在現實生活或工作學習中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編精心整理的五年級上冊一單作文，歡迎大家分享。
熊天一同學：
你好！
我知道你不瞭解我。看到我給你的信，我很驚訝。我是北京康樂裏小學六年級四班的同學。我是一個漂亮的小女孩。我有很多特長和愛好，比如唱歌、閲讀、聽音樂、旅遊.我在《北京青年報》上看到你的文章才知道你的名字。你的文章很精彩。
通過你的文章，我知道你父母在一家小工廠當清潔工，一天三班。不僅辛苦，工資不高，家庭生活也不富裕。然後你父親出車禍死了，對你是致命的沉重打擊。你父親去世後，家裏欠了很多債，所有的負擔都在你母親和你稚嫩的肩膀上。為了還債，你媽進城討飯，給別人當保姆。當我終於在城裏有了自己的小房子時，壞消息又來了。原來你媽媽準備開車回家看你的時候，出了車禍，連車帶人一起拐進了大河。你再也沒見過你媽媽。你崩潰了，所以你沒有倒下。你決定用自己的雙手支持這個受災的家。你繼續寫作和提交.
最後，北京青年報刊登了你的幾篇文章，賺了微薄的稿費，補貼了你的生活。你的經歷讓我深受感動。我很想幫你。我有許多書、文具和漂亮的衣服。想和大家分享一下。真心希望你學習進步，天天向上！
在電視上看到你的故事，我很感動。現在我們將進行手拉手活動。希望你能參加。請告訴我們你有什麼幫助。我們會幫助你的。
遠方的朋友：XX
20xx年XX月XX日
今天早上，我收到了來自浙江省嘉興市清河小學505班楊和徐剛的兩封來信。看完信，我很激動，也很感謝他們對我的信任和關心。
兩位同學分別介紹了個人基本情況和個人愛好，並提出了增進了解和友誼的建議。他們很深情，很細緻，很具體，真的很讓人感動！我可以想象他們學校手拉手活動的熱烈場面。我覺得我的興趣愛好和這兩個學生有很多相似或相似之處，他們有很多共同語言。認識這麼好的朋友我很開心！因為我發現這兩個學生都是積極向上，學習成績優秀的好孩子，有很多值得學習的地方。
週六我要給這兩個遠方的同學回信，我要告訴他，他願意做他們的知己；告訴他們我的愛好和興趣；告訴他們我在學習中遇到的困難和弱點；告訴他們在學習生活中遇到過開心的事或者不開心的事；實現分享快樂，分擔悲傷，相互鼓勵；我還想提出利用現代網絡進行交流的方法，省時省錢，可以通過視頻清晰地看到自己的形象，可以自由討論交流學習難點和重點問題，或者討論一些共同關心的問題，或者竊竊私語，互相啟發，互相促進。會有多幸福！
真的很感謝手拉手的活動，把千里之外的孩子聯繫起來，讓我大開眼界。這個活動讓我們在同一片藍天下健康成長，快樂生活！我一定要珍惜這個難得的'機會，珍惜這段珍貴的友誼！讓這段友誼成為我們提高學習成績和思想道德素質的巨大動力，讓友誼長存，與我們一起成長！
金佳怡：
你好!
最近學習怎麼樣？你那裏天氣熱嗎？
我很高興給你寫信。雖然我們還不認識，但是我好像在想象那裏的學習環境和條件。這一次，為了讓大家瞭解你的情況，我們班主任非常動情地介紹了你的學習和生活情況，讓我們很感動，也很佩服你克服困難，努力學習的精神。
我是一個活潑開朗的女孩。在家裏，我是父母眼中的小公主，是家裏幸福的寶貝。家裏有什麼不開心的事，我一出門，天就陰轉多雲轉晴。我眼睛大，有雙眼皮。我媽經常驕傲地把我的眼睛介紹給像她這樣的人。可惜的是，因為沒有用眼睛注意，她現在已經戴上了眼鏡。我喜歡看書，從原來的童話到現在的各種名著……當然，電影電視也是我不可或缺的愛好。
最近有些煩惱：我們班有些同學老是叫我外號。雖然他們沒有惡意，但我還是很難過。告訴老師和家長沒用。唉！我該怎麼辦？能給點建議嗎？
我們蕪湖很美。柘山公園是我經常去的公園，柘山公園的山上長滿了綠樹。鏡湖真的像一面鏡子，映出天上的白雲。一陣風吹來，鏡湖水面碧波盪漾，湖面垂柳似在翩翩起舞，樹枝垂在湖面.鏡湖不是很美嗎？有機會一定要來！
今天，我給你寫信。還有一個主要任務。我們組討論過。希望能長期保持聯繫，開展一些手拉手的活動。比如我們可以一個月發一次信，重大節日交換自制賀卡，有條件的話一個學期互訪一次。你可以參觀我們的學校和我們的家。我會給你看我最喜歡的玩具和書。不知道你喜不喜歡這樣的活動。
