上午第三節課，我們學校舉行科技文化藝術團閉幕式，我們來到了操場，先由陳校長報班組的團體總分。陳校長説：“榮獲一等獎二（1）、三（1）……”我們本以為我們會得一等獎。可是被三（1）一般説來搶走了，只能得通訊社二名。陳校長又説：“榮獲二等獎的班組有二(2)、三（5）、三（3）……”唉!第二名也沒了，我們肯定得倒黴的第三名了。果然，我們一般説來和三（2）班都得了第三名。
回到教室，解老師生氣地説：“你們都是天大的笨蛋！這三等獎連一年級沒有參加的班級也有，你們得來有什麼意思。”
解老師，你不要怪我們，因為失敗是成功之母，我們有失敗也會有成功。我們不是學過《三隻小板凳》這篇課文嗎？文中不是説愛因斯坦做的小板凳是世界上最糟糕的嗎？可是他的到來成了世界著名的科學家。
解老師，請你不要生氣，我們以後要努力得第一名。
靜靜的深夜，星星在閃耀，我躺在牀上想起以前美好的時光。
老爸，您還記得嗎？在我七八歲那年，一到春季，您就會帶着我到廣場裏放風箏，您做的風箏最好看，有龍，有紅鯉魚，有蝴蝶……我們的風箏既精美，又飛得高，常常把別人的比下去，我為您有那麼一雙巧手而驕傲。
可是，自從我背上書包跨進校園以後，這一切都消失了。有一次，我寫完作業後，想看一會喜歡的電視，放鬆一下心情，您就嚴肅地説：“不許看電視，有空就看會書去！”看着您嚴肅的面孔，我心裏有些不解。
我失去了看電視的時間，失去了放風箏的快樂。每次我想提一些建議，但話還沒説完，您總會打斷我，説：“學習的時間一刻都不能浪費！”
老爸，我知道您這樣做的目的，但是，您知道嗎？“學習、看書”這四個字，就像一塊大石頭一樣，重重地壓着我。
昨晚，我做了一個夢，夢中您又帶着我到廣場上放風箏，我們的風箏越飛越高……
老爸，您説，我期待的這些，只能在夢中實現嗎？我多希望我能回到以前的快樂時光呀！
“小小少年，很少煩惱，眼望四周樂陶陶……”每當聽到這首歌我就一肚子氣，誰説少年沒有煩惱？誰説童年是美好的？在大人眼裏，我們都很幸福，不用煩惱什麼炒菜啦，煮飯啦，上班啦！其實我們小孩子是很多煩惱的啊，像在學校裏，有一大堆作業、練習，回到家，還得完成爸媽佈置的'作業，熬到10點多有時都不能睡覺，您們還説要早點睡覺，這真的有可能嗎？這就是我們小孩為什麼喜歡假期的原因了。唉！可是大人們都知道嗎？
“作業”一詞是所有學生都熟悉的一詞，但是學生們一聽到這個詞就渾身不舒服，怎麼會這樣呢？我覺得，老師應該負起最大的責任。
我們每天都認真上課，回到家還要對付那些大堆大堆的作業，幾乎都沒有時間安排我們自己的事情。就拿我自身當例子吧：原本我的課餘生活是非常豐富的，我拜表哥為師下象棋、打籃球，表姐教我彈鋼琴，堂姐教我素描等等……我還會自己找時間看書、寫作、聽音樂，還在網上發表作文、寫小説，可是，最近的學習讓我不得中斷髮表作文的辛福生活。失去了網上的學習，我的成績開始墜落，父母經常怕我的成績墜落谷底，執意砍掉了下象棋、打籃球、彈鋼琴、素描的時間，成天給我的任務就是寫卷子、背書。
此刻的束縛，心已被鎖住，我們每天就像一隻在籠子裏的小鳥，早上鳥籠在老師手上，晚上在家長手上，成日不是上課就是做作業。手上的筆隨時轉動“刷刷刷——”地寫着。
教育部早就説了要給學生減負，可是，您們“減負”了嗎？我們可都是20xx年代的少年學生啊！我白天處於恐怖氣氛狀態，精神緊張過度，平時喜愛的活動沒有時間參加，投稿已經被終止了，晚上睡眠越少，我就越睡不着，上課總是打哈欠，您們講的課我聽得似懂非懂，經常不懂裝懂，當然，成績才會下降。我希望，您們不要再讓我們學生陷進作業的漩渦裏。
文萃咖
