關於小學美術教案模板彙總六篇

作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小學美術教案6篇，歡迎大家分享。

小學美術教案 篇1

一、教學目標：

1、培養觀察和繪畫能力。

2、掌握欣賞的方法和繪畫的技巧。

二、重點：

瞭解色塊與線條所表現的性格。

三、難點：

能通過觀察進行繪畫表現色彩或線條的性格。

四、教具：

圖片、範例。

五、教學活動：

（一）導入：

1、把性格轉換為色塊和點線，其實是最直接的事：

（1）乾脆利落的折線——表示果斷；

（2）輕鬆柔軟的曲線——聯繫着温和；

（3）形如爆發的色塊——象徵着暴烈。

2、你在平時的生活中，還能發現一些什麼性格？

（二）板示課題。

今天老師將帶領大家一起去畫廊看看哪兒的畫家是怎樣表現自己的性格的？

（三）出示圖片。

你覺得這些圖片都有些什麼性格？

如果讓你來聯想你會怎樣來表現？

誰來説一説，自己的新想法？

（四）範例。

你又有新的啟迪了嗎？

六、作業選擇：

1、可以先設想出某一種性格，然後努力用色塊、點線表現出來。

2、也可先畫出各種點線、色塊，然後討論一下它們各自向什麼性格。

3、教學隨筆。

小學美術教案 篇2

教學目標：

1、 培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。

2、 培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。

3、 利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景。

教材分析：

本節課的教學重點是培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式，來表現有人和動物的風景。

教學準備：

繪畫工具和材料。

教學過程（）：

一、組織教學

檢查學習用品，師生問好。

二、導入新課

同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。説到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。

三、講授新課

首先和大家複習一下前節課學習的內容：

同學們以前都學習過寫生吧？那麼什麼叫寫生？哪位學生説一説？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學又要問了畫什麼呢？畫風景寫生。

城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。

在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間裏，渲染出情調和氣氛。

1、 欣賞書中的.例圖，體會怎樣從平凡景物中去發現美。

2、 學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協調。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。

3、 教師講解寫生風景的步驟及方法。

(一)帶領學生觀察風景。

(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關係。

(三)進行圖色，注意色彩的搭配。

(四)學生進行創作，教師巡迴指導。

四、作業展評。

將學生的作業進行展示，評出優秀作業。

五、總結談話。

小學美術教案 篇3

一、教材分析

本課螞蟻搬家以螞蟻搬家的故事為題材引導學生進行繪畫創作，螞蟻搬家是一節通過創設情境滲透德育意識、培養學生集體協作精神的典型課目。

以故事螞蟻搬家為前提引導學生思考，主動投入地學習。通過螞蟻搬家對昆蟲外形特徵的描繪，激發學生對昆蟲的喜愛和探究興趣。本課主要採取合作的學習方式進行集體繪畫創作，在學習討論中，使學生明白團結合作的意義。

本課螞蟻搬家有如述説一個寓意深刻而又生動有趣的童話，天真的孩子會憑着自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達。

小學美術教案一年級下：16課 螞蟻搬家

二、教學目標

認識、瞭解昆蟲的外形特徵，運用繪畫形式進行創造表現。

樹立集體意識，培養學生團結協作精神。

培養學生熱愛生活的情感。

三、教學設計

本課是一節表現性繪畫課，應鼓勵學表現。教學設計通過設置情境，激發學生生在交流活動中學習昆蟲的造型表現方法節設置、作業方式都考慮到德育的暗示作知識，又陶冶性情，進一步發展完善人格。

教學過程的設置考慮如下：

創設情境——學習討論——提供指導小結內化

可以利用多種媒材呈現故事起因，設根據螞蟻的表情、動態及周圍環境看圖説話，理解題意，鼓勵學生大膽想象，用語言描繪或用行為模擬螞蟻搬家的情景，師生互動，展開學習討論；根據學情分析提供指導：可運用嘗試教學法，對嘗試作業進行具體點評，也可運用直觀教學法，引導學生了解螞蟻的外形、結構特徵，提供畫螞蟻的方法。

學習活動的開展，可考慮集體合作表現的方式，引導學生根據自己的生活經驗大膽表現，在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和成功的喜悦。

採用自評或互評的方式進行作業評價，以集體討論的方式進行課後延伸，提高學生認識，內化情感。

討論題：你從螞蟻搬家的故事中學到了什麼?

