大班語言教案鳥窩

導語：培養幼兒欣賞文學作品地興趣和能力，發展幼兒的感受力和語言表達能力，積極思考，大膽想象。以下小編為大家介紹大班語言教案鳥窩文章，歡迎大家閲讀參考!

大班語言教案鳥窩1

設計意圖：

春天的幼兒園非常美麗，紫藤、紫薇、杜鵑、櫻花、桃花競相開放，各種樹木抽出嫩芽格外惹眼，小鳥在樹林中穿梭，唧唧喳喳地唱着歌兒。孩子們對大自然天生的親近，讓我不由想起《鳥窩》這本繪本，作者和畫家用平和、樸素的語言和畫面，講述了一個人與自然和諧相處的美好故事，傳遞給讀者寧靜、温暖的感覺。大班幼兒已經具備一定的閲讀能力，因此設計了此次活動。幫助幼兒理解主題內容，感受繪本畫面、語言、情感的美，提升閲讀經驗。

活動目標：

1. 能仔細觀察畫面，根據畫面細節猜測、理解故事情節。

2. 嘗試用清楚、連貫的語言表達老奶奶和老爺爺愛護小鳥的故事。

3. 感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間相互關愛的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好。

活動準備：

繪本《鳥窩》人手一本，繪本ppt或電子書，背景音樂《清晨》《輕輕》《夢與遊戲之間》。

活動過程：

一、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本。

師：今天老師帶來了一本繪本，這是其中的一個畫面，現在請你仔細看看，然後告訴我，你看到了什麼。

師：老奶奶在揮手和小鳥打招呼，這個招呼是在説再見還是見面時的問好？

教師給幼兒一定的時間仔細觀察畫面並討論。

師：到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水，可能是汗水，也可能是淚水，到底是什麼呢？這本書講了一個什麼樣的故事呢？現在，請你打開繪本，從封面開始一頁一頁細細地看，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發現老奶奶和小鳥之間特別的故事。

二、幼兒自主閲讀故事前半段並討論，在教師的引導下理解故事。

1.幼兒自主閲讀繪本至第13頁，教師觀察幼兒，並進行個別指導。（閲讀時播放背景音樂《清晨》）

2.分享交流。

師：老奶奶和小鳥是在告別還是問好呢？老奶奶臉上的那一滴水是什麼？老奶奶為什麼要流淚？

師總結：是呀，只有相互喜歡、感情深厚的兩個人分離時才會流下傷心的淚水。老奶奶和小鳥的感情非常深厚，你在閲讀時有沒有看到老奶奶和小鳥感情很好的畫面？是哪個畫面呢？

大班語言教案鳥窩2

　【活動目標】

1.在欣賞故事的'過程中，體驗理解文學作品所表達的關愛之情。

2．培養幼兒欣賞文學作品地興趣和能力，發展幼兒的感受力和語言表達能力，積極思考，大膽想象。

3.理解故事內容，掌握故事的角色和主要情節。理解詞彙：辛辛苦苦 輕手輕腳

【活動準備】

多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗

【活動過程】

一、設疑激趣 引出故事

你見過樹嗎？在哪見的?你見過鳥窩裏長出的樹嗎？今天老師帶來一個故事就叫“鳥窩裏的樹”。

二、大膽想象 體驗故事

教師採用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導幼兒感受故事情節的有趣並鼓勵幼兒大膽想象：

1、鳥窩裏長出了一棵樹，你怎麼看待這件事？你覺得這是好事還是壞事？為什麼？

2、對於鳥窩裏地小樹苗，鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎？他們都是怎麼説的？

3、螳螂先生怎麼説的？它有什麼本領？樹苗砍了嗎?為什麼沒砍？鳥太太怎麼説的？

4、蚱蜢先生怎麼説的?搬家了嗎?誰不捨得搬？為什麼？

5、小朋友支持誰的想法?為什麼？

6、怎樣搬才能不傷害小樹苗，保護好小樹苗?

7、在生活中，什麼時候也需要我們輕手輕腳的?

8、體驗：傳遞小樹苗 （實施目標：1、3）

9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗説一句話？

10、教師小結：森林裏的小動物真有愛心，他們懂得不傷害小樹苗，小樹苗長大後有成了他們的新家，（整個環節重點實施目標：2、3）

三、整體感知 欣賞故事

欣賞後提問：

1、故事中的小樹苗是從哪長出來的？

2、這棵小樹苗長在鳥窩裏好不好？為什麼？

3、森林裏的小動物最後想出了一個什麼樣的好辦法？為什麼説這是一個好辦法？

(1)為什麼把小樹苗砍掉不好?為什麼讓鳥先生搬家不好。

(2)幫小樹苗搬家後小樹苗怎樣啦?長大後這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不捨得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長大後為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人 ，也一定能得到別人的幫助。

教師小結:森林裏的小動物們真有愛心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥先生的窩裏長出了一顆小樹苗，他們都來想辦法幫忙，最後把小樹苗搬到了泥土裏。

4、小朋友應該向小動物們學習什麼？

四．遊戲模仿 體驗故事

讓幼兒戴頭飾模仿小鳥，螳螂，蚱蜢，為大樹澆水，捉蟲，施肥，讓幼兒進一步體驗大樹與小動物和諧相處的快樂。