在日常學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的初中作文10篇，希望能夠幫助到大家。
初中作文 篇1
照顧好了星星，疲憊的夜枕着街道靜靜地睡了。十二月挽着冬雪的手靜靜地，徘徊在霓虹閃爍的街頭······
路口的拐角處散落了一地水果，一個竹籃無奈地立在街口看着眼前的一切，自己頭上覆蓋了一層薄薄的雪花。不遠處，一位老奶奶趴在地上，她支撐着身體，手哆嗦着，口鼻處噴出細弱的白汽。她呻吟着，想要爬起，可努力一次次被白雪覆蓋······
這裏時常有行人走過，他們只是遠遠地看去一眼，然後走開。或是互相耳語幾句，然後走開。或是根本“沒看見”，然後走開。出租車，神牛都瞪大了眼睛，然後熟練地繞開。冷風企圖清理地面的一切，可怎麼也移不走這個羸弱的黑色的孤獨的身影。她依然呻吟着······
我剛出小區大門，正好撞見這個雪中的黑影，我心中一驚，還是聽到微弱的呼救聲。我向她走去，腦海裏立刻蹦出小品“扶不扶”的身影。
我剛要伸手，那老人説話了：“孩子······幫幫我······我不訛你，這有電話號碼······”
我有些發矇，但本能地從她僵硬冰涼的手裏接過一張小卡片，趕緊藉着路燈撥通······
圖片她歪在地上，我站在雪裏，飛雪凌亂着空曠。大概有五分鐘光景，一輛白色轎車飛奔而來，伴着幾聲謝謝，老人被接走了。我的心不知怎地，就像那還散落在雪地上被北風驅趕的水果，居然開始變得忐忑。
我要是不用自己的電話給她打就好了；我要不説我的名字就好了；我要是不説我的學校就好了；我要是錄下她剛才的話就好了，我要是······誰知道，以後會不會有麻煩？當時我為什麼要去？下次再遇上，我“扶不扶”呢？我想自己一定還會伸手的，但我不知道為什麼？現在我看着街角呆立的監控攝像頭，雙手合十，虔誠地期望他能保佑我清白一身······
老師常説，心動不如行動。可此時，我最想説，行動不如心凍。
夜，還在睡着，枕着白色的枕頭。而我，只能和十二月一起，牽着冬雪的手，在堅硬的城市路面上前行······
初中作文 篇2
每次坐公交車，我就會想起自己以前坐公交車時曾發生的一件事，每每這個時候，我都會情不自禁地想起那位老爺爺。
那一天，我又坐公交車去上學，從前，我都是很早就起來，吃完飯就去坐公交車上學了，可就是那一天，“天公不作美”，下起了大雨，我在車站等了一大會兒，也沒有等來車，我一看錶：咦！都七點四十了。正在我急得團團轉的時候，正好來了一輛車，車子上人很多，不過好在我身體小，擠了進來，但是開門時我的書包不小心夾在門外了，這時，只聽司機説：“請下去一位，車上人太多了。”
這時，正好我在最外面，於是，自然而然地，大家都把期待的目光落到了我的身上，“我…我快…遲到了，我…八點上課！”話到嘴邊，我支支吾吾馬上就要説出來了，這時，我注意到了旁邊的一位老爺爺，他穿着很樸素，看上去大概七十多歲了，大概是注意到了我的窘相，他關切地問我：“小朋友，怎麼了？”聽了老爺爺的問候，我心裏萬分激動。“老爺爺，我快遲到了，現在七點四十多了，我八點上課！”聽完我的回答，老爺爺忙着急地對司機説：“孩子學習重要，學習重要啊！你看，我這個老頭子也沒什麼急事，就讓我下去吧！”我又對老爺爺説：“可是，可是外面還下着雨呢！”只聽老爺爺慈祥地對我説：“我沒事兒，你的學習重要。”話音剛落，他就下車去了。這時，整個車上的人都向老爺爺投去了讚揚的目光。我也很感動，此時，淚水模糊了我的視線……