就是這樣。我有作業要做。你必須回信！
祝你,學習進步！等着你的答覆。
世界名人培根説：“歷史使人明智；詩使人靈動；數學使人精細；自然歷史使人深刻；理論的學習使人莊重；花言巧語和邏輯讓人口齒伶俐。”這許多含義可以用一個詞來概括：開卷有益。
什麼對開卷有益？開卷有益，也就是説讀書有益。為什麼讀書好？因為知識就是力量，知識就是財富。閲讀不僅是獲取知識的重要途徑，也是認識理性的途徑。讀書可以拓寬知識面，增長智慧，把事情説清楚。
蘇聯著名科學家齊奧爾科夫斯基被譽為“宇宙之父”，從事星際航行理論研究。少年時因猩紅熱併發症被趕出學校。後來他天天去莫斯科圖書館自學。有一次他參加中學教師考試，人們對他的數學能力感到驚訝。校長問他：“你的老師是誰？”齊奧爾科夫斯基笑着回答：“書是我的老師！”
讀書使人進步。三國呂蒙最能證明這一點。呂蒙很小的時候就沒有機會學習，但是經過多次戰鬥，他被提升為一名郎中。有一次王武對孫權説：“你現在當家，你要好好學習，好好進步。”呂蒙聽了孫權的建議，努力學習，進步很快。所以當他遇到魯肅的時候，魯肅感慨地説：“過了三天，你們互相看看，就不是吳下的。”偉大的哲學家馬克思從翻開他的書中獲益匪淺。他先後在波恩大學和柏林大學學習歷史和哲學，因此在後來的革命活動中能有兩次前所未有的重大發現。他寫了(《資本論》)，看了自己收藏的一千多本書，去大英博物館三室看書。
以上例子足以説明“開卷有益”。但一定要選擇學習，否則，不僅沒用，反而有害。
我們是國家的希望，是祖國的未來。為了讓我們的祖國更加富強，我們必須多讀書。而且，現在是知識經濟社會。沒有知識，社會就不能發展，國家就不能富強。
同學們，看書！它會帶給你無盡的知識和快樂！
高爾基曾經説過：“書籍是人類進步的階梯。”我非常同意他所説的。
讀書可以讓人自由思考；閲讀可以擴大我們的知識範圍；讀書能讓人走向成功。
葛拉特科夫曾經説過：“書讓人自由思考。”當我們看到一本書時，我們的靈魂隨着它漂流而去，來到了一個不可思議的新世界。《十五歲的船長》把我放在海里；《茶花女》是我進入阿曼德的記憶；《聊齋》讓我來到另一個世界；《中國通史》是我去塵土飛揚的戰場的時候；《苔絲》讓我知道一個可憐女孩的命運…我的思緒隨着故事情節越來越寬廣。
阿斯特羅夫斯基説：“時間給我們經驗，閲讀給我們知識。”一個人沒有知識，他的生活就沒有陽光。當時多可怕啊！有了知識，我們可以知道很多事情。我們的知識範圍隨着書中的知識而擴大。
宋太宗趙光義非常喜歡閲讀。他把作家李？p等人呼籲他們編一本大詞典。李？p等人花了七年時間提取了1600種古籍。太平天國時期，《太平總類》終於編成了1000卷。唐太宗看到這幅傑作非常高興。他規定每天必須讀三卷。有的時候由於國家事務繁忙，沒有按計劃讀書，一有空就會補上。朝臣見太宗累得讀不下這厚書，勸他休息。宋太宗對他們説：“打開書是有益的，我不覺得累！”杜甫小時候讀過無數的書。雖然很多書都被他破爛了，但是書裏的知識都印在他的腦海裏。居里夫人小時候喜歡閲讀。讀完所有的書後，她翻閲了父親的實物資料。也有很多名人愛看書。我覺得：任何一個成功的人，一定讀過很多書！冰心説：“多讀書，讀好書，再寫自己的感受。這是寫好作文的開始！”像冰心這樣的大作家一定讀過很多書。
無論冰心，高爾基，宋太宗趙光義，居里夫人，他們都讀過很多書，所以我覺得開卷有益！
又是一個金秋。雖春不絢爛，夏不暖，冬不聖潔，卻有秋收，風度翩翩。
秋天走在田野裏，無論你走到哪裏，都是金色的。環顧四周，在一望無際的田野裏，可愛的金色小麥閃閃發光，甚至散發出小麥的味道。坐在塔諾貝的路上，聽見秋風吹落葉，像天籟。多愜意，多舒服啊！
森林旁邊的礫石路已經被漫天飛舞的落葉鋪成了一條金色的路。涼爽的秋風迎面吹來，樹葉輕輕舞動。慢慢地，它離開了媽媽，隨着秋風輕快地起舞。它歡快地跳躍着，在秋風中瘋狂地飛翔，像一隻被放在籠子裏的鳥，自由自在地飛翔。它停在地上，和它所有的兄弟姐妹靜靜地躺在地上，看着飄落的樹葉，期待着和他們團聚。路上落葉越來越多。身在落葉中，彷彿身在金色的海洋。有些落葉調皮地落在你頭上，輕輕拂過你的臉。秋風吹落葉，吹頭髮.
