找春天小學生優秀教案

春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。大家必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡。當大家發現春天的時候，心裏一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。接下來小編為你帶來找春天小學生優秀教案，希望對你有幫助。

教學目標：

1、 會認“羞”等9個生字，會寫“脱”等9個字。

2、 抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養成主動發現的習慣。

教學重點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。

信息資料：

教師：生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂《春天在哪裏》。

學生：課前觀察春天裏事物的變化，蒐集有關春天的文字和圖片資料。

課時安排：兩課時。

第一課時

一、初步瞭解課文。

1、 談話導入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了大家的身邊，讓大家用美麗的詞語去迎接她的到來吧!(學生説出有關描寫春天的詞語或句子。)是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓大家一起去找春天吧!(板書：找春天)

2、歌曲導入。(播放《春天在哪裏》的歌曲。)

師：春天在哪裏呢?其實春姑娘已經悄悄的來到大家身邊，只有仔細觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓大家一起去尋找春天吧!

2、 自讀

1、春姑娘來到了課堂，她就藏在大家的課文裏，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認識的字，藉助拼音讀一讀。

2、 同學們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天裏找到什麼?(學生在文中圈一圈，劃一劃)

3、 你找到什麼?發現了什麼?學生暢談收穫。

3、 識字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學生交流識字方法。(課件展示)

看實物猜字——躲、符、鵲;畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得醜(羞);一朵花藏身後(朵)

4、 同桌檢查讀句子(課件出示)

(1)小草從地下探出頭來，那是春天的.眉毛吧?

(2)早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧?

(3)樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧?

(4)解凍的小溪叮叮咚，那是春天的琴聲吧?

二、重點段落朗讀感悟

1、快速讀文，思考：“大家幾個孩子”是懷着怎樣的心情找到春天的?指名讀——範讀——感悟讀。

(重點抓住“脱掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“!”的句子。)

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，並説説句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩 躲躲藏藏

寫字

指導寫“脱、凍、溪、棉、探、搖”六個字。

1、讓學生先觀察每個字在田字格中的位置：你發現了什麼?(學生髮現這幾個左右結構的字都要寫得左窄右寬，)

2、學生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據學生書寫實際，重點指導“溪”和“搖”。

3、學生練寫，力求把字寫規範、美觀。教師巡視，鼓勵寫得好的學生，獎勵小星星。

4、學生交流評價，互相打等級。

作業

1.讓父母當評委，練習朗讀課文。

2.向父母介紹今天學會了哪些字，有什麼發現。

【發揮家庭教育力量，培養學生良好的學習習慣。】

第二課時

複習

1、字詞：學生自願展示自己學會的詞語。

2、讀文：把爸爸媽媽認為讀得好的地方讀給夥伴聽。

朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：大家找到的春天是什麼樣的?

2、引導學生進行問答式的句式訓練：

例： 問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧?

答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿訓練。

3、採用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。

4、春天還會在哪裏呢?(出示課件)齊讀最後一自然段。教師和學生可以拓展自己蒐集的圖片和想到的一些詩句。

背誦

播放課文的配樂朗讀錄音，學生邊聽邊想象課文描繪的情境，然後選擇自己喜歡的方式練習背誦(藉助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。)