到學校時，我差一點就遲到了，我心想：多虧了那位老爺爺，我一定要把他的這種精神發揚下去。
從這件事中，我得到了一個啟發：無論做什麼事，都要用一顆關愛的心去關心別人，這樣，世界才會更美好！
初中作文 篇3
在我身邊，有一個平凡的人，他高高的個子，一雙眼睛閃着平凡的光，一個嘴巴説着平凡的話，一雙耳朵聽着平凡的音樂。長長的臉，黑乎乎的，短短的頭髮，喚着土和水的光輝，一顆顆平凡的汗水從那佈滿皺紋的額頭上流下。
有一次，我興趣大發，寫了一篇文章從電子郵箱發給兒童文學，心想：不出3天，兒童文學就會回信説我寫的太好了，哈！過了一天，我興奮的打開電子郵箱，仔細看了一遍收信箱，沒有兒童文學發來的信，我並沒有傷心，説不定明天就發來了。又過了一天，我再一次帶着期盼與興奮打開電子郵箱，再一次仔細看收信箱，還是沒有那封信。我失去了一半信心。想：也許我寫真的不好，也許小編太忙，還沒有看到那封信，再説發郵件的人很多！一天又一天，仍沒有回信。星期六和星期天我沒有開電腦，星期一，我打開電子郵箱，那封我期盼以久的郵件還是沒有來，我徹底失望了！我又哭又鬧，對爸爸説：“兒童文學只在星期六和星期天發，而那兩天我不在家，信就消失了！”
我一直哭，哭了許久，不想哭了，爸爸慢慢走過來，對我説：“寶貝，咱們中國有這麼多人，兒童文學有時還登外國人的作品呢。兒童文學只有幾個人，你的信小編可能還沒看到。再説十幾億人，你在這其中寫作寫的好嗎？失敗一次並不算什麼，失敗一次，不能證明你一直失敗，記住‘生活因失敗而精彩’爸爸永遠相信你，加油！"從此，我變得堅強，心中銘記着爸爸的話，我繼續向生活發出挑戰，我一次又一次的失敗，我在失敗中成長，在失敗中驕傲。我知道一次又一次失敗一定會迎來了一次又一次成功！
在我身邊，有一個平凡的人——爸爸。
爸爸您是一個饅頭，在我飢餓時，您毫不猶豫的給於我；爸爸您是一把雨傘，在我將要被淋濕時替我遮擋風雨；爸爸您又是一個枱燈，在我無助急需光明幫助我……
父愛伴我成長！爸爸我愛你！
【點評】
父愛伴我成長！這是小作者的真實感受。從自己失敗時，父親的諄諄教導和鼓勵，可以看出父親對孩子深深的愛，這種愛感天動地，給作者以信心和力量。父親雖然平凡，沒有做過什麼驚天動地的大事，但也十分偉大，因為，他對孩子奉獻出了全部的愛，這種愛會伴隨孩子一生一世！
初中作文 篇4
近幾天,我家的老鼠氾濫成災,家中的一些木製傢俱都被它們啃咬得破爛不堪。可是，這些x賊好像隱身人似的，來無影，去無蹤，幹了壞事後就溜之大吉了。因此，我們一家人決定來一套“滅鼠連環計”。
老爸帶頭出馬，拿着原始工具——木棍，準備擒鼠。瞧，這x賊終於出現了，烏溜溜的眼睛，賊偷賊腦的。魯莽的老爸一發現獵物，便以腳踏風火輪的速度飛速趕到現場，舉起木棍，使出九牛二虎之力。一棒下去，那老鼠安然無恙，可憐那木棍，卻被老爸的蠻力搞得一分為二了!滅鼠第一招，宣告失敗!
現在，我的第二招閃亮登場!先進武器老鼠藥便成了滅鼠工具。我們現將老鼠藥灑在“獵物”老鼠經常出沒的地方，準備誘“鼠”上鈎!一天過去了，毫無動靜;兩天過去了，毫無動靜;三天過去了，還是毫無動靜……這些老鼠好像認識字似的，對老鼠藥置之不理。唉，真是“偷雞反倒蝕把米”呀!滅鼠第二招，宣告失敗!