在山野，最引人注目的是山野菊花。路邊散落着白色、黃色和粉色的菊花。它們耀眼的顏色映出了整個秋天。還散發着淡淡的清香，沁人心脾，野菊在微風中輕輕搖頭，享受着秋風的無限親近。彈奏着它美妙的體態，為這個寧靜的秋天起舞，美麗而樸實的鄉村女孩梳理柳條辮子。我提着裝滿水果的竹籃，一步一步走下來。路過路邊，我俯下身，摘了一朵小白菊，放在我美麗的頭髮裏。竹籃裏的水果多誘人啊！鮮紅的蘋果，碩大的柚子，甜甜的雪梨，姑娘頭髮裏的小野菊抵擋不住誘惑，卻輕輕落在鮮亮的果實上，美麗的姑娘走下山去，卻沒有注意到。夕陽的餘暉照在女孩的臉上，一切都映出金秋。
冬天來了，秋天還在我心裏徘徊…
貧困山區的兒童：
大家好！
我是XX小學X(X)班的一名學生，名叫XXX。今天在電視上看到你瘦弱的身影，看到你無助的眼神。你們大多數人都生活在一個非常困難的家庭裏，經常吃不飽穿不飽，但是很想上學，渴望學習一些夢想中的知識。
看看你的學校！破舊的房子，堆滿泥巴的桌子，學生從家裏帶來的大小不一的破板凳，沒有燈，沒有書，甚至沒有粉筆！這一切都超出了我們的想象。有的同學在作業本上寫了很多單詞，用橡皮擦擦掉再用；有的學生的筆有手指那麼長，捨不得扔掉；有的學生書包是媽媽用一些舊布頭縫的；有的學生過了幾個學期下來，書還是像新的一樣，書的邊角完全沒有捲起來；一些學生.你還在這麼困難的條件下堅持學習，有的同學成績出奇的好！我們真的很佩服你的學習精神。
再看看我們。我們有各種各樣的學習工具，漂亮的書，嶄新的鉛筆盒，不同功能的鋼筆，五顏六色的書包……我們很多同學在家裏都是小公主小皇帝，家裏整天圍着我們轉，可我們還在幸福當中，不好好學習，整天想着玩，老是惹大人生氣。
通過我們的“手拉手”活動，我們真的可以感受到，社會是一個大家庭，一個人有難，大家都要幫幫忙。我們可以幫助有困難的學生停止感到孤獨，讓他們感到温暖。也許我們捐的東西微不足道。但不管是什麼，可能是書包，也可能是鉛筆。也許是一本小書，也許是一件乾淨的運動衫；可能是時間積累的硬幣.但在愛情天平上，他們永遠是平等的。我相信，當你收到我們的小禮物時，你會感到温暖，有無限的快樂。
我們都是祖國的花朵，一定要向你們學習，長大後更好的建設祖國，讓祖國有更美好的明天！希望與您攜手共進！
週四第三節課，我們班就“開卷有益”和“開卷未必有益”進行了辯論。
就情況而言，我們的職業選手人數是對手的六倍，但誰贏誰輸並不確定。辯論正式開始。雙方首先表達了自己的觀點。主要辯手説：“我們覺得開卷有益。”。高爾基曾經説過：“書籍是人類進步的階梯。”在這個信息化的世界裏，如果你缺乏知識，你會感到飢餓。多讀書可以培養你的修養，提高你的寫作水平。所以，“開卷有益”。對方辯手聽後，迫不及待地發言：“我們認為“開卷未必有益”。因為現在有些同學愛看武俠小説，武俠小説，言情小説，看得入迷。他們上課看，走路，模仿書上的場景。所以看書也要看好書，那些亂七八糟的書是看不進去的。”方人又急了：“雖然亂七八糟的書沒什麼大好處，但總可以學到一些單詞和單詞。每本書都有它的優點。就算是武俠小説也會知道一些歷史故事。”“而且，如果他是一個看亂七八糟的書的人，他一定是一個腦子不好的人。如果讀者態度好，他就不會讀那些書，所以讀者讀這本書很重要。”鄭方反駁另一個人。反對派拒絕接受，辯稱：“比如我們班的和林迷上言情小説，排隊的隊伍也在看。”我想：哎呀，鄭方被抓了。林和蘇都很不服氣。正因為如此，雙方的爭論變得更加激烈。當你抱着我的話時，每一個人都像一隻紅眼睛的小公雞一樣互相爭鬥，不分身高。
半小時後，辯論結束。老師帶領我們開始總結：我們都認為有一個共同點。想讀書，就要好好讀書。所以，這場辯論的利弊不分勝負！
三組打一組，甚至打成平手。職業選手不高興，對手又得意了。下課後，正反雙方又開始一場“辯論”。“唉！”
文萃咖
