更好地感受童謠的韻味，體驗童謠的藝術美。玩中學符合幼兒的學習特點。）
1.配動作念童謠。
（1）如果你是童謠中的角色，你會用什麼動作來表現？
（2）提取幼兒的角色動作，邊做動作邊分角色輪流念童謠。
2.配樂念童謠。
（1）如果加入響棒和小鈴，我們可以怎麼樣邊配樂邊念童謠？
（2）響棒的聲音響，配前半句；小鈴聲音輕，配後半句。
四、延伸
（一）在閲讀區投入《西遊記》的相關書籍，在表演區繼續進行童謠朗通表演。
五、資源
童謠：唐僧騎馬咚那個咚
唐僧騎馬咚那個咚，後面跟着個孫悟空。
孫悟空，跑得快，後面跟着個豬八戒。
豬八戒，鼻子長，後面跟着個沙和尚
沙和尚，挑着籮，後面跟着個老妖婆。
老妖婆，真正壞，騙過唐僧和八戒。
唐僧八戒真糊塗，是人是妖分不清。
分不清，上了當，多虧孫悟空眼睛亮。
眼睛亮，冒金光，高高舉起金箍棒。
金箍棒，有力量，妖魔鬼怪一掃光！
文萃咖