集智慧與美貌於一身的老媽終於出戰了!老媽先在老鼠的“根據地”一帶放上老鼠夾，再用我最愛吃的“好麗友派”做誘餌，沿路鋪撒，最後，我們躲在門後窺視動靜。一隻肥頭大耳的老鼠出現，它一聞到“好麗友派”的香味，就已經垂涎欲滴了，它一邊吃着，一邊沿着我們佈置的祕密路線，朝“刑場”逼近。只聽“啪”地一聲，一隻老鼠命喪黃泉。幾天過後，已有幾十只老鼠走上了西天路。滅鼠第三招，宣告成功!
從此，我家天下太平，人與老鼠的世界大戰，也畫上了一個人類勝利的圓滿句號!
初中作文 篇5
《童年》是高爾基寫的一部自傳體的小説，故事是由主人公阿廖沙的父親去世，隨母親到外公家開始，阿廖沙到人間謀生為結尾，中間記敍了在外公家發生的各種各樣的事，每個人物的形象都在這些事中鮮明地展現了出來：慈愛的外婆，苛刻的外公……字裏行間讓讀者感到懷念。使我不禁回想起自己的童年。
光陰匆匆飛逝，如同流水一般從指縫間流走，剩下的，是指尖涼涼的美妙的感覺與記憶裏的那些點點滴滴。一眨眼，我已經十三歲了。在這個充滿歡笑與淚水的青澀歲月裏，趁陽光大把地灑下，我回首過去，回首我那一去不復返的童年。
每個人的童年都像一本書，上面是光陰留下的痕跡。書頁有些泛黃了，指尖拂過書面，已經有了少許灰塵。小心翼翼地翻開書本，我便情不自禁地投入了進去…
第一頁，一個高大慈愛的背影旁邊倚一個瘦小的背影，兩個背影在夕陽之下牽手散步。小時候的我特別喜歡與牽手在黃昏散步。外婆的手暖暖的，一把就握住了我小小的手掌。這時，我的內心也是温暖的。
翻開第二頁，我低頭，媽媽嚴厲的目光落在我身上，旁邊是撒了一地的飯菜，我的眼中似乎還有晶瑩的淚水。小時候的我有些淘氣。總是不經意地將東西打翻、弄髒。這自然也少不了批評。於是，委屈的眼淚流進了嘴裏，鹹鹹的，我的內心也是鹹鹹的。
第三頁，一張紅紅的獎狀。小時候的我喜歡畫畫。這張紅紅的獎狀，是我得到的第一張獎狀。媽媽用白紙與鮮豔的蠟筆為我製作了一張這樣小小的獎狀，這是媽媽給我的嘉獎。得到它，我的內心甜甜的。
第四頁，一架高大的黑色鋼琴。小時候，在天津，我喜歡上了鋼琴。黑色的外殼高大而華麗，白色黑色的琴鍵相稱，手指輕輕按下去，還會發出動聽的聲音。於是，媽媽也為我買了一架鋼琴。剛開始我還能認真練習曲子，可是到後來，越發覺得鋼琴譜枯燥乏味了，那些黑乎乎的蝌蚪文字讓我眼花繚亂。媽媽開始訓斥，老師不滿地搖頭。每次彈琴，心理不再是激動快樂，苦惱與委屈取而代之。窗外的藍天白雲無時無刻不在吸引我的視線，但是卻只能悶在房間裏彈悶悶的鋼琴曲。
每個人的童年都充滿了各種各樣的味道，與阿廖沙相比，我的童年明顯地甜蜜許多。
童年的滋味像是各種各樣的鵝卵石，鋪在我成長的道路上，成為一道亮麗的風景線，同時也收進了我的記憶深處。《童年》這本好書，也只有細細品味、好好珍惜才能懂得其中的道理、品味出其中獨特的韻味。
初中作文 篇6
一、字 跡
A、書寫清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點髒……端端正正的字跡，讓人看了真舒服……你的`字像印的一樣漂亮……
B、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間，當然看起來不順眼……你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好，永遠就這麼潦草……認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒……
二、內 容
A、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受……你的作文內容具體，我讀的十分過癮
1.內容緊貼現代生活，新穎別緻，把握時代脈搏，盡現時代氣息。
2.脈絡分明，層次感強，敍氣説井然有序，纖毫不亂。
3.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定製。
4.敍述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
5.以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
6.想像豐富，構思奇特且不脱離生活的真實，扎跟於生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
8.想像奇妙，既源於生活，不失生活的真實，又高於生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
9.事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇佈局的能力。
10.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿着恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
11.環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
12.神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
①前後內容關聯不夠緊密，部分內容過於孤立，與文章主體聯繫不夠密切。
②敍述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特徵。
③詳略安排不當，主次不夠分明。
④內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
⑤與時代氣息不符，內容過於陳舊老化。
