語文教學花在閲讀教學上的時間很多，可是學生的作文能力普遍低下，小學作文入門的金鑰匙。這是什麼原因呢？仔細分析，主要是因為把閲讀教學和作文教學看成不相干的兩回事；閲讀教學不得法，沒有處理好閲讀和作文的關係。
葉聖陶先生曾説過：閲讀是什麼一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營養料一樣，閲讀就是吸收精神上的營養料……寫作是什麼一回事？是表達。把腦子裏的'東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴説，或者用筆寫。閲讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內，一個是出，從內到外。這兩件事，無論做什麼工作都是經常需要的。他還指出“實際上寫作基於閲讀。老師教得好，學生讀得好，才寫得好。”因此，不難看出，在語文教學中，既要讓學生讀書，又要教學生作文。
三年級是學生學寫作文的起始階段，如果正確處理好閲讀與作文的關係，制定科學高效的訓練方法，可以消除學生的畏難心理，大面積地提高作文能力，使學生把寫好作文看作是自己的願望與需要。在實際教學中，要做好兩個方面的工作。
一、在閲讀教學中滲透積累語言的指導
閲讀和寫作是個互逆的過程。閲讀是理解吸收，寫作是理解表達。只有吸收得充分，表達才更加有力。因此，“閲讀是寫作的基礎。”基於這一認識，在閲讀教學中，要依照大綱的要求，在閲讀訓練中滲透積累語言的指導。學生的語言庫存量越豐富，思維的領域就越廣闊，説話或寫作文時就有更大的靈活性，可以隨時作出恰當的選擇，準確地調用詞句，從而組合出生動、形象而又具有美感的話語來。
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