作業要求：相互協作進行集體繪畫創作，能抓住螞蟻基本特徵刻畫動態，能大膽想象描繪出螞蟻採用什麼方式搬東西及所搬的各種物品。

四、教學建議

教師可設計CAI輔助教學，也可自制教具“活動的螞蟻紙模型”，啟發學生了解螞蟻的結構和動態，為學生畫螞蟻提供更多的參考。

在集體作業時，教師可將大白紙放置在拼擺好的桌子上，也可將紙粘貼在牆上作業。注意教學組織，發現有的學生擠到一堆而有的地方留空很多時，應馬上進行調整，作業時應相互鼓勵、相互包容。

可帶學生到室外進行觀察、實驗，在地上扔些剩飯粒或餅乾屑，引來一羣螞蟻，對它們進行觀察，激發學生對昆蟲世界的探究興趣。

小學美術教案 篇4

(一)教學內容與目標

1、顯性內容與目標

通過學習瞭解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能

力和線造型能力。

2、隱性內容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細緻的觀察習慣。

(二)教學重點與難點

重點：瞭解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。

難點：如何用線精細地表現自行車。

(三)學習材料

白行車、圖畫紙、彩筆等。

教學活動

組織教學

導入新課

語言組織教學。

探究式學習活動

提問：

l自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什麼不同?

車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…

2誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？

組織同學們猜一猜是哪部分。

教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。

學生觀察、學習用線寫生的方法。

小組討論：

你認為教材上的學生作業哪些部分畫得好？對你有什麼啟發?

組際之間進行交流。

他們觀察得很仔細、表現得很具體、線條畫得很豐富

學生動手實踐

佈置作業。

巡視輔導。

小結

教師組織學生小結、評價。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

課後拓展

展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。

教學反思

小學美術教案 篇5

課題：前前後後

　課時：1課時

　課堂類型：造型表現欣賞評述

教學目標：

1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。

2、能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前後關係的作品。

教學重難點：

1、能否例舉“近大遠小”的現象。

2、能否用“近大遠小”這一規律來表現前後關係。

3、畫面是否表現出了物體的前後關係。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、引導階段

交流課前觀察的結果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。説説這些景物都有些什麼規律？舉例説明。

二、發展階段

討論：在以往的繪畫中，你是用什麼方法來表現前後關係的？

知道了“近大遠小”的規律後，説説你準備如何用它來表現景物前後關係？教師可以為學生的作業指定一個主題，也可以讓學生討論後自主命題，並選擇一種作業形式（繪畫，拼貼，或兩者結合）。

繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什麼比較合理？

三、學生作業，教師輔導

四、課後拓展

尋找，收集與本課內容有關的世界名畫，並用簡單的語言加以書面評論。

小學美術教案 篇6

第六課花花衣

教學目標：

1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢棄的容器，使其成為一件美化生活、環境的裝飾品。

2、設計、製作過程中能夠合理選用多種媒材及方法。

教學重、難點：

1、色彩的對比和應用。

2、選材的使用及色彩的調配。

教學課時：2課時

課前準備：

各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等

教學過程：

（第1課時）

一、引導階段

老師：同學們，你們看，這兩個東西你們見過嗎？（師出示兩個經過加工裝飾的瓶子與盒子）

師：其實這兩個東西很普通，我想大家一定都看過。只是因為它穿上了一件美麗的花衣裳。現在，老師就把它的花衣裳脱下來，讓你們看看它的真面目。（師動手去掉其衣裳）

師：我們今天就來學做“花花衣”。

二、發展階段

1、師問：這麼漂亮的瓶子可以用在什麼地方？

生：將穿上花花衣的容器擺放在班級裏。

做成漂流瓶，讓江河大海將我們的祝福帶向遠方。

將穿上花花衣的瓶子串成風鈴，掛在教室裏，掛在校園的樹上。

師補充：在徵得學校同意之後，我們甚至可以將校園裏用來種盆景、養睡蓮的大缸進行包裝，讓它“美麗一星期”。

2、引導學生賞析教材，並討論、交流：

知道它原來是什麼樣子的嗎？課本給我們了哪幾種方法？你還有什麼好方法？並就手中收集到的容器及材料，説説自己準備選用哪種方法來裝飾？

生彙報

3、學生動手練習，師巡視指導。

三、收拾與

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨放置，哪些適合組合在一起。然後將這些適合組合的作品用繩子等連接起來，稍加修飾後，將桌子上多餘的材料收拾乾淨。

四、課後拓展

運用多種材料為多種容器進行包裝。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、複習知識：可以用哪些方法制作“花花衣”？

2、檢查上節課的作業，看看誰設計製作的“花花衣”（半成品）最漂亮。

3、學生自我展示，教師檢查點評獨特的設計。

4、繼續製作：要求學生繼續完成為結束的作品。

5、作業完成，學生自評，他評，教師。

三、課後拓展

“花花衣”還可以穿在“誰”的身上？

教學後記：

瞭解對稱圖形帶給人們的一般感受是本節課主要目的。構思要印什麼，先想好，紙對摺、在中心線的一邊，畫出一半的內容對印，展開根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什麼？添畫對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化，這些都可以提高學生的想象力。