【活動目標】
1、能用繪畫的方式表現自己對大街的認識。（重點）
2、引發對大街整體佈局的好奇，萌發建構大街的興趣。
難點：學習初步的構圖意識，合理分配大街及建築物的佈局。
【活動準備】
1、《小朋友的書我們去遊玩》；
2、《小朋友的書美工》；油畫棒；圖畫紙、剪刀，記號筆。
【活動過程】
一、集體討論，大街上是什麼樣的。
提問：你逛街時，看到了什麼？（出示現場拍攝的大街照片，引發幼兒發表和交流參觀大街的認識和感受。）
你喜歡大街的什麼地方？
你還看到過什麼樣的大街？人們在大街上幹什麼？
二、使用《小朋友的書我們去遊玩》第1~4頁“我看到的大街”，與幼兒一起欣賞和討論圖書上的街景。
三、指導幼兒繪畫。
1、觀察《小朋友的書美工》第20頁，啟發幼兒聯繫實際生活，構思畫面內容。
2、大街上有什麼？有哪些商店？人們在幹什麼？你想畫大街上的什麼車？它是什麼樣子的？車裏坐着哪些人？還裝着哪些東西？（畫車時，引導幼兒觀察車輛的形狀畫出車輛，例如：卡車的車頭是一個正方形，後面連着一個橫躺着的'長方形的車身，輪子是圓形的。繪畫前可請幼兒觀察左邊範例）
3、幼兒作畫。
重點關注幼兒對畫面的分割。
教師鼓勵幼兒畫出自己最感興趣的內容，並努力表現人物和物體的細節。
四、展示作品，交流介紹。
五、教師指導幼兒將繪畫作品中的內容剪貼下來，粘貼在牆面上，形成一幅大街的全景。
活動反思：
孩子們每天都會經過大街，對大街積累了很豐富的感性認識，但孩子對大街的觀察屬於無目的地觀察，本次活動重在引導孩子仔細地去觀察大街上的一草一木，一店一車，並鼓勵幼兒把自己看到的大街用繪畫的方式表現出來，有些孩子對獨立作畫的自信不足，表現出不敢大膽地作畫。對這類孩子需要引起教師的重點關注，先給他一些教師親手示範，幫助他逐漸樹立信心。
本次活動的又一重點是讓孩子開始注重畫面的構圖，嘗試去合理地分割畫面。中班幼兒作畫的水平有了一定的差距，這個目標對中班普遍孩子來説都有一定的難度，需要教師對其進行長期的引導。
文萃咖
