二年級數學《三位數的加減法》教案（通用10篇）

作為一名教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的二年級數學《三位數的加減法》教案（通用10篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

二年級數學《三位數的加減法》教案 篇1

教學內容：

P44例1、例2，P45課堂活動1、2、3，練習七1題。

教學目標：

1、會用豎式計算三位數的加法。

2、能結合計算體驗計算方法的多樣化，並與同學交流自己的計算方法和計算過程。

3、結合學習活動，培養獨立思考、主動探索的精神及與同學積極合作的意識。

教具準備：

實物掛圖，口算卡片、小棒、計數器等。

教學過程：

一、複習：

口算。P48—練習七第1題，直接計算在書上。

二、創設情境，探討新知。

㈠、學習例1

1、學校買了一些辦公用品，師出示例1的主題圖。

2、學生看圖後説出鋼筆有220支，鉛筆260支。

3、師問：兩種筆一共有多少支？該怎樣列式？你是怎樣計算的？

4、學生獨立列式計算，再和同桌的説一説。

5、師指名説你是怎樣算的，根據學生的回答，再板書。

220+260=480（支）

⑴可以是2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2小盒加6小盒（都是10支）得8小盒，就是480支；

⑵可以是個百加2個百得4個百，2個十加6個十得8個十，就是480；

⑶可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480；

⑷可以用豎式計算：220+260

⑸可以是220+200+60=420+60=480；

㈡、學習例2

1、師出示例2表格，讓學生看懂表格説出題意。

2、學生獨立列式後，先估算一下，這個學校大約有多少人，生選擇適合自己的方法進行計算。計算在書上。

3、指名上台板算豎式：433+418=851（人）

433

+418

851

4、議一議，讓學生從各自的感受中，歸納一下豎式計算應該注意什麼？

①相同數位對齊；

②從個位加起，個位相加滿十，向十位進1。

三、課堂活動：

1、P45—1題，看圖填數。學生獨立填寫在書上，再集體評講。

2、P45—2題，生先看統計表，然後在作業本上寫豎式計算。

3、P46—3題，生看懂圖意，做在作業本上。

四、課堂小結：

這節課我們學習了什麼？要注意什麼？

二年級數學《三位數的加減法》教案 篇2

教學內容：

P53例4，課堂活動3題，練習八第3、4、5、6、7題。

教學目標：

1、進一步掌握三位數的退位減法，能正確計算。

2、能解決生活中的實際問題。

3、培養學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的意識。

教學難點：

解決實際生活中兩步計算問題的思考方法和步驟。

教具準備：

主題圖等。

教學過程：

一、複習

只列式，不計算。

1、比276多308的數是多少？

2、一個加數是355，另一個加數是361，和是多少？

3、減數是84，被減數是436，差是多少？

4、555比427多多少？

二、學習例4

1、小朋友喜歡看電影嗎？今天育才小學組織全校學生看電影。電影院裏有800個座位，男同學有327人，女同學336人，電影院還剩多少座位？

2、生先獨立思考怎樣列式計算，再在小組裏討論説一説。

3、師指名回答，根據學生的回答，再板書。

第一種：⑴先算男同學和女同學一共有多少人？

327+336=663（個）

⑵再算還剩多少個座位？

800—663=137（個）

説一説怎樣算出800—663的得數的？

師在計數器上演示計算的過程。然後再板演豎式計算。

第二種：⑴先算出男同學坐了以後剩多少個座位？

800—327=473（個）

⑵再算女同學坐了以後還剩多少個座位？

473—336=137（個）

4、小結三位數中間有0的連續退位減法的計算方法。

三、課堂活動：

第3題。（引導學生理解“平衡”的意思是“相等”）

四、課堂作業：

1、第3題，指導學生通過自己的觀察、猜想、分析等活動來認識條件和問題。然後再列式計算。

2、第4題，學生可按自己的理解直接説出4個250就是1000，所以夠吃4天。也可以列成加法250+250+250+250=1000，還可以列成減法1000—250—250—250—25—=0。

