“看我搭的奧特曼”“嘿哈”――通過一段時間的觀察，我發現小朋友每次玩建構區的積木時口總都發出了模仿電視中特技的聲音，並以那些虛構的人物為崇拜的對象，有意識無意識地建構他們的形象，模仿他們的動作，這個現象在活動中出現頗為頻繁，我分析了一下原因，估計是孩子們在家中家長對他們這方面的教育或干涉太小，使孩子看了過多的動作片後模仿片中的舉動，常此以往孩子會養成喜歡打鬥等不良嗜好，我就孩子的這種不健康的舉動進行了干預。
我特別和小朋友一起討論了這個問題，我問大家説：“奧特曼有什麼本領。”大家都説“他會打怪獸。”我問小朋友：“怪獸在哪裏？”大家的回答都是五花八門，有的説：“在山裏，有的説在電視裏，有的.説在樹洞裏……”我沒有就此問題繼續討論，我又問道：“那我們幼兒園有怪獸嗎？”小朋友都説沒有，我便把班中某些小朋友的不好行為模仿了一遍給大家看，大家都嘻嘻地笑了起來，我問大家這樣的行為好嗎？大家都説不好，我總結道“奧特曼的本領是很大，他會打怪獸，但是我們這裏和他們不一樣，我們是幼兒園，幼兒園裏有小朋友還有老師，不會有怪獸，大家聽到了你的這個聲音都很害怕，以後不要再發出那樣的聲音了，你們説好不好？”小朋友都明白了，就這次討論過後，模仿奧特曼和那些打槍的聲音明顯減少了許多。
幼兒模仿能力強這個特點是他們的共性，一個孩子有這樣的行為另一個孩子就會模仿，如果不良的習慣在一個孩子身邊不加以制止很可能全班的幼兒都會受其影響，使班級的秩序混亂。就上面的不好行為如果不加以制止，孩子的打鬥和暴力的傾向性就會加大，嚴重的就會造成不良的後果，記得在電視新聞中經常會聽到報道説：某某幼兒因為模仿電視中的輕功等墜樓身亡的事件。這個責任在哪，誰都會惋惜，誰都不希望發生這樣的事情，只能説教育出了問題，家庭的教育，學校的教育，社會的教育都沒有給孩子一個正確的引導，如果我們能加強這方面的教育，孩子的幼小生命會就這樣喪失嗎？
所以孩子處於懵懂時期時，我們要給孩子一個正確的行為準則，告訴孩子哪些行為是正確的，哪些行為是危險的不能模仿的，並以孩子們能夠接受的方式去教導，讓孩子能改變自己的行為。
文萃咖
