得到別人幫助作文5篇

無論在學習、工作或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編幫大家整理的得到別人幫助作文5篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

得到別人幫助作文 篇1

快樂是人生中的彩虹，戰勝困難後才能得到，正如彩虹戰勝了風雨。快樂是我在幫助別人中得到的。

一次，我出去玩的時候，在馬路上看到一個小男孩在哭，我跑過去，蹲着問他：“小弟弟，你為什麼哭呀？”“我……我忘了回家的路了。”我拿出手絹一邊給小弟弟擦臉，一邊説：“你不要哭了，我送你回家好嗎？”小弟弟點了點頭。我抱起他，問他：“你家在什麼地方呀？”他想了想，説出他家住的地方是什麼樣子，我便抱着他向他家走去。在路上我給他講了很多的笑話，他聽後哈哈大笑，那種煩惱也被笑聲沖走了。終於來到他説的衚衕，我把他慢慢的放下，去敲了敲門，開門的是一個很漂亮的女人，小男孩一見到她，便撲向她叫着：“媽媽，媽媽……”。他的媽媽一把把他摟在懷裏，説：“你怎麼這麼長時間不回家？我正要去找你呢！”小男孩説：“是這位姐姐把我抱回家的……”。他的媽媽轉身對我説：“真是謝謝你！到家裏玩玩吧！”“不用謝，我還有作業沒做呢。”説完，我笑了笑，轉身離開了他們。

一天，我去打羽毛球時，看見兩個女孩站在樹底下，樣子很着急，我跑了過去，問她們怎麼了？原來是她們的羽毛球被風颳到了上，她們不會爬樹，只好拿來竹竿去打羽毛球，可是羽毛球被樹枝卡住了，打不下來，又沒有找到可以幫她們的人，只好乾着急。我説：“你們不用着急，我幫你們拿下來。”“你可以嗎？”她們兩個異口同聲的説。“我可是爬樹高手。”説完，我迅速的爬到了樹上，幫她們拿下了羽毛球。她們連忙説：“謝謝！”“不客氣”。我高高興興的走了。

快樂，這就是我的快樂！它像彩虹一樣，在我心中閃耀着！

得到別人幫助作文 篇2

當我拿起我的笨筆，寫這篇文章時。我曾質疑過：“我能寫出當時難以言志的心情嗎？”可得到的答案往往是要相信自己。

春風吹過，海面被帶起一絲波瀾。一陣花香飄過，好香！誘人的花兒在跳動；春風不斷撫摸着那蔚藍的大海……。我沉靜於這美景之中無法自拔。

我不禁拿起我的笨筆寫出內心難以言志的感情；寫出我內心的快樂；寫出那抽象的藝術字體……。描繪出那美麗的景象。

當我拿起笨筆開始寫作時，我有着前所未有的輕鬆與快樂！我能感覺到所有的字在跳動在呼喊：“快點，快點……。大腦促使你不斷的寫，手不止的在白紙上流淌。

心裏有着前所未有的激動，好像平靜的大海突然咆哮，在翻波湧浪。那樣的心情是用我的笨筆所表達不出來的。

可是有些人他們能做到“人字合一”嗎？他們能體驗到那樣難以表達的情懷嗎？那些只為了利益的人是體驗不到的。是不能把死了的字寫活了的，因為他們缺少一種東西，那就是快樂當你能在寫作中得到快樂時！那麼，那已死了的字已變成了你的精魂。

那麼現在請讓我用我的笨筆，

用那幼稚的語言，

描繪出那已死了的精魂。

直入內心深處，

播寫幸福種子。

得到別人幫助作文 篇3

從小學到中學，我們收穫了許許多多的快樂，但是在小學五六年級時的一次幫助，使我真正感受到快樂。

那是一次數學課堂練習，練習的內容是我的一個強項。還沒到時間呢，我就以最快的速度做完了，並且還全對。我滿心歡喜地等着下課。終於，下課鈴響了，我剛想去上課間操，就看見我的一位好朋友的窘況：只見他抓着頭髮，頭靠着左手，眼睛始終盯着一道題。我走過去一看，正好是我做對的一道題。我就對他説：“嗨，讓我給你講講吧！”他略帶興奮地看着我，點點頭説：“好！”我看了看題，先給他分析了一下題幹。我看到他帶有些疑惑，顯然，他聽不懂我講的意思。沒辦法，我只好從簡單講。過了一會兒，他緊鎖的眉頭終於鬆開了，並且能按照我的思路往下做。

