1.話題作文解讀
所謂“話題”，就是談話的中心，引發談話的源頭。在提示語、引導語中指明一個話題(或寫作範圍)，要求以此為引子或由頭，去構思成文，就是話題作文。與其他命題比較，高考話題作文往往比較明確地給考生提供了一個既開放又有限制的詞語，由這個詞語作為中心，通過幾句提示性的語言，規定了一個大體的寫作範圍，至於文體、主題、材料等則由考生根據題目的提示、要求和選擇，自由發揮，即由考生自主確立主題，自主選擇材料，自主選用寫作技巧，靈活地選擇合適的展示自己作文特長的內容和形式，考生的寫作自主權得以充分的發揮和張揚。話題作文寫作範圍寬泛，表現手法靈活，表達手法靈活多樣，可以盡情書寫自己的想法，自己對生活獨特的觀察感悟。從某種意義上説，話題作文可以在很大程度上更利於學生“我手寫我心”。但是在確定立意方面也給了考生更多的考驗，就是考生必須通過全面和正確的理解分析準確抓住材料內涵，然後緊扣主旨進行寫作，否則就會偏離命題人的意圖，偏離材料中心。
2.寫作指導
(1)要多角度地展開聯想。
話題作文是一種開放性的作文形式，要求考生放開手腳，盡情地馳騁在想象的空間。有些考生可能會説，我一時間想不出來，怎麼辦?最簡單的打開聯想思路的方法，還是前面提到的：第一步，把話題當成實詞，組詞或造句;再當成虛詞，組詞或造句。比如“讀”這個話題，自然讓人聯想到“讀書”“讀後感”“讀書人”，“讀某某人”等。第二步，挖掘內涵和外延。如“窗”這個題目，你可以着眼於事物的窗，寫一寫窗的歷史、結構、材料，從而得出窗的變化與社會變化發展、生活水平提高之間的關係;從我們學習過的泰戈爾的《窗》一文中，我們知道窗是人類人格品質的一面鏡子;我們還可以從窗的比喻義、引申義着眼，比如眼睛是心靈之窗，天安門是中國之窗，真誠是友誼之窗等;打開一扇窗，等於打開了與外界溝通的心扉，關上一扇窗，就是封閉了自我……再比如“聲音”這個話題，你可以造句：歷史的聲音;毛澤東在天安門前的`一聲吶喊;國外明星參與選舉議員後世人的聲音。你也可以寫虛擬的聲音，如秋天的聲音、自然界的聲音等，以此來窺見人與自然的關係等。這樣你就打開了思路，找到了敍述、描寫、議論的中心點。
(2)迅速確定立意。
一般來説，話題作文只提供寫作的話題，而沒有中心、材料、結構，文體、語言等的限制，給了考生一個比較開放的構思空間。可是方方面面而且散亂的材料，沒有圍繞一箇中心，怎樣迅速選定材料呢?一是“縮小話題內涵”。它指的是通過對話題進行解釋、引申、修飾、限制、補充等方法，將話題鎖定在某一內容上，來縮小選材的範圍，迅速確定寫作的切入點。比如以“腳步”為話題，你可以通過限制和修飾補充話題，使文章變成“回家的腳步聲”“幸福在腳步聲中”等。這樣，迅速確定了立意，再依據自己的立意選擇材料就思路明朗了。二是“化虛為實、化實為虛”。有的話題比較抽象，是一個“虛”的話題，就應該從實入手：比如“偶然”這個話題，你可往實處想，“偶遇李白”“老爸的偶然”等。而“心”這個話題比較實，考生可以把它理解成虛詞，可以寫“感恩的心”“父母的心”等，這樣一來，文章的內容就充實了。三是利用“逆向思維”立意，如以“跨越”為話題，很多同學寫了“跨越挫折”“跨越這道坎”，但也有同學利用逆向思維，敍寫和議論瞭如果不跨越挫折會怎麼樣，對“不跨越”現象的思考等，這樣，文章的立意和構思就避開了老調，開拓了新意。
(3)要文體鮮明。
話題作文的“文體不限”是指不限於一種文體，讓學生自由發揮自己的特長。在中學的寫作訓練中，相信學生對自己擅長的文體很清楚，有的教師平時也有根據學生特長給學生定位的，一定要根據自己的實際能力選好文體，為避免跑題和不辨文體的現象，一般都應列一個結構提綱。
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