作為一位傑出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的天氣預報大班科學教案，希望能夠幫助到大家。
活動設計背景：
幼兒天生對大自然充滿好奇心和探究欲。宇宙天體中的無窮奧祕，生活中的奇妙現象，引導幼兒觀察大自然，幫助幼兒真切感受自然的神祕，作為最近多變的天氣，孩子親生感受，這樣的情況下，讓孩子去認識天氣，能達到很好的學習效果。
活動目標
1、能看懂常用的天氣預報標誌。
2、感知天氣變化與人們日常生活的關係。
3、瞭解一些簡單的氣象知識。
4、激發幼兒表述的願望，能大膽的正確的表述自己的見解。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
教學重點、難點
重點：幼兒可以積極主動的去觀察天氣變化，並瞭解不同天氣情況對人和自然的影響（如下雨天，出門就要打雨傘；太陽天，出門就要減衣服；下雪天，出門就要穿厚厚的衣服）。認真比較各種天氣的特點（如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴天；而看到灰濛濛的天氣，那麼就可能是要下雨了等等）。
説明：由於幼兒生活經驗貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，有的時候很難分辯出各種天氣的情況，以致於在生活中感到好奇和困惑。因此，應對各種不同的天氣進行長時間的觀察，從而有所感知！
難點：幼兒可以用完整，明瞭的語言，説出各種天氣的標誌，並能説出在人們日常生活中遇到什麼天氣，要做怎樣的準備！（如。在下雨的時候，我們需要用到雨傘或雨衣等）
説明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼兒的説話説“後半句”的習慣，才會真正的讓幼兒説出完整，明瞭的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視並能主動地響應，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當的詞語説出心裏所想，所感。
活動準備
1、各種天氣的卡片。
2、操作材料《會變的温度》。
3、晴雨轉盤模具。
活動過程
一、布展與認知
1、提問導入
這個時候是什麼季節呢？（冬季）
我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢？（請小朋友舉手告訴老師）
好的，有的小朋友説自己看到了窗外的天空是灰濛濛的，有很多雲等現象，對吧！（對）
那老師馬上表演電視裏面的氣象台主持人，來總結一下我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之後，小朋友們要回答老師，今天是什麼天氣，好嗎？（好）
老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多雲，氣温13~19攝氏度，請小朋友們增減衣服，以防感冒！
播報完畢，有哪個小朋友可以告訴老師今天是什麼天氣呀？（舉手回答）
很好，謝謝**小朋友，那老師今天講的新課內容是《天氣預報》（板書）
2、看各種天氣的卡片
詳細過程：
老師這裏有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖片。
（幼兒回答，老師根據回答作出相應的評判。）
很好，那這樣的天氣我們叫它多雲天，老師手裏還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等；
小朋友還能想到其它的天氣嗎？
（引導幼兒進行討論，如平時見到過的天氣和天氣預報裏看到的天氣）
不同的天氣我們應該怎麼做？比如下雨天（下雪天、晴天、雷電）我們應該怎麼做？
3、互動遊戲—小小郵遞員送信
遊戲目標：