B、乾巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了……不如小學生字數多(或者舉其他差生名字)，你不覺得有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴，乾癟空洞，講話直漏風……
三、主題
1.重點突出，中心明確，立意鮮明。
2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。
3.主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。
4.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
⑴. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
⑵. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
⑶. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。
⑷.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
四、情節
1.情節曲折，敍事過程有一定的起伏感，體現了情節的曲線美，引人入勝。
2.情節波折性較強，於平常之中生意外，能引起讀者的注意。
3.情節變化不落於俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發展過程體現了作者的創新構思。
⑴. 情節發展較平緩，缺乏一定的起落性。
⑵. 情節變化平淡無奇，缺乏新意。
⑶. 情節平直，毫無懸念，平鋪直敍似記流水賬。
⑷. 過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎頭蛇尾之感。
⑸. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實。
⑹. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。
五、語 句
A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了……比喻得十分貼切，説明你一向觀察細心……你怎麼想出這麼巧妙的擬人句的……反問句運用在這裏多麼合適……這個感歎句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處，我以後也要把學過的詩用到作文中去……歇後語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……
1.語句通順，句意流暢，言辭優美，敍寫形象、生動、鮮明，語言表達能力較強。
2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達、精煉有力、筆力盡現，寥寥數語便能傳遞人物的神采。
3.語言平滑曉暢，刻畫細緻，描寫生動;句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒後餘香，不絕於口。
4.語言活潑，風趣幽默，令人忍俊不禁。
5.行為描寫
用詞講究，準確到位，系列動詞逼真地凸現了人物的心理狀態，點明瞭人物的性格特徵。
⑴. 語言基本通順，偶有不暢。
⑵. 語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。
⑶. 語句囉嗦，言不達意，只詳不略，贅話連篇。
⑷. 語言過於簡略，似為綱要式敍寫，但又未能提綱挈領，文意殘缺不全，敍寫枯燥，乾癟呆板，毫無生氣。
B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了，不完整……寫好後仔細讀一讀，就會發現不通的地方……不要怕麻煩，好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話……
六、修辭：
1.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與説服力都大大增強了。
2.適當地運用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
3.不失時機地運用排比的手法，從多方面説明事物的特徵，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特徵、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
七、選材：
1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。
2.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。
3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質。
4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。
5.從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特徵，人物形象豐滿。
⑴.選材過於通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。
⑵.雖然選擇了生活中具有一定敍寫價值的事件，但由於分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
⑶.選材平淡無奇，過於老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難於深刻地反映生活的時代性、真實性。
