文化，天地萬物的信息產生融匯滲透。是以精神文明為導向的融匯和滲透。文化，是精神文明的保障和導向。下面是小編整理的三管齊下，全面提升語文素養作文，歡迎大家參考!
【作文題目】
閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)
語文學習關係到一個人的終身發展，社會整體的語文素養關係到國家的軟實力和文化自信，對於我們中學生來説，語文素養的提升主要與三條途徑：課堂有效教學、課外大量教學、社會生活實踐。
請根據材料，從自己語文學習的體會出發，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。
【範文】
三管齊下，全面提升語文素養
何謂語文?“出口為語，下筆為文”，是為語文;“我筆寫我口，我口説我心”，無論是出口還是下筆，其本質都是人思想意識的輸出;“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，無疑，思想意識的輸出是以其輸入為基礎的，而思想意識的輸入，在我看來，主要有三種途徑：一是課上有效的學習，二是課外大量的閲讀，三是參加社會實踐活動。把這三點做到位，三管齊下學語文，語文素養的提升自然水到渠成。
課上有效學習是提升語文素養的基礎。教材編撰者所選的文章，一定是適合這個年齡段學生學習的經典。所以，我們一定要對語文教材給予高度重視，反覆體會，充分吸收文章中的營養。那麼，什麼樣的課上學習才是有效的學習呢?首先，要在預習的基礎上，對課文內容有個大致的瞭解，要有問題意識，帶着問題對課文進行學習。其次，要結合文章體裁的特點，學會從結構和內容兩個方面着手分析課文。從結構上説，我們要了解文章的中心思想是什麼;由幾部分構成;部分與部分之間的邏輯關係是什麼，是如何銜接的;作者是按照什麼樣的思路來整合材料、組織語言的;而從內容上看，我們要了解作者用到的某個詞或者某個修辭手法，起到了怎樣的表達效果，找出好詞好句予以借鑑，以在我們的文章中使用。再次，要認真聽老師是如何分析文章的，從中提煉出分析文章的方法，在自學課文和課外閲讀中使用。
課外大量閲讀是提升語文素養的關鍵。“熟讀唐詩三百首，不會做來也會吟”，大量的課外閲讀彌補了課內閲讀的侷限性，拓展了課內閲讀的疆界，是課內閲讀最有益的補充。課外閲讀是豐富多彩的。“讀史使人聰慧，讀詩使人靈秀，數學使人嚴密”，閲讀不同的書籍可以拓寬人的視野，使人們進入到以前所不曾涉足的.領域。對中學生而言，對中外名着進行比較閲讀，可以瞭解不同作家的寫作特點，從而集各家所長，提高自己的寫作水準;對語言類知識書籍進行涉獵，可以瞭解到詞與詞之間微妙的差別，從而在技術層面提升遣詞造句的準確性;對文學鑑賞類書籍進行泛讀，可以學習文學鑑賞的相關知識，體會詩文的意境和表達效果，從而在藝術層面提高自身的審美能力。需要注意的是，課外閲讀書籍浩如煙海，良莠不齊，要仔細甄別。對待不同體例的書籍，也應選擇不同的閲讀方式，泛讀時只需觀其大略，“不求甚解”，而精讀時則需做好讀書筆記，自覺完成讀書心得。
社會實踐活動是提升語文素養的保障。語文源於生活，又迴歸於生活。“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，聽説讀寫不應僅僅侷限於課本，而要學會“聽”生活這首協奏曲，“讀”社會這本百科書。“一葉落而知天下秋”，如果説課內課外閲讀是通過學習書本間接認識客觀真理，而社會實踐活動則具體生動，通過對客觀存在的感知，更加直觀地瞭解外部世界。只有仰望泰山之高，登上泰山之巔，你才能切身體會到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣概;只有走在大街上，聽秋風呼號，看葉枯凋落，你才能感受到“無邊落木蕭蕭下”的美感;只有在車站經歷過與親人朋友的離別，你才能明白朱自清散文《背影》中所飽含的真摯情懷。“事非經過不知難”，不參加社會實踐，就不會有切身的生活體會，就不會有深刻而直觀的情感體驗，寫出的文章自然難以引起讀者的共鳴。
文萃咖
