教學目標：
感受歌曲裏一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現節奏。
教學重難點：
1、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。
2、享受用樂器為歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。
教學準備：
1、已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。
2、每人各一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）。
教學過程：
一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。
1、入室完整地欣賞歌曲。
導入語：今天樑老師為你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽？聽完後你要告訴我你的感覺是怎麼樣的？這首歌曲有什麼特別的地方？
2、小結：原來這是一首蒙古族的問答歌。
3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。
提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲裏共有幾段？到底是不是有問有答的？每一段是誰問誰答的？”
4、小結：三段中有什麼相同的地方呢？（自由講述，老師作總結）
二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現歌曲不同的演唱。
1、欣賞第一段，用不同的動作為歌曲伴奏。
――“現在我們來欣賞第一段，請用不同的動作為不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節奏。”
2、能做出代表動作的學生示範。（大家學着做）
3、激發學生做出女兒和爸爸同時出現的動作。
――“女兒來了（拍手），爸爸來了（跺腳），那麼女兒爸爸一起來的時候怎麼辦呢？”
4、欣賞第二段，創編不同角色的動作。
――“第二段又是誰問誰答的呢？那麼媽媽聲音可以用什麼動作來伴奏呢？”
5、同樣方法欣賞第三段。
6、邊看課件，完整地拍打身體的節拍演奏這首歌曲。
三、選擇樂器進行節奏樂演奏。
1、樂器與歌曲的角色配對。
2、提出演奏要求：“願意幫助誰就選擇對應的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦。”
3、看指揮，學生進行分角色用樂器為歌曲伴奏。
四、引導學生每人使用三種樂器為歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。
1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。
2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。
3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。
4、再次進行演奏。
五、結束部分：
小結：剛才的遊戲好玩嗎？今天你們都表現得非常棒，有許多同學的反映相當的敏捷，表揚。那我們把這麼好玩的.遊戲表演給其他同學看好嗎？（離開活動室）
教學目標
1、知識目標：認識“弱起小節”，並能在歌曲中運用；
2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，並能用豎笛吹奏此曲；
3、情感目標：通過本課學習，激發學生對父母、對家庭的熱愛與感恩之情。
教學重點
用氣息支持歌唱，聲音連貫，並能用不同的粒度演唱歌曲《可愛的家》，感受家的温馨與和諧。
教學難點
1、換氣記號處的節奏準確；
2、相似樂句末尾音的音高走向。
教學準備
學生：音樂課本、文具盒；
教師：音樂課本、鋼琴、課件。
教學過程
一、課前聊“家常”：
1、同學們，03年春節聯歡晚會上，一首歌曲曾深深地打動着我的心，今天，我將它帶來了，與大家一起分享。（開始播放《讓愛住我家》的MTV）會唱的同學可以跟着輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個詞語表述。
3、那你能説説自己家人間一些幸福的事情嗎？
二、學唱《可愛的家》：
1、導語：聽着這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那麼，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢？請把音樂書翻到33頁。
2、讓我們仔細聆聽，用心感受：
△歌曲帶給你什麼感受？
△説説讓你感動的歌詞。
3、曲譜教學：
△自學指南：
換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；
四分休止符（每一樂句後都是一個四分休止符，注意停頓）；
音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。
△師單手彈曲譜，生輕唱。
△設問：你覺得什麼地方有困難？困難句教學。
△加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
△讓我們再聽範唱，第一遍靜聽，第二遍輕唱；
△師生接力唱，師先生後，再交換；
△生齊唱。
三、音樂知識：弱起小節
1、導語：學到這兒，我突然有個疑問，我覺得我們這首歌有一個重大的錯誤。師生互動對話：
△這首歌曲的拍號是什麼？（四四拍子）
△那四四拍子的含義是什麼呢？（以四分音符為一拍，每小節有四拍）
△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節都是四拍呢？（不是，首尾兩小節不是）
2、那我們怎樣解釋這個怪現象呢？（知識點：弱起小節）
3、請四人小組討論這個知識點，説説你們發現些什麼？生答後師生對話總結：
△每小節有四拍的是“完全小節”；不足四拍的是“不完全小節”；
△完全小節的強弱關係是：強、弱、次強、弱；而第一小節是弱，所以也稱“弱起小節”；最後一小節有三拍，是強、弱、弱。
△弱起小節要唱得弱一些，我們來試着唱唱第一句。弱起帶給你什麼感受？
四、歌曲處理：
1、導語：那麼，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？
2、mf——f——p——mf
△f處：“雖然沒有大廳堂，冬天温暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些；
△p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；
△把這兩句來試試。
3、跟着琴，完整體驗。
4、抽生表演唱。
五、豎笛練習：
1、導語：讓我們試着用豎笛吹奏《可愛的家》。
2、學生自學。
3、説説困難處，討論解決，並練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
六、小結：
1、同學們，你們的笛聲雖然還不流暢，但裏面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但裏面飽含你們對家的熱愛，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？
2、同學們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
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