小朋友們通過遊戲，認識不同天氣的標誌，從而使小朋友們對天氣有更深的印象，並對其產生更加濃厚的興趣和好奇感，以至於小朋友們自覺主動地去觀察天氣變化等。
二、活動延伸
如果一直是一個天氣，比如説一直下雨、一直下雪等對我們好不好？
（不好）
舉例，一直下雨就會引起水澇災害，如泰國最近的洪災，水深兩米，小朋友都不能去學校上學，並且家裏的冰箱、電視機都被洪水沖走了；一直出太陽，我們的莊稼就會被曬死，我們就沒有食物可以吃了；一直下雪，我們的小朋友會冷得受不了。
三、活動總結
氣候的變化與人們的活動關係很密切，世界上萬物生長需要多樣的氣候條件，但是持續長的過冷、過熱、乾旱、水澇都會給人們造成災害，所以要學會尊重自然規律、愛護自然、保護我們生存的環境。
1、應讓在配合説天氣與星期後，增加幼兒完整的用語言説明天氣和星期，讓幼兒學會完整表達。
2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等。
3、如何讓主題引出時應該更新穎。
4、能帶幼兒在各種天氣模擬裏去體會理解更好。
設計意圖：
新《綱要》指出："幼兒的科學活動應密切聯繫幼兒的實際生活，教師應充分利用幼兒身邊的事物與對象作為科學探索的對象。"天氣預報是幼兒生活中經常碰到的內容，大班孩子開始關心温度，關心今天的天氣，想要了解各種天氣情況。順應孩子的發展需求，我設計了"天氣預報"活動，旨在讓幼兒瞭解基本的天氣符號，認識温度，能看懂媒體播放的天氣預報，並嘗試記錄當地的天氣預報。同時鼓勵孩子能學着天氣預報員播報天氣，與同伴分享自己的學習成果，這不僅鞏固了孩子對知識的理解，幫助幼兒瞭解不同城市的天氣變化，還培養幼兒的責任意識。
活動目標：
1.伴隨認識多種天氣符號，瞭解簡單的氣象知識，激發幼兒探索天氣預報的祕密。
2.瞭解天氣預報與生活之間的密切關係，樂意收看、播報天氣預報，養成關注天氣預報的習慣。
活動準備：畫有天氣符號的表格每人一張、筆、中央台天氣預報視頻、投影儀、主要城市標誌性圖片製作成ppt（上面標有天氣符號和温度）。
活動過程：
一、收看中央台天氣預報，激發幼兒的興趣。
1.教師播放天氣預報。
師"你看到了什麼？"天氣符號、温度、城市2.再次看天氣預報，引導幼兒觀察天氣符號，並進行記錄。
二、認識天氣符號和温度。
1.幼兒根據天氣預報視頻，在表格裏把看到的天氣符號打勾。
2.教師投影儀上出示天氣符號，學認天氣符號。主要有:晴、多雲、陰、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷陣雨、小雪、中雪、大雪、雨夾雪、霧、沙塵暴等等。
3.播放無聲天氣預報視頻，請幼兒説説是什麼天氣。
教師播放無聲視頻，並點擊鼠標定住該頁，"這是什麼天氣?"引導幼兒鞏固認識天氣符號。
：我們很大，在一天裏有各種不同的天氣。
4.認識温度，重點知道"攝氏度"，瞭解最高和最低温度師"天氣預報除了有天氣，還有什麼？"－温度。"温度有什麼特別？"－有攝氏度的符號。
"什麼是最高温度和最低温度？""為什麼會有最高温度和最低温度？"5.説説天氣預報與人類生活的聯繫。
△根據天氣預報，我們可以知道應該穿什麼衣服。
△天氣預報幫助農民伯伯知道是不是該播種、收割了。
△司機和遊客瞭解天氣預報來安排旅遊路線。
三、播報天氣預報。
1.播放ppt（主要城市天氣情況：天氣符號和温度）。
2.欣賞ppt，學着播報天氣預報。主要播報出城市名稱、天氣、温度。
3.幼兒上來表演，引導幼兒學着主持人説話的語氣，面帶微笑。
四、活動延伸。
幼兒準備天氣預報記錄本，並在記錄本上裝飾（畫上天氣符號等），每天收看天氣預報節目，並記錄天氣情況。
教學反思：