3、第6題，先讓學生認識圖形，明確水錶、電錶、氣表下面寫出的數，就是水、電、氣本月底的讀數，並填入圖下的表中，再分別算出本月使用數。

4、第7題學生獨立完成。（直接填在書上）

五、課堂小結：

今天學習了什麼？你學會了什麼？

二年級數學《三位數的加減法》教案 篇3

教學內容：

P57—P58例1、例2，課堂活動1、2、3。

教學目標：

1、能發現給定事物中隱含的簡單規律，並作出適當的説明。

2、結合學習活動，培養學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作的意識。

教具準備：

多媒體演示，實物圖片等。

教學過程：

一、情境引入

師：你看見過飛行表演嗎？屏幕出現國慶50週年閲兵式的飛行圖，看見了什麼？發現了什麼？

生：飛機飛得好整齊呀！

生：飛機一排比一排多一架。

生：飛機的排列真有規律。

師：小朋友觀察得很仔細，説得也很好，今天我們一起來探索生活中的一些規律。（板書課題：探索規律）

二、探索新知

㈠學習例1

1、完成表格

⑴出示例1（把例1改為學生熟悉的蝸牛回家圖），填出已行路程和剩下路程。

已行路程（千米）304580

剩下路程（千米）30

⑵學生可以獨立完成，也可以同桌合作完成。

讓學生展示交流填好的表格，並説一説自己填表的方法。

2、觀察表格，發現規律

師：根據表中反映的已行路程與未行路程的變化，你發現了什麼？

（先小組交流，再全班交流）

生：上面一排的數越來越大，下面一排數越來越小。

生：上下兩個數相加都是90。

生：已行路程依次增加，剩下的路程依次減少。

3、在生活中你遇見過像這種規律的問題嗎？指名説一説。

4、對手指遊戲。（P58第1題的第⑴道）

①師出數，生對；②生出數，師對；③一生當小老師出數，其他學生對數。

㈡學習例2

1、填表格

⑴認識表格，師指導學生理解“相差”是什麼意思。

⑵分組討論：怎樣填？説説這樣填的道理。

⑶展示交流。

2、觀察表，從表中你發現了什麼規律？

父親年齡越來越大，小明年齡也越來越大。

父親總是比小明大26歲。

小明總是比父親小26歲。

3、小朋友猜一猜老師有多少歲？老師比你們大多少歲？10年以後，你們在幹什麼？老師又在幹什麼？

4、説數遊戲。（P58第1題⑵小道）

三、課堂活動：

P59第2題（看一看，説一説）

四、課堂小結：

這節課我們學習了什麼？你學會了什麼？

二年級數學《三位數的加減法》教案 篇4

教學內容：

整十、整百數的加減。P34—例1、例2，P35課堂活12、3，練習五1、2題。

教學目標：

1、結合具體情境，進一步體會加減運算的意義。

2、在具體的情境中，運用已有的'100以內加減法的基礎，聯繫生活經驗，用自己理解的方法，正確口算整十、整百數的加減。

3、體驗計算方法的多樣化，並能與同伴交流自己的計算方法和過程。

教學重點：

通過探索，掌握三位數的加減方法；能正確進行計算。

教學難點：

三位數的連續進位、連續退位，以及中間有0的退位減法的計算方法。

教具準備：

食物圖片、計數器、口算卡片等。

教學過程：

一、師談話引入：

小朋友知道三月八日是什麼節日嗎？

生：是國際婦女節。

我們學校要開一個表彰大會，需要用氣球佈置會場。老師買來了8袋紅氣球，5袋黃氣球。每袋10個。

問：⑴兩種氣球一共有多少個？

⑵紅氣球比黃氣球多多少個？

二、探索新知，尋求計算方法。

㈠、學習例1。

1、學生先獨立列式計算，再和同桌説一説你為什麼要這樣列式。

