逃家小兔作文教學

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人，下面是小編為大家帶來的逃家小兔作文教學，希望能夠幫到大家！

目標預設：

1．創造性地閲讀繪本故事，理解故事內容，體會角色情感；

2．選擇具體畫面，聯繫自身生活，展開豐富的想象，將畫面內容用生動具體的語言表達出來；

3．在閲讀和表達繪本的過程中，感受母愛的真摯與細膩。

教學過程：

●預熱：

孩子們，今天早上出門前，媽媽對你説了些什麼？

第一板塊：講述繪本故事

1．導入

大家喜歡聽故事嗎？今天一起來講一個故事。可以照着圖上地文字講，也可以根據圖面內容用自己的話來講，喜歡嗎？

2．講述

（1）採取開火車的方式，教師開頭：從前有一隻小兔子，他很想要離家出走。

你們有過這種想法嗎？好，就讓我們一起噹噹這隻逃家小兔。

（2）根據繪本內容，兒童講解，教師不斷引導：

A、出示彩圖一：，兔媽媽怎麼站在小溪的中央垂釣呢？她為什麼用胡蘿蔔做魚餌呢？

B、出示彩圖二：瞧，兔媽媽揹着一個包，裏面會裝些什麼？肩上的繩子用來幹什麼的？

C、出示彩圖二：兔媽媽來到一片怎樣的花園？她跨的籃子裏裝的.是什麼？

D、出示彩圖三：兔媽媽變成的樹，和你們平時看到的樹有什麼不同？

E、出示彩圖四：看着這個畫面，你彷彿聽到了什麼？兔媽媽會把小兔吹到哪兒？

F、兔媽媽站在鋼絲上，為什麼要穿着一件漂亮的裙子，還打着傘？

G、這幅圖畫在色彩上與其他幾幅畫面相比，有什麼不同？

（3）在屏幕上打出“……”，想象看，小兔還會逃到哪裏，兔媽媽又是怎麼追的？在同一張燈片上出示：

“如果你張開手臂抱住我”，小兔説，

“我就要變成 ”

“如果你變成 ，” 兔媽媽説，

“我就變成 ， ”。

（4）無論小兔怎樣的逃離媽媽，媽媽總能找到他，最後——（由學生繼續講完故事）

3．概括

（1）故事講完了，故事內容很簡單，可以用一句話來概括，就是——

（2）兒童交流，教師板書：逃、追