兒子和小阮從小就在一起玩，有一次，他們倆人為玩象棋和圍棋發生了爭執。因為他們各有各的優勢，都想有贏對方的感覺，看到他們賭氣的樣子，我就出來打圓場了：“好了，你們都去看書吧！”因為看書是他們共同的愛好，所以一會兒倆人就沒“聲音”了，而且傳來了他們對不同事件、不同人物的看法，談得很深，也很透徹。我邊做家務，邊聽他們交談。小阮説：“張延，我媽老誇你的字寫得好，讓我向你學習。”兒子説：“我媽總説你聰明，科學知識多，讓我向你學！”小阮又説：“他們大人哦，就是喜歡別人家好的東西，兒子也是的，這就叫攀比，你説呢？”兒子説：“嗯，哪裏有十全十美的東西呀？他們大人不也有缺點嘛！”小阮接着説：“我看到過一句話，説‘每個人都是被上帝咬過的蘋果’，人人都缺陷，不可能完美的，只是咬的地方，咬的大小不一樣，所以人才會有不同的特點”“就是的，我們又不是產品，不是從模具裏生產出來的，怎麼會一模一樣呢！”兒子補充道。我愣住了，小小年紀的他們，竟然説出這麼老氣橫秋的話來。
“每個人都是上帝咬過的蘋果”，再讀這句話，讓我陷入沉思：作為一名教師，自己教的99名學生，不正是被上帝咬過的99個蘋果嗎？用孩子的話來理解，因為咬的地方，咬的大小不一樣，導致了孩子在某些方面各不相同，差異很大。然而，要求完美的老師就像家長那樣，希望他們個個一模一樣。
上星期五，班主任老師去參加六校聯誼。我頂週五的課，於是我上了這樣的一節班會《説説我的優點和缺點》，我先讓孩子們想一想，然後在紙上寫一寫，要求實事求是。孩子們很興奮，有時還禁不住問問同桌，然後心滿意足地寫了起來。第一個發言的是小A：“我的優點是興趣廣泛，成績優秀、多才多藝，缺點是不能和同學打成一片，有時丟三落四，我要向小B學習。”是啊，小A有着優秀的先天素質，她對自己的分析很準確，我滿意地點了點頭。第二個發言的是小C：“我的優點是愛勞動的，缺點是默詞和做題目太粗心，老是錯的`，，我以後要努力的。”小C講話有時口齒不清楚，還顛三倒四的，但是我經常看到他勞動起來井井有條，讓人一百個放心。接下來，小D大聲地一個字一個字地説：“我的優點是很有禮貌，聽大人的話，缺點是字寫得還不太好，要加油！”聽着她的話，我的心猛地一震，多麼可愛的孩子，看着她一路走過來，多麼不容易啊！全班同學都為她鼓掌，我也高興地表揚了她：“你的進步真大，好好加油啊！”小D樂呵呵地坐了下來。就這樣，一節班會課不知不覺就過去了，全班同學都發了言，談了自己的優缺點，而且還有的同學補充了別人的優點，當我聽到他們在互相學習，互相鼓勵的時候，心裏真是暖暖的。
回家後，又一次問兒子：“你被上帝咬過的地方長好了嗎？”兒子説：“別急，要慢慢來的。”對的，不能急，要慢慢來。因此，所有“被上帝咬過的蘋果”——那些我的孩子們，老師相信，只要你們努力了，你們就能成為一個個完整，而且完美的蘋果。
文萃咖