2、指名生回答，根據學生的回答板書：

80+50=（）80—50=（）

一種：8個十加5個十得13個十 一種：8個十減5個十得3個十，13個十就是130。3個十就是30。

二種：80+50=80+20+30=130 二種：因為50+30=80

三種：80+50=100+50—20=130 所以80—50=30

四種：80+50=50+50+30=130

五種：80+50=50+50+30=130

3、師：剛才小朋友做的這兩道題有什麼相同的地方？

生：都是整十數的加減法。

師板書：整十數的加減

㈡、學習例2

1、師：星期天的上午，小明的媽媽到商店裏買了700克的蘋果和900克的梨。有誰能根據這兩個條件提出數學問題？

2、生：⑴蘋果和梨一共有多少克？

⑵蘋果比梨少多少克？

⑶梨比蘋果多多少克？

3、學生提出問題後，再獨立列式計算。

4、再指名回答，師根據學生的回答並板書。

700+900=1600（克）900—700=200（克）

並指名説出你是怎樣想的。

5、觀察比較這兩道題的相同和不同的地方。

師板書：整百數

6、試一試：

300+50=（）350—300=（）350—50=（）

學生獨立填寫在書上，再指名説你是怎樣算的。

㈢、小結整十、整百數的加減的方法。

三、課堂活動：

1、P36第1題，生獨立看圖填寫，再訂正。

2、師出示口算卡片

①開火車報得數，②任意指名説得數

3、口算遊戲（P36—3題）

①師説一得數，生説出相應的算式；

②生説得數，師説算式；

③同桌互相説。

四、課堂作業：P37——1、2題

二年級數學《三位數的加減法》教案 篇5

教學內容：

練習七第3、4、5、6、7題。

教學目標：

1、進一步掌握三位數的進位加法的計算方法。

2、能解決生活中的實際問題。

教具準備：

口算卡片等。

教學過程：

一、基本練習

1、看卡片開火車口算。

5×8 39÷4 9×6 8÷8 8÷1 78—28 25+17

200+400 550—50 870—700 340+500 70+60 260+400 930—900

2、豎式計算。

426+353= 426+358= 426+383=

生先獨立做在作業本上，指名3人板算，再集體訂正。

3、師問：我們在計算三位數的加法時，要注意什麼？

生：要注意①相同數位對齊；

②從個位加起，個位相加滿十向十位進1，十位向加滿十向百位進1。

二、指導練習

1、P50第6題，先指導看懂圖意，再列式計算。最後集體訂正。

2、P50第7題，注意提示單位不統一，要先把3噸化成3000千克，然後再進行計算。

三、獨立作業

練習七第3、4、5題。

四、發展練習

P50思考題，算一算一個蘋果重（）克，一個梨重（）克。

並指名説一説你是怎樣想的。

二年級數學《三位數的加減法》教案 篇6

教學內容：

P59—P60例3、例4，課堂活動1、2題。

教學目標：

1、能發現給定事物中隱含的簡單規律，並能應用規律。

2、培養學生獨立思考、主動探索的精神及與同伴積極合作 的意識。

教具準備：

多媒體演示器等。

教學過程：

一、情境引入，激發興趣

小朋友你們喜歡旅遊嗎（喜歡）現在我們一起去錢塘江欣賞唐潮吧！ （課件出示錢塘江）從剛才播放的畫面中你瞭解了些什麼信息？錢塘潮 是一種自然現象，也是一種規律，是大自然贈送給人類的禮物，也是 我們中華民族的驕傲。在自然界、生活中還有許多像錢塘江的現象和 規律，你們想去欣賞和探索嗎？