⑷. 未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現手法運用還不夠嫻熟。
⑸.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特徵。
八、情感：
1.感情濃烈，如火山噴發，汩汩而出，能深深打動讀者。
2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。
3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現真實情。
4.心裏過程真實細膩，人物的想法、態度在讀者面前一覽無遺。
5.感情真實細膩，言語感人至深，確是發自作者內心的肺腑之言。
6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。
⑴. 語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。
⑵. 感情過於濃烈，不似有感而發，反倒是搔首弄姿，自作多情。
⑶.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏於文中，但未能深入挖掘。
⑷.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現人物的思想、態度，好惡觀。
九、事理：
1.反覆從不同角度，不同方面來強調作者的觀點，説理充分透徹，立意鮮明。
2.引用名人名言、經典事例，具有較強的説服力，更能有力地表達作者的觀點。
3.論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。
4.例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具説服力。
⑴. 邏輯推理能力較弱，證據不夠確鑿充分。
⑵. 未能寫真事、説真話、訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。
十、層 次
A、段落分的清清楚楚……段落劃分合適……一個段落講一層意思，層次分明……
B、層次混亂，一節包含那麼多內容，讀着有喘不過氣來的感覺……小節分的太少，你捨不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……一、二小節不該分，要合併……這一節與上面小節內容聯繫不上……
十一、詳 略
A、重點突出……重點部分寫的詳細，不錯……事情的經過一五一十都敍述清楚了……按遊覽的順序記敍了各個風景點，重點描寫了……
B、第X節寫的過於羅嗦……看不出這篇作文重點是什麼……不是重點的內容應該簡單寫一寫……
十二、題 目
A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆……題目很有意思，讓人忍不住想看下去……告訴我，你從哪想出這麼絕妙的題目……題目加標點符號(省略號、問號、感歎號、破折號)，與眾不同……我很喜歡你這個有趣的題目……
B、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了……這樣的題目人人都會起，太一般……內容寫的似乎和題目對不上號……動動腦筋，換個啥題目更合適……我看題目不如叫《……》更恰當一些……
十三、標 點
A、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人……標點用得十分準確……
B、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不願意讀你的作文……丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀……標點可不好吃啊……標點打的太多，讀起來一跳一跳的，彷彿瘸子走路……希望你認真打好每個標點……一句話意思説完了應該打句號……省略號佔兩格，不能打在一個格子裏……
十四、開頭：
1、文章開頭簡而得當，通過環境描寫來襯托人物心情，十分藝術化。
2、開頭簡明扼要
3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。
4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。…點面結合，使文章生動，具體，詳略得當。
5、文章語言生動豐富，可讀性強。
6、開頭出手不凡，吸引讀者
7、開頭打動人心，具有真情實感。
8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的慾望
十五、作文過程：
1、以飽滿的激情，描寫了……
2、重點突出，詳略得當，內容具體。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。
5、…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敍述自然生動、結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。
7、對於景色的描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。
8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。
9、文章邊敍事邊抒情。
10、充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻、擬人等手法
11、小作者觀察仔細，敍述時井然有序
12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣
