教材分析：
1、本單元以“風雪”為題，包括兩篇主題課文和兩篇自讀課文。《瑞雪圖》用優美、生動的語言為我們勾畫了膠東半島的第一場雪，雪前、雪中和雪後的美景，表達了作者對這場預兆豐年大雪的喜悦之情。《下雪的早晨》寫作者在雪後寧靜的早晨，想起了夏天樹林裏的小孩天真、活潑，抒發了作者喜悦和期盼之情。《深山風雪路》記敍了郵遞員在冬天的風雪裏，仍在古長城旁的荒涼險峻的山間郵路上，為人民送書報信件的事蹟，讚揚了老呂二十五年如一日，為郵遞事業任勞任怨、不計個人得失的無私奉獻精神。兩篇主體課文和一篇閲讀課文和諧的唱出了一曲雪瑞人美的頌歌。説明文《雪》，對雪的形狀、重量，雪的形成及雪對農業生產的作用等，做了較詳細的介紹。
2、本單元語文天地中的摘錄筆記和錯別字檢閲，主要是複習以前的內容並進行歸納總結。“讀一讀”介紹了兩句與雪有關的古詩，主要是由今而古，領略雪的意味。
3、口語交際中安排了説雪或想象中雪景的內容，旨在啟發學生把平時所見、所想與本單元所學結合起來，培養口頭表達能力。
4、筆下生花安排了寫學期總結，既是對總結這種形式的學習，又是學生對自己語文學習的總結，可與金鑰匙的內容結合起來。
學情分析
學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的`詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善於表達自己的感情。
教學目標：
1、認識13個生字，學寫14個生字。
2、學習一些朗讀技巧，做到有感情的朗讀（朗誦）。
3、領略大自然的美好及給人們帶來的幸福生活。感受詩的意境，學習聯想與想象。
4、學習整理資料。學習寫個人總結。
5、“開卷有益”讓學生自己品味，培養學生多讀自悟，品詞賞句。
重點難點
學會生字。記準讀音，分清字形，瞭解意思。能夠正確、工整、美觀的進行書寫。
通過課文的學習使學生掌握有條理、有順序的進行觀察、描寫的方法。
教學策略
先讓學生自讀課文、自學生字，以讀代講，感悟文章內涵
教學過程：
1《瑞雪圖》
第一課時
一、引入課文。
1、大家喜歡下雪嗎？
2、講述：四十幾年前，在我國的膠東半島上，下過一場大雪。當時，正是自然災害嚴重，農業欠收的時候，這時候下一場雪是多麼的及時啊！著名作家峻青懷着異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》，今天我們一起來學習。
二、整體感知，學習字詞。
（一）、學習字詞
1、師範讀，生邊聽邊劃記生字詞。
2、認讀生字，相機釋義。
瑞雪膠東半島驟然彤雲密佈簌簌萬籟俱寂咯吱嗬眺望粉粧玉砌投擲
3、給生字擴詞。
4、比較形近字。
瑞端；眺挑逃桃；擲鄭
5、默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。
（二）、整體感知課文
1、生默讀課文，説説課文寫了什麼內容。
2、生有感情的自課文，對照金鑰匙思考課文是按什麼順序記敍的？
3、指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個部分。
4、師總結：課文按照事情發展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時；三、下雪後；四、點題，讚揚雪景。
三、再讀課文，要求準確流暢。
1、點名讀，師生評議。主要側重字音準確，是否流暢等。
2、全班齊讀。
第二課時
一、舊知導入。
課文是按什麼順序記敍的，可以分為幾個部分？
二、學習課文，理解課文。
（一）、學習課文第一部分。
1、指名讀課文，思考：下雪前，天氣有什麼變化？
2、齊讀課文，説説這一段主要寫了什麼？能不能用一個詞語來概括這一段的主要內容？（板書：驟然變冷）
（二）、學習課文第二部分。
1、齊讀課文，思考：這是一場怎樣的雪？從哪些詞語可以看出來？
2、默讀課文，找出這一段的的象聲詞，説説它們模擬了怎樣的聲音。
3、自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。
4、總結：“開始的時候，還伴着一陣小雨。”——讀得輕、快。“大片大片”“彤雲密佈”——讀
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