本次活動選材於幼兒生活中，並且是他們非常敢興趣的內容。活動前，幼兒一聽到中央台的天氣預報音樂就狠興奮，這些是幼兒經常看到的，但是沒有認真研究過。活動中，教與學相輔相成，讓幼兒動手畫、並參與播報，積極性很高，而且對知識點的掌握比較好。如多種天氣符號和温度符號的認識都較快掌握。此教學中，充分利用了多媒體，幼兒可以直觀、具體地學習，既培養了學習興趣，又提高了實踐能力。這個活動一直延伸在整個學期，活動後幼兒準備並製作了天氣記錄本，每天和家長一起收看天氣預報，並記錄。在記錄中，幼兒更直接地體驗了天氣預報與人類生活的關係。這樣，不僅取材於生活，又實踐於生活，理論和實踐相結合。鞏固了知識，對知識進行更深的挖掘，又培養了幼兒的責任心。親子共同記錄，家園共育得到良好體現。
教學目標：
1、認識天氣符號，瞭解簡單的氣象知識。
2、關注天氣變化，有觀看天氣預報的意識。
3、能進行簡單的天氣播報，發展幼兒的語言表達能力。
教學過程：
一； 激趣導入
（一）老師想請小朋友們聽一段好聽的音樂，小朋友聽聽看什麼電視節目開始了？（播放天氣預報背景音樂）
（二）你平時看天氣預報嗎？從天氣預報裏我們可以瞭解到哪些信息？
二、認識天氣符號，瞭解簡單的氣象知識
（一）（出示一個城市的天氣預報）下面我們一起來看一個城市的天氣預報，看一看裏面都包含了哪些內容？（城市的名稱、未來的天氣、氣温）
（二）認識天氣符號
1、（手指畫面中的天氣符號）我們把用圖案來表示天氣這種特殊的符號叫做天氣符號。今天我們就來認識天氣符號。（出示教具太陽）小朋友們看，這個太陽表示的是什麼天氣？（晴天）
2、師：對，一個小太陽就表示晴天，又飄來了一朵雲彩，把太陽遮住了一點，這會是什麼天氣呢？（多雲）對，這個符號就是多雲。太陽和我們捉迷藏藏到了雲朵的後面，這時太陽被完全遮住了，這又是什麼天氣呢？（陰）那如果我想表示下雨，應該怎麼辦呢？（幼兒思考）誰願意到前面來設計一個表示雨天的符號？
3、師；小朋友的辦法可真好，在雲彩的下面畫上雨滴就表示雨天。老師這裏有三個表示雨天的符號，小朋友們觀察一下，他們有什麼不同？（雨點不同，有的雨點多，有的雨點少）那雨點多的符號就表示雨下的很--------（大），雨點小的符號就表示雨下的很---------（小）。小朋友觀察的可真仔細。(指圖）這個符號就表示小雨，這個符號就表示中雨，這個符號就表示大雨。你們記住了嗎？那我要考一考小朋友了。我們剛才知道了雨點少的符號就表示小雨，雨點大的符號就表示大雨，那你能不能設計出表示小雪、中雪、大雪的符號呢？小朋友們讓我們來設計一個雪天的符號吧。幼兒分組設計（放天氣預報背景音樂）
4、幼兒分別展示自己設計的下雪的符號，（師及時評價：小朋友們的設計真有創意，想象力真豐富）師出示正確的符號。
5、（手指板畫）剛才我們認識了晴天、陰天、雨天和雪天的天氣符號，這些都是常見的天氣符號。除了這些常見的天氣符號，還有一些特殊的天氣符號，我們來看一看這些天氣符號又表示什麼呢？（出示雷陣雨、雨夾雪、風、沙塵暴的天氣符號，幼兒觀察、猜測其含義）
遊戲：剛才我們認識了一些天氣符號，現在我們就和天氣符號來做一個遊戲，老師為小朋友準備了一些天氣符號，放在你的小椅子下面，
一會老師會播放一段小短片，小朋友仔細的觀看，片中出現的天氣可以用哪個天氣符號表示，你就馬上把它舉起來，我們比比誰的動作最快。（播放圖片）
6、剛才我們認識了這麼多的天氣符號，現在我們就聽一聽，天氣預報員在天氣預報中是怎樣播報這些天氣的。出示同時有兩個天氣符號的天氣預報，幼兒猜測其含義。教師小結：同時有兩個天氣符號表示在同一天會出現這兩種天氣，那我們來聽一聽這樣的天氣應該怎樣播報呢？（播放視頻）
（三）、認識温度
1、剛才我們認識了天氣符號。小朋友們觀察，天氣符號後面的數字表示什麼呢？（温度）為什麼會有兩個數字呢？（一個表示最高的氣温，一個表示最低的氣温)
2、師小結：這兩個數字表示在一天中，温度最高時的數值和温度最低時的數值，中間的~讀作“到”，後面的℃讀作“度”，這個温度就是——
3、（出示一個零下的温度）你知道這個温度該怎麼播報嗎？聽一聽天氣預報員是怎樣播報的。
4、師講解“-”，表示零下。
三、學習播報天氣
1、出示相關的城市圖片：提問：這是哪個城市？教師和幼兒一起播報天氣。