板書：探索規律

二、探索新知

㈠、學習例3

1、為了讓錢塘潮更美麗壯觀，人們在錢塘門修建了河堤。課件展示河 堤片斷。它們是用什麼形狀的材料修成的？（正方形、長方形）

2、請小朋友拿出6個正方形，發揮你們的聰明才能，擺一擺，看你能 擺出一段什麼樣的河堤來。（生動手操作，師巡視，展示學生擺出 的 圖形）

3、你最喜歡哪一段？説一説理由。

4、課件出示例3的主題圖，它們有規律嗎？這些圖形有什麼樣的律？下一個圖形該怎樣畫？説一説理由。

5、小組彙報：這些圖形都用了6個正方形。

上一排依次多一個，下一排依次少一個。

依次從下一排移一個到上一排。

下面是6個，上面就是0個；下面是5個，上面就是1個；下面是4，上面就是2個。

㈡學習例4

1、在數學王國中有許多有規律的東西。（課件出示例4主題圖）請小 朋友在小組裏討論：這些數有什麼規律？空格中可以填什麼數？為 什麼？

2、學生彙報：每組方格中第一個數比第二個數多5。

每組方格中第二個數比前一個數少5。

第一個數為10、15、20，依次增加5；第二個數為5、10、 15、20，也依次增加5。

後一組的第二個數等於前一個數的第一個數。

3、小朋友真能幹，通過小組合作找到了圖形的規律、數的規律。現在 請大家獨立完成P60第1題。

三、課堂活動：

學生做1、2題，再集體評講。

二年級數學《三位數的加減法》教案 篇7

教學內容：

P66例3，P67課堂活動1、2題，練習十第4、5、6題。

教學目標：

1、培養學生收集信息，提出數學問題，解決數學問題的能 力；

2、探索解決問題策略的多樣化，培養學生創造性思維；

3、讓學生在解決問題的過程中感悟數學與生活的密切聯 系。

教具準備：

投影儀等。

教學過程：

一、創設情境

（動畫並畫外音）美麗的春天到了，小朋友到公園來春遊，他們來 到一個美麗的湖邊，這時湖上載來一陣歡聲笑語，哇，好多人在划船呢。

二、提出問題

師：小朋友你們想划船嗎？

生：想。

師：那麼我們去租船。

（動畫演示：小朋友來到岸邊租船處，發現一塊牌子上寫着，大船：6 人/船，小船：4人/船）

師幫助學生理解 這種寫法所表示的意思。（就是每隻大船坐6人，每隻 小船坐4人。）

師出示：男生16人，女生20人。

生提問：這麼多人，要租多少隻船呢？

三、解決問題

1、師出示學具：一堆圓片（當作船），一小包小棒（36根）， 組，利用準備好的學具或自己想辦法設計集中租船的方法，組 長作好記錄，介紹給全班同學聽，咱們來比賽一下，看哪組的方法 最多。

2、學生分組操作設計，師巡視，並指導。

3、彙報展示。

第一種：全租大船，16+20=36（人），36÷6=6（只）。

第二種：全租小船，16+20=36（人），36÷4=9（只）。

第三種：既租大船又租小船，6×4=24（人），4×3=12（人），24+12 =36（人）。

4、師：剛才個小組的同學都發揮了聰明才能，採用拼湊、分組、計算 的方法，找出了多種租船的方法，所以你們都是成功的，都是 勝利者，同時也説明解決問題的方式和方法都是多種多樣的。

四、課堂活動：

P67第1、2題。

五、課堂作業：

P69—P70第4、5、6題。

二年級數學《三位數的加減法》教案 篇8

教學內容：

複習探索規律，練習十一第4、5、6題。

教學目標：

1、通過進一步的觀察，發現規律，並掌握規律。

2、會在實際生活中運用規律。

教學過程：

一、揭示課題並板書，今天我們要複習探索規律。

二、我們已經探索和發現了生活中的很多規律，現在老師想請小 幫助我找出最大的一位數、兩位數和三位數以及最小的一位數、兩 位數和三位數。

1、學生先獨立想一想，再寫一寫。

2、師指名説一説。

板書：最大的一位數 最大的兩位數 最大的三位數

9 99 999

最小的一位數 最小的兩位數 最小的三位數

1 10 100

3、從上面這些數中你發現了什麼規律？和同桌的説一説。

4、師指名説一説。

三、練習

1、P72第5題，生先在書上直接判斷，再集體訂正，之擰説出你是怎樣 想的？

2、在橫線上填出合適的數、算式或圖形，並説明理由 。（P72第6題）

3、完成書上第4題。生獨立看懂圖意，再做在作業本上。

二年級數學《三位數的加減法》教案 篇9

教學內容：

P63—P64例1、例2，P65課堂活動1、2題，練習十第1、2、 3題。

教學目標：

1、能根據自己的理解，靈活運用不同的方法，解決簡單的 實際問題。

2、能説出解決問題的過程與方法，。

3、能對結果的合理性進行判斷。

教具準備：

投影儀等。

教學過程：

一、創設生活情境，產生探究慾望

1、小朋友，你幫爸爸媽媽買過東西嗎？（學生自由發言）

2、請你將你最感興趣的一次買東西的經歷説給大家聽聽好嗎？

3、請各組推薦一名代表，説説買東西的經歷。

二、提供探索機會，經歷探索過程

1、收集信息，提出數學問題

今天，老師給小朋友帶來了一位小夥伴。想知道他是誰嗎？

課件演示彭遠小朋友的自我介紹。

師：讓我們看看彭遠小朋友給大家帶來了什麼？

（課件演示：他用10元錢到超市買了1支鋼筆，用了3元4角，一本筆記 本用了1元8角）

師：從剛才的動畫中，你瞭解到哪些信息？

生回答。

師：哪位小朋友能根據自己掌握的信息，提出一個數學問題？

生：彭遠一共用了多少錢？

一支鋼筆比一本筆記本多多少錢/還剩多少錢？

一支鋼筆的價錢是一本筆記本的多少倍？

師：小朋友真能幹，提出了那麼多的數學問題。其中，有的問題是我 們會解決的，讓我們一起來解決，好嗎？今天這節課我們就重點探 索怎樣解決像問題3那樣的問題。（板書課題：解決問題）

