幼兒園大班優秀遊戲教案《翻蓋樂》含反思

作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班優秀遊戲教案《翻蓋樂》含反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、通過活動，激發幼兒對"翻蓋樂"的興趣，並從中體驗到成功的快樂。

2、在遊戲中發展幼兒的多元智能。

3、發展幼兒的動手能力。

4、喜歡參與遊戲，體驗。

活動準備：

"翻蓋樂"人手一套、動物貼子一套、獎牌人手一份、藏寶圖５張、拼版４份、翻圖一套、學習方向的教具一套、場景佈置（小橋、山洞、寶箱）。

活動設計：

一、創設情景

引出藏寶的故事

二、找出去尋寶的小動物

１、結合"翻蓋樂"讓幼兒在翻牌中找出小動物。

２、將幼兒按小動物分組：小兔隊、小魚隊、小老鼠隊、小企鵝隊。

三、尋找金鑰匙

１、習鑑別方向

（1）出示小木屋尋找方向標

（2）幼兒學習煙的方向和箭頭的方向相配對。

（3）幼兒練習配對。

２、集體練習操作"翻蓋樂"鞏固配對方法。

３、出示藏寶圖尋找金鑰匙

（1）教師引導幼兒拼圖

（2）幼兒分組合作完成拼圖（注意：數圖對應

（3）找到金鑰匙。

四、尋寶去

引導幼兒過小橋。

五、寶藏找到啦

找到寶藏出示金牌和國王的話，教育幼兒最大的寶藏就是智慧。

活動反思：

孩子們各自選擇了自己喜歡的活動區活動，我來到了益智區看到了李浩、陳澤涵、包昱昂、彤彤四個小朋友在玩翻翻棋，我站在一邊觀察孩子，只見他們有序的專注的翻着自己的棋子，不一會包昱昂贏了，他非常高興，不一會包昱昂有些坐不住了，邊説話邊下座位左顧右盼，影響着其他幼兒下棋。

分析：

通過觀察我介入到孩子們中間，參與孩子們遊戲。包昱昂對遊戲的成功感到很高興和自豪，以至於影響以後遊戲的'情緒，再加上游戲本身對幼兒沒有一定的挑戰性，幼兒不感興趣。於是我對幼兒説：“誰贏了？”“包昱昂。”“其他小朋友要加油了！”在我的鼓勵下浩浩又贏了。我説：“第一局包昱昂贏了，第二局浩浩贏了，我們用什麼樣的方法記住今天誰贏了幾局？你又和誰下棋呢？”在大家的爭議中，我們選定了用紙寫下來進行記錄。於是我請浩浩將自己的方法介紹給大家。下棋記錄表就這樣產生了。

措施：

孩子們拿起筆記錄了自己與同伴的名字、下棋的時間、輸贏結果。的確，下棋記錄表調動了孩子們的——積極性，也為孩子們創造了同伴交往合作的機會，也為孩子們將來上小學制定合理計劃打下了基礎。

在活動區活動中，我運用了王老師講的如何觀察幼兒？如何進行主觀判斷？如何幫助幼兒等。活動中，通過注意觀察幼兒，發現幼兒從有興趣到遊戲的不專心，通過觀察我介入後，巧妙地幫助幼兒解決問題，激發幼兒的興趣，調整遊戲的內容，使遊戲內容更加有挑戰性，同時運用同伴的交流增長了幼兒的經驗，使幼兒真正獲得發展。