2、我是小小天氣播報員：找幼兒來播報天氣
四、拓展延伸：
師：你知道天氣預報在生活中有什麼作用？（天氣預報可以幫助我們預知未來幾天的天氣情況，為我們的出行帶來了很大的方便）老師為小朋友準備了天氣記錄表，請小朋友們回去認真收看天氣預報，做好記錄，明天由你來為大家播報天氣，好嗎？
【活動目標】
1、能關注天氣的變化，嘗試用多種方法記錄天氣變化。
2、瞭解天氣變化與人們生活的關係，學會根據天氣變化增添衣服。
【活動準備】
1、提醒幼兒觀看電視及其它媒體上的天氣預報，豐富相關經驗。
2、每人一份紙和筆，幼兒用書第2冊第10頁
3、自制氣温統計表如下：
日期
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
氣温天氣（符號）
【活動過程】
一、開始部分：
談話導入教師：小朋友們天天看天氣預報嗎？那麼你們是怎樣來獲得天氣預報信息的？哦，有的通過看電視，有的通過看報紙，還有的通過聽收音機，還有的瀏覽爸爸媽媽的手機上短消息……看來天氣預報已經成為我們生活中不可缺少的，今天我們都來當天氣預報員。
二、基本部分：
1、組織幼兒播報天氣，説出天氣預報的作用。
（1）下邊去請一位小朋友當小小播報員，報一報今天的天氣情況。教師糾正不恰當的地方。
（2）教師：小朋友能説説我們為什麼要關心天氣預報嗎？
幼兒討論發言，教師總結原因：天氣預報關係到農民伯伯的糧食的種、收、存放；關係到農作物的生長。關係到人們的旅遊、出行；關係到人們日常生活的安排，；關係到人們的健康及對疾病的預防；穿衣服的多少。
（3）、那麼天氣不同，温度不同，我們應該怎麼樣根據天氣預報來準備每天穿的衣服呢？
幼兒討論回答，教師總結。
2、讓幼兒設計天氣預報表，嘗試用數字符號表示各種天氣情況。
（1）、請小朋友討論一下你設計的天氣預報表的內容，説説風向，温度等分別應該用什麼符號來表示。
教師：大家注意觀察我寫的符號°C，我們通常用它來表示氣温。
（2）、下邊請小朋友設計天氣預報表，記錄今天天氣情況。注意，要將今天的風向、温度等氣象元素設計齊全。
三、結束部分：
教師：請小朋友看我做的氣温統計表，看我記錄的氣象元素。小朋友要象我這樣，每天觀察天氣情況，做好一個周的記錄。
四、活動延伸：
請小朋友到外邊（陽台上）觀察今天的天氣情況，學習怎樣用氣温表測量氣温。
幼兒在幼兒用書第二冊第10頁進行記錄。
活動目標
1.瞭解天氣預報中的主要信息，知道天氣變化與人們生活之間的關係，學會根據天氣及時增減衣服。
2.嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。
3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
4.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1.提前觀看電視中的天氣預報，豐富有關天氣預報的經驗。
2.本地當天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂、教師教學資源。
3.紙、筆每人一份。
4.《我是天氣預報員》教學掛圖。
活動過程
1.聯繫幼兒生活，組織談話活動，瞭解天氣預報中的主要信息。
(1)請幼兒説一説自己今天穿的是什麼衣服，為什麼要這樣穿，引出天氣預報。
(2)請幼兒説一説從哪裏能預先知道天氣。
小結：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法預先知道天氣。
(3)出示本地當天的天氣信息圖片，引導幼兒仔細觀察，瞭解當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。
根據需要可設計以下提問：如濟南表示什麼?10月15日表示什麼?晴表示什麼?12-24表示什麼?北風3-4級表示什麼?