2、合作探索，解決數學問題

⑴師：彭遠小朋友用10元錢買了一支3元4角的鋼筆和一本1元8角的筆記 本，還剩多少錢呢？你能幫助彭遠算算嗎？可以自己獨立想辦法 解決，也可以幾個小朋友一起商量討論解決，如果遇到困難，也 可以請老師參加討論。

⑵學生獨立探究或在小組裏合作交流尋求解決問題的方法。

⑶交流探究成果

師板書：第一種：10元—3元4角=6元6角

6元6角—1元8角=4元8角

第二種：10元—1元8角=8元2角

8元2角—3元4角=4元8角

第三種：3元4角+1元8角=5元2角

10元—5元2角=4元8角

師：小朋友真能幹，不但得出了許多不同的解決問題的方法，而且還 發現了其中的祕密。看來，只要我們肯動腦筋，解決問題的方法可 是多種多樣的！

三、內化加深，學會應用

師：彭遠小朋友得到了大家的幫助，非常高興。同時他也非常感謝和 敬佩小朋友。

師：剛才小朋友們開動腦筋，幫助彭遠解決了問題。那麼，這兩個問 題你能解決嗎？

㈠、學習例2

1、生獨立看例2表格，再算出結餘。（指導理解“結餘”的意思）

2、學生做在作業本上，再和同桌互相説一説你是怎樣算的。

3、指名學生上台板算。再集體訂正。

㈡觀察小結解決問題的方法：

這些題都是兩步計算的問題，小朋友要 弄清楚先算什麼，再算什麼？然後選擇合理的算法進行計算。

四、課堂活動：

P65第1、2題。（生做在作業本上）

五、課堂作業：

練習十第1、2、3題。

六、課堂小結：

這節課我們學習了什麼？你學會了什麼？

二年級數學《三位數的加減法》教案 篇10

教學內容：

P51例1、例2，課堂活動1、2、3題。

教學目標：

1、會用豎式計算三位數的減法。

2、能結合計算體驗計算方法的多樣化，並與同學交流自己 的方法與過程。

3、結合學習活動，培養獨立思考、主動探索的精神及與同 學積極合作的意識。

教學難點：

個位不夠減要從十位退1作10再減的道理。

教具準備：

實物圖、計數器等。

教學過程：

一、複習

口算：

13—8 28—9 30—5 42—20 35+5 35+50 74—23

450+400 450—400 70—30 420—20 350+500 880—800 880—80

二、創設購物情境，探索新知。

㈠、學習例1

1、師：出示一個計算器，讓學生説一説這是什麼？現在老師身上有340 元錢，要買一台120元錢的計算器，請小朋友幫老師算一算，還 剩多少元錢？

2、學生獨立列式計算，再和同桌説一説你是怎樣算的？

3、指名回答，並板書。

第一種：300—100=200，40—20=20，200+20=220。

第二種：用豎式算

第三種：340—120=340—100—20=240—20=220；

第四種：340—120=340—20—100=320—100=220；

㈡、學習例2

1、生看例2的表格圖，説出題意：前衞小學一共有學生876人，其中女 生438人，男生有多少人？

2、生獨立列式後，先估算男生大約有多少人，再計算男生有多少人。

3、師指名上台板算：

4、觀察這兩道例題，再想一想在計算中要注意什麼？

①相同數位對齊；

②從個位減起，個位不夠減，從十位退1作10再減。

三、課堂活動：

1、P52—1題，看圖填數。

（先讓學生看圖説出題意，再直接填在書 上）

2、P52—2題，學生看錶格後，指導理解“相差”這個詞的意思。

（就是李紅已經寫的字比王峯寫的字多多少個？或者王峯已經寫的 字比李紅少多少個？）然後學生獨立列式計算在作業本上。

3、P52—3題，比一比，誰的家離學校近？近多少？

生獨立看圖後再列式計算。

四、課堂小結：

這節課學習了什麼？你學會了什麼？