小學一年級作文入門

在學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的小學一年級作文入門，歡迎大家分享。

對於作文課，相當一部分學生不感興趣，認為作文“難”，主要有以下原因：

一、害怕寫作

小學三年級開始寫作訓練的學生，寫作前都很害怕——這是一種普遍現象。原因是老師對作文要求太高，學生無話可説，導致高不可攀的作文假象。

因此，教師應該向學生解釋什麼是作文，並糾正他們的錯誤觀念。《大綱》指出，作文就是要練習用恰當的文字表達你所看到的、聽到的、想到的或經歷的。讓學生逐漸認識到寫作就是寫自己的人生，想什麼説什麼寫什麼。讓學生逐漸打消對寫作的恐懼。

第二，無話可説

無話可説的關鍵是沒有素材可寫。之所以沒有素材可寫，是因為第一個學生的生活環境封閉，沒有素材。對豐富的生活視而不見，不善於發現身邊的人或事，所以不會寫作。教師應該給學生一個廣闊的.生存空間，引導他們走向社會。引導學生帶問題，有目的地觀察環境，體驗生活，培養敏鋭的觀察能力，逐漸學會從生活中吸取養分。第二，加強課外閲讀，組織語文活動課。充分發揮學生的模仿能力，從別人成功的作品中大量吸收單詞、各種句型、多變的表達方式。讓學生“無話可説”為“問如泉湧”。

第三，問題不正確

寫作題目要符合學生實際生活。不切實際的話題可能會阻礙學生的思維。再加上各種規章制度，學生處於被動的寫作狀態。久而久之，他們會對寫作產生反感。

老師的命題要科學，最好給學生提供一定範圍的習題，讓學生自己選擇寫，學生自己擬題目。如果你寫了什麼，可以是好事，也可以是壞事，也可以是壞事，也可以是傻事。連命題作文都要貼近學生生活，讓學生有話可説。要堅持“新穎、實用、生動、有趣”。只有題目合心意，才能激起自己的寫作慾望，寫出自己的真情實感。

第四，觀念閉塞

有好的素材不代表能寫出好的作文。有時候學生可能有很多話要説，但是不會寫，不知道怎麼寫。如果用某種寫法，某種結構去建構泥巴，我們的內心只能是毫無頭緒，思維不開放。

在寫作教學中，為了拓寬學生的思維，教師可以根據學生的具體情況實施異步教學。基礎好的同學，可以知道如何同時從多個角度對同一件事情進行思考，讓自己的思路清晰、開放、靈活，能夠寫出自己的文章。基礎差的同學要有針對性和啟發性，引導要更細緻。在“寫—導—再寫—再導”的過程中，讓他們自主寫作。

第五，缺乏自信

有些同學因為基礎差，自卑感很強，總覺得“我寫不好作文”。另外，老師要求太高，分數太低，紅色評論不使用，嚴重挫傷了學生的寫作熱情和自信心。

心理學告訴我們，只有相信自己，才能成功。所以在批改作文的時候，老師應該只定成績，不寫分數，多在評論裏寫鼓勵的話。建立學生的自尊和自信。從學生幼稚的作品中，我們可以找到閃光點，甚至是一個好詞好句，可以當眾稱讚，讓學生體會到成功的快感。激發寫作慾望，樹立寫好作文的信心。