小結：天氣預報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、温度、風力、方向等。
2.認識天氣符號，瞭解其代表的天氣情況。
3.瞭解天氣變化與人們生活之間的關係，知道天氣預報對我們生活的幫助。
(1)請幼兒回憶一下平時在家裏還有誰關注天氣預報，並説説為什麼我們大家都要關注天氣預報。
(2)教師和幼兒一起討論如何根據天氣變化做準備，如增減衣物或準備雨具，天氣預報給我們帶來哪些幫助。
(3)出示冬暖式大棚、司機、遊客等圖片，知道更多的人們在關注天氣預報，進一步感知天氣與人們生活的密切關係。
小結：天氣預報可以提醒我們根據天氣的變化增減衣服，也可以根據天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備。
4.請幼兒設計天氣預報表，嘗試用多種方式記錄天氣。
提醒幼兒用數字、符號表示各種天氣情況。
5.遊戲：看天氣做動作。
教師隨機出示天氣符號圖片，幼兒作相應動作。如，出示晴天符號，幼兒做出跑步跳繩等動作;出示雨天符號，幼兒做出打傘的動作。
活動延伸
1.為幼兒提供氣温統計表，請幼兒每天堅持觀察，並做好一週的天氣記錄。
2.每天利用生活環節，組織幼兒開展“我是天氣預報員“的活動，請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預報。
活動反思
在走上講台前，需要充分地備課。現在的備課不僅僅是利用教學參考書了。備課時候，首先是需要備詳案，充分考慮在天氣預報中所能出現的任何相關問題，並且要認真研讀教學參考書學習其中有利的東西。雖然我們的課堂模式沒有統一的式樣，但參考書畢竟是專家的成果，有我們借鑑的地方，尤其是資料的補充方面。其次是多媒體的`設置。應該説現在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學的效果。
在製作多媒體的時候，我們需要找到相應的最近的中央電視台的《天氣預報》欄目，如果沒有辦法下載下來就用網頁顯示或者找到動畫的形式播報也是可以的。假如在多媒體制作時，沒有辦法找到天氣預報欄目，那麼多媒體也就沒有製作的必要了。製作多媒體課件的時候，需要注意的是要提高學生的注意力，因此在幻燈片切換的時候，弄點聲響出來的效果要好一些，並且在每個幻燈片上最好用和地理有關的圖片作為背景，尤其是在課件的首頁上。
到了正式上課的時候，首先需要注意的是環境氛圍的設置。在現在的課堂，不僅僅是要求學生掌握一定知識了，還需要讓他們在學習活動中能力得到提高，並且能快樂地成長。在蘇北目前的經濟條件下，我們可以設置的環境主要是由音樂提供的。其實，在製作課件的時候，我們就應該將背景音樂放在課件的首頁上，這樣既方便又能引人入勝。當學生從上一節課的疲勞中解放出來的時候，在優雅的輕音樂的陪伴下，他們是能夠很快進入學習的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。
上課鈴響過後，就可以讓學生進入角色了。在講授新的知識前，需要讓學生快速地瀏覽一下課文內容，做到心中有數，而不至於學生不知老師講的是哪個地方的內容。在這一節公開課中，學生就必須通過看書瞭解和天氣預報相關的知識點，如衞星雲圖上的顏色設置，天氣預報中常用的符號等等。
當學生簡單地看過課文後，就可以讓他們直接看中央電視台的整個的《天氣預報》欄目。學生在看節目時，是非常專注的，教者這個時候是不需要打擾學生的，甚至是最好不要發出任何聲響。或許有人認為看節目只需要直接看其中的預報部分，別的內容可以剪輯掉。但我認為這是不好的，因為一個情境的設置是需要時間來調配的，同樣學生也是需要時間來適應這個情境設置的，否則急功近利是得不償失的。學生們是喜歡看整個地節目，因為這樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當然了，在剛開始的時候，我們必須要這樣做，從而提高學生的學習積極性。當學生習慣了後，我們才可以簡單些。
看過節目後，我們可以結合天氣預報欄目，有重點地解剖相關的內容。首先是衞星雲圖的認識。衞星雲圖不一定用天氣預報中的，可以到網上下載一些最新的雲圖。在投影時，必須要將衞星雲圖放大，讓教室裏的每一個人都能看得清楚，並結合剛才的課文進行認識。這個時候的認識可以才用小組各自討論，然後彙報；也可以讓學生自己單個地進行彙報。這個環節可以留教多的空間給學生，需要讓他們充分地練習認識。認識衞星雲圖是課文的一個重點內容，也是一個難點內容。後來，我通過抽樣發現基本上所有的同學都能認識衞星雲圖上的簡單常識，即使是個別反應慢的同學把海洋看成了“河”，也是非常可喜的。
文萃咖