14、文章想象合情合理，
15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者彷彿置身於夢境一般。
16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進行。
17、細節描寫頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、神態、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。
19、描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。
20、，語言準確，鮮明、生動，內容極其豐富具體，
21、事例敍述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章來源於生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理
23、文章將…寫得細緻入微
24、語言活潑明快，富有情趣。
25、大量採用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
十六、作文結尾：
1、結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
2、以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前後照應，首尾連貫，同時又使文章主題迴環復沓，感染力極強。
3、結尾處對人物的讚美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
5、結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
6、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
7、文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
8、文章最後揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
9、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人願讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現了文章主題。
12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。
13、文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
14、結尾以…點明中盡，含蓄雋永，意味深長。
十七、總評：
1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。
2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點
3、…切合實際，藴含着樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。
4、這篇文章充滿了激情，從字裏行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。
5、事例敍述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最後，作者用寥寥數語，表現出了自已對…的情感，令人感動。
6、文章前後連貫，形成完整的形象。
7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特徵，篇幅短小精悍，值得一讀。
8、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動具體，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。
11、文章能過清新有趣的語言，描寫了…的事。字裏行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕於耳，不失為一篇佳作。
12、詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更豐富、更生動。
13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。
14、全文語言生動準確，情節精彩曲折，彷彿將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性強。
16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。
17、注意觀察具體事物，並展開合適的想象，這是本文的成功之處。
18、文章融情於景，邊繪景邊抒情，善於運用打比方的手法，使文章生動具體
19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。
20、本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
初中作文 篇7
“喂，老爸，過來一下！”我在房裏大喊大叫，“馬上就到，殿下。”俺爸就是這樣一個人，脾氣隨和，還挺有幽默感，是我家響噹噹的户主兼大廚，對我的學習（特別是作文）還挺關心。
雖説老爸才30出頭，卻已“未老先衰”，銀髮黑髮擠滿一頭，我説他“黑白相間——新時代的奶牛”，他也不愠不怒，還説什麼“我家天天能喝牛奶了。”
