小學二年級下冊數學《辨認方向》教案範文

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編為大家整理的小學二年級下冊數學《辨認方向》教案範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1、藉助辨認方向的活動，進一步發展空間觀念。

2、結合具體情境給定一個方向(東、南、西、北)，能辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置。

教學重難點：

能結合具體情境給定一個方向(東、南、西、北)能辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置;體驗數學與生活的密切聯繫。

學生學習方式：

自主探究、合作交流、遊戲法。

教學用具：

掛圖、投影儀、卡片

教學過程：

一、複習舊知：

1、指名説一説地圖上怎樣確認東、南、西、北?

2、教室的東、南、西、北各在你的哪一面?讓學生指一指。

二、創設情境，引入新課。

師：老師這有一張我們靈武的某個街道的平面圖，有一位老爺爺送孫子從學校出來，迷失了方向，同學們願不願意幫助這位老爺爺辨別方向。

板書：辨別方向。

生：願意。

師：同學們各個都是助人為樂的好學生，我相信大家一定能幫助這位老爺爺辯清方向。

三、自主嘗試，探究興趣。

1、從已知引入，激發興趣。

(1)同學們觀察這幅圖，看看有哪些建築物?説一説學校的正東、正西、正南、正北各有哪些建築物?

(2)完成填一填。

體育館在學校的( )面，商店在學校的( )面，醫院在學校的( )面，郵局在學校的( )面。

2、探究新知，辨別其餘四個方向。

師：你認為圖書館在學校的什麼方向?

生：北西方向。

生：西北方向。

師：你是怎麼知道的，説給大家聽一聽。

生：圖書館在學校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也對，但習慣上叫西北。

師：你説的很對，也很善於從生活中發現問題。

3、合作交流：

小組商量：其它的三個建築物分別在學校的什麼方向?

4、鞏固新知。

全班交流拐角四個建築物的方向。

四、引出方向板。

師：同學們以後如果迷了路，有什麼辦法能很快辯明方向呢?

生：看太陽、北極星、指南針

師：我還有一個方法，能很快辨別八個方向，同學們想不想學習呢?

生：想。

(1)教師出示方向板，介紹方向板的用途，然後給每人發一個方向板(給定一個方向)，根據剛才的辨認結果，在方向板上試着填寫出其它的七個方向。

(2)同桌互相糾正方向板，填寫正確的互相給一個喜歡的獎勵。

五、運用方向板。

1、讓學生利用自己的方向板，指一指教室裏的八個方向。

2、找朋友：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的東南、東北、西南、西北分別有哪些朋友?

3、做遊戲：(教師給學生髮一些卡片，根據卡片上的內容，找相應的位置並進行評價)

4、同桌交流：説一説教室的東南、東北、西南、西北各有哪些物體?

六、鞏固提高，深化新知。

1、指名説：

A、説一説我們的首都在哪裏?我們的家鄉在哪裏?B、用投影儀出示中國行政圖。説一説：我們的家鄉在北京的什麼方向?北京在我們家鄉的什麼方向?

2、小組交流。

A、大致在北京的西北方向。 B、大致在北京的東北方向。

C、大致在北京的東南方向。 D、大致在北京的'西南方向。

七、教師小結：

1、本節課同學們學得都很認真，説一説這節課有哪些收穫?還有哪些不明白的地方?對老師有哪些建議?

2、同桌互相評價本節課的表現。

八、佈置實踐活動：請同學們到操場上看一看，記一記校園內各方向分別有些什麼?(可以用文字寫也可以畫出來)下一節課我們比一比誰觀察的仔細，誰辨別的準確。

教學反思：

1、整個教學能在教師的組織和引導下，充分發揮學生的主動性，給他們留下足夠的思維空間和活動餘地;教師始終沒有指明新知，而讓學生在不知不覺中學會了新知。

2、教學能抓住學生愛表現的特點，利用老爺爺迷路這一情境，讓學生幫助老爺爺辨別方向，激發了學生學習的興趣，同時也培養了學生助人為樂的好品質。

3、本節課的設計具有層次性，先讓學生找出正東、正北有哪些建築物，然後引出四個拐角的建築物分別在學校的什麼方向;再由辨認一個方向、一個物體或人到辨認一個方向有幾個地方或人，層層深入，使學生學習的新知不斷深化。

4、教學注重數學知識與現實生活的密切聯繫。通過讓學生找朋友、説家鄉在北京的什麼方向、操場的各個方向有哪些物體等，讓學生學會辨別方向，使學生感到數學就在自己身邊，數學來源於生活又應用於生活，培養了學生學習數學的興趣。

5、注重課內知識向課外延伸，讓學生不但學會在教室內、地圖上辨別方向，而且還學會在日常生活中辨別方向，培養了學生解決問題的能力。

6、能對學生進行適當的評價，樹立學生學習數學的信心。