他終於把這道題解開了，我十分高興，因為高興，我又給他多講了一種解法。這回，他聽得出神入化，有時還不住地點頭。最終，他讓老師判，得了優秀。我聽説之後，心中昇華了一種自豪感和快樂。事後，他專門找到我，對我説：“謝謝你啊，要不是你給我講得那麼詳細，恐怕我想得這麼好的成績都還是黃粱一夢呢！”我跟他説：“謝什麼啊，咱倆是朋友，互相學習是應該的，這樣你我都會得到快樂！”説完，我倆手拉手去上體育課去了。

這件事之後，我知道了幫助別人是快樂的。所以在五年級之後，我逐漸去幫助更多的人。這樣，我獲得了快樂，大家也獲得了好處。

那一次的幫助是我知道了助人是最快樂的，我就在那一次次的幫助中，收穫到了這一份份的'快樂。

得到別人幫助作文 篇4

在日常生活中，每一個正常的人都能夠熟練的進行語言交流，甚至明顯的語法錯誤也影響雙方的交流。語文的產生、發展決定了語文的淺層次表達是生活實踐，具有工具性，高層次表達則是精神萬象，具有精神性。

我想，語文是應該值得熱愛的。沒有一顆對生活熾熱的心，怎會有“朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還”的熱烈浪漫？沒有對祖國山水、人文人物痴迷神往，怎會有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南”的拳拳詩情？怎會有“採菊東籬下，悠然見南山”的依然陶醉？……

熱愛生活，熱愛山川風物，更應該熱愛我們自己，愛親，愛友，愛人，便會有詩情，便會有語文。

語文不僅表達着熱愛，悠悠千古，浩瀚的文學海洋，更富有着多少憂愁、鬱悶甚或是猛呼抗爭。

“我以為我的歌感動上帝，正如山水瀑布，感動遙遠的大海。”泰戈爾沉沉的喉音唱出的神話，感動着世界每一個角落。用語文抒寫你的心靈，便是你自己的呢喃情話，同時也感動了你、我、他。

在語文中，我學到了不少修辭方法，認識到合理的運用修辭方法，能產生意味綿長、回味無窮、聯想翩翩的效果，讓語言更有能力。

我不僅在語文中學到了知識，而且也得到了快樂。

得到別人幫助作文 篇5

記得，我3——4年級是在納思度過的，我每次下課，都是自己走回媽媽店裏的。在意法旁邊，我總是遇到三個乞丐，我認為他們好可憐，所以每次去店裏都會去他們要飯的地方看看。

我原來只帶20塊錢，因為我要自己吃飯。但後來，我遇到了那三個乞丐，所以自己私帶了50元錢，十塊錢我自己吃飯，另外的40塊錢我給那些乞丐買了一些午餐。

但是，兩個月後，我再次來到了那條街，突然發現一個乞丐不見了，突然有些傷心，但是我還是幫助了他，所以我感覺又有些開心，有些快樂。

又過了一個星期，我帶着50塊錢來到那條大街，突然感覺人好多，找不到其他兩個乞丐了，但是又來了一個新的乞丐，他頭上有一個很大的腫瘤，讓我看看都有些恐怖。我當時好想將我手上的50塊錢捐給他，但是我走到他面前的時候，我嚇了一跳，因為那個腫瘤真的好恐怖，但還是將我手中的錢給了他。

這是我覺得好快樂，因為我克服了困難，我克服了我心裏的恐懼，幫助了別人，當他見到我的50元錢，十分開心，一直跪着向我道謝。

這次我得到了快樂，雖然那些乞丐走了，我有些傷心，但是我幫助了他們，所以我依舊很開心。