不過老爸的精神非常好，眼珠黑黑的，亮得有點似探照燈，臉並不白，相反經歷了風吹日曬（他經常參與户外活動），顯得發黑油亮。我説他與非洲人沒什麼兩樣，他笑笑，冒出一句：“我是喬丹。”
老爸從來不端“我是老子，你是兒子”的架子，因此，我倆似朋友一樣無話不談，經常一起去玩。一次，我和老爸去爬山，山還挺高的，樹不多，可路卻少，估計是座荒山。
爬着爬着，汗流浹背的我腳下一滑，滾了兩米多，似個大土球。站起來，垂頭喪氣地不想走。老爸狡猾地一笑，從包裏掏出一個東西，露出一角讓我看，還説：“看，快來拿！”我明知他在逗我，可又一想：莫非真是什麼好東西呢。便飛一般地去抓，老爸又向上快跑，追到山頂，結果是瓶礦泉水。
老爸笑着説：“怎麼樣，嘻嘻，我們到山頂了。”
我也跟着笑了起來。
老爸從不對我管頭管腳，但不能算是放任自流，少數的事對我還是提一些意見，這樣，我便養成了做事有自己主見的習慣。
當然，我的學習他是挺關心的，特別是作文。別看我老爸其它方面不怎麼突出，寫寫弄弄到挺在行，還發表過幾篇施旅行日記和詩歌呢。
我的作文就是被老爸“管”出來的。從前，我對日記不感興趣，但我爸為了提高我的寫作水平，便想方設法“誘”我寫日記。方法一：告訴我寫日記的好處，並説把我寫得好的拿去發表。這使我有點手癢了。方法二：舉例告訴我世界上的作家、偉人都是從小事記起，從日記開始的。既然你想當三毛，就好好寫吧。
終於，我經不住誘惑，寫作水平也日見提高。
老爸的特點還有非常多，在此不一一介紹了。總而言之，言而總之，我愛老爸老爸也愛我。
初中作文 篇8
當“社會原子化”這一關鍵詞以加紅斜體的形式，於糅雜無序的所謂“新聞索引”中脱穎而出，我不禁歎全球變暖仍不能分毫改變冷時代之寒。不可否認，高科技從來都是那麼氣勢洶洶，大刀闊斧的數字化熒幕化改造毫不留情，然而猶帶寒光的刀刃卻不知不覺寸寸切膚——情懷劃傷，孤獨如鮮血汩汩而出。
情懷，何謂情懷？可道是有情眾生皆情懷。難以避免的寂寞並不與情懷相抵，正如面對痛楚的真實生活時情懷者仍然矢志不渝，堅持活得熱氣騰騰，為“易腐”情懷保鮮。魯迅的名言或許能更好地界定情懷：“無限的遠方，無數的人們，都與我有關。”情懷者如同太陽，何其善於向世界輻射明亮。
但這種光景似乎已然成為過去式。對於社會變化，餘華直言：“一個歐洲人活四百多年才能經歷這樣兩個天壤之別的時代。”情懷的失去可謂加速了這種“天壤之別”的形成。而失去情懷的人們也開始學會疏離。噤若寒蟬——對着屏幕肆無忌憚的口舌，相對而坐時卻迅速石化，只剩“話不投機半句多”的大寫尷尬；與世隔絕——自閉於網絡，以虛偽為食糧，樂此不彼於虛擬慾望的擴散；人心不古——不是老人變壞而是壞人變老，層出不窮的專業碰瓷户怙惡不悛反以為榮……
於是，冷時代摩登登場，社會原子化形成。
也正是失去才知“當時只道是尋常”——當在冷冷死寂的人羣中掙扎到虛脱，人們方念及“情懷”的好。而就在一剎那，多少次被冷漠忽略的孩子的淺笑，映入眼簾，忽而如白日焰火刺痛人們疲憊的神經。
再次以成人的威嚴驅趕？不。如那小詩中所言，我們眼中不堪一擊的浮木板，也許是孩子專門為“無腳的鴿子”所準備的渡河通道；我們眼中苦於無處重覓的“情懷”，其實不過在孩子手心緊握。若依達爾文進化論觀點，人的一生應是對人類社會文明進化過程的重演，然則所謂“致君堯舜上，再使風俗淳”，不過與萬物皆有靈亦有情的孩童眼中的世界相應吧。學習孩子，別太吝惜温柔；與這大千世界相對，要有“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是”這般天真的情懷滿溢。
情懷究竟如何重覓？“讓我們回到三歲吧，用三歲的笑聲去融化冰牆，用三歲的眼淚去提煉純度最高的水晶。”再用成人的視角權衡思考之餘，我們需要做出讓步——以孩子的目光和緩地拂去心塵；重新在冷時代找回久違的“情懷”，也許正應以馬斯洛提出的“雙視角”為策。情懷畢竟伏根於童年，而這童心並未曾消逝，我們窮其一生，不過是一場之於童年的苦旅。憶起赫爾曼·黑塞之言：“每條道路都是回家的路。”情懷必然會以另一種方式迴歸。
誠然，冷時代情懷很缺，就連一句“我有一壺酒，可以慰風塵”的文藝感慨也許亦是奢侈；不過三歲的暖融足矣。孩子清澈的目光將攜我們之手與世界相連——我們自可坦然行走在時光的塹途之上，做冷時代有情的人。
初中作文 篇9
飛奔！跳躍！歡呼！喝彩！
3月28、29日，我們學校舉行了盛大的運動會。雖然寒風凜冽，但每個人胸中都燃燒着一把火，運動員們鬥志高昂。看台上，同學們瞪大了雙眼，似乎想看清每一個細節，每一個動作，將它們永遠地烙印在腦海之中。
“砰！”發令槍響，蓄勢待發的運動員們飛也似地衝了出去，像一支支離弦的箭，直奔終點。此刻，他們心中只有一個信念，拼！拼！拼！再加把勁，我一定要得第一！一個接一個的運動員衝過終點線，發出勝利的歡呼：“哦——！”
氣運丹田，穩重如山，鉛球運動員長吸一口氣，奮力將球拋向空中。劃過一道凌厲的弧線，完美落地的同時，也激越着運動員們心中翻騰着的“海”！
腳下生風，點地飛奔，漂亮的翻身，成功躍欄！跳高運動員們抹去額上的汗珠，期待着下一次的飛躍，那如鷂子翻身騰飛般的喜悦！
800米、1500米、三級跳……這些運動重頭戲進行時！運動員們一個個臉紅脖子粗，汗水漫過眼睛仍不擦拭，這是耐力與毅力的考驗！終於衝過終點，同學們的歡呼聲一潮高過一潮……運動員們紛紛表示：“太累了！”“沒想到對手實力那麼強！”“太辛苦了！”“沒想到天外有天，山外有山，人外有人！”也有同學道出了自己的心聲，“運動會既鍛鍊了我們的體能，又增強了大家的集體意識……”初一五班的丁欣然同學如是説。
運動會上，成功誰屬？勝不驕，敗不餒，用笑容來迎接新的挑戰！心中始終堅信：成功我屬！當衝過終點，懸着的心終於放下，感覺渾身輕鬆，分外輕靈，內心也得到了一次汗水的洗禮，心中充滿自豪！
灑過淚，心中不服輸；流過血，霸氣仍外露；嘗過敗，鬥志沖霄漢……雖無常勝將，仍樹我們運動夢！
文萃咖
