在日常學習、工作抑或是生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的少年作文500字9篇，希望能夠幫助到大家。
時光，不過白駒過隙，忽然而已。一晃兒，又過去一週，再掐指一算，這學期已過了四個多月的時光，離那期末也不過兩週，總有一種風雨欲來的壓迫感，不過歷史課本劇讓此間少年在壓迫之中有了一份輕鬆。
在這匆匆的一週，在歷史課上班裏每個組每位同學都參與表演了歷史課本劇題目五花八門，涉及多個朝代，像是周代的《烽火戲諸侯》，漢代《文成公主入藏》，唐代的《玄武門事變》，清朝晚期時的《探清水河》，解放前的《重慶談判》等。
表演時，表演者一會兒面色嚴肅，一會又哈哈大笑，在教室裏不時響起同學們笑聲和掌聲，瀰漫着歡樂詼諧的氣息，一時間即將要考試的壓力彷彿如煙一般消散，同學們都放鬆了許多，以更加充沛的精力投入於學習工作之中。
經過這次歷史課本劇的活動，激發了我們對歷史這門學科的興趣，使我們對歷史學習更加有積極性。經過這次放鬆，此間少年的學習氛圍也更加濃厚了，下課時，不少同學抱着輔導資料奔向老師辦公室，等待着老師的答疑解惑，一副得不到答覆就不善罷甘休的模樣，體現了此間少年學習之用心。
還有兩週就要期末了，大家又進入了緊張的複習環節，此間少年必要把握餘下的時光，時間短暫更是有限的，所以我們更要珍惜時間，加以努力。記請住逆風的方向，才適合飛翔，只有付出努力，方才能得到回報，唯有此時的不懈，才能換取考場上的微笑，我堅信只要我們願意，發揮時間應有的價值，此間少年必能考出理想的成績。
碧落崖上，白衣劍客迎風而站，晚風將他的衣袍吹得獵獵作響，夕陽的餘暉映在他臉上，神情專注，似乎在思索什麼。
我遲疑地按着鼠標，猶豫着不敢點下去。玩這款遊戲已經兩年多了，在遊戲裏策馬江湖，縱情笙歌的日子多麼令人懷念。那一笑泯恩仇的快意瀟灑是現實世界中永遠體會不到的。
可漸漸隨之而來的，是學業負擔的不斷加重，我已無法再將遊戲和學習很好地平衡了，於是成績飛速下降。面對老師的責問，我無言以對。無人知曉，我本該在認真學習的深夜卻在遊戲裏虛耗光陰。
這一次，我終於下定了決心。
我騎着高頭大馬奔過一片片村莊，飛過麥田。曾經繁華熱鬧的酒肆早已人去樓空，只餘門前那棵桃樹落英繽紛，陣陣桃花雨下，我彷彿透過時光又重睹了那些綺麗的少年夢，曾經的沉醉不知歸路。
我與昔日的好友一一告別，世界頻道里依舊火熱，沒有人真正注意到我的離去。一時之間割捨這個相伴多年的虛幻世界，不由生出了幾分傷感與無奈。我靜靜地盯着電腦屏幕，馬背上的白衣少年似是有所感應，也定定地盯着我看，一時竟從他的眼中讀出了保重的意味。我賣掉了所有值錢的裝備，看着曾經苦心積攢的所有被低價拋售，我竟沒有多少心疼，反而是釋然。只有告別令我沉湎多時的遊戲世界，才能讓我堅定，增長在現實世界中拼搏的勇氣。
我已初二，畢業已在眼前，一切都有待整裝出發，重新開始。於是，我又回到了碧落崖。
這是我江湖夢開始的地方，也應該在這裏結束。
白衣少年背挺得很直，好似對未來充滿信心。我不再猶豫，點下了“永久註銷賬户”的按鈕，看着少年義無反顧跳下懸崖的背影，我握緊了拳頭。
這世間再無白衣公子翩翩的身影，只餘深夜孤燈下苦讀的少年。
夜幕降臨，寒風跌跌撞撞在大街上晃來晃去，車輛川流不息，車光閃爍，人來人往，分外熱鬧。
流浪狗朵朵孤零零地在垃圾桶旁翻找着食物，渾身髒兮兮的，身上散發着一股惡臭味，身上還有一道傷痕，看上去既弱小又無助。
這時，一手拿着複習資料，一手拿着零食袋子的少年陸天風風火火向前走去，他走到垃圾箱旁，在丟垃圾時發現了流浪狗朵朵。陸天想要靠近它，可是陸天上前一步，朵朵便退後一步。陸天想：朵朵這麼怕人，想必是被人欺負過，真可憐！陸天扔給它一根火腿腸，學着它“汪汪”了幾聲，微微一笑，快步離開了。
一天，兩天……陸天每天都來這裏給流浪狗朵朵餵食，漸漸地，朵朵開始對陸天搖頭擺尾，常常跟在他身後。
又一個午後，陸天決定把流浪狗朵朵抱回家。一回家，陸天就忙着給朵朵洗熱水澡。這時，門開了，陸天知道是媽媽下班了，他的心提到了嗓子眼，媽媽可是再三強調過：工作時間緊張，沒有空餘的時間照料寵物。我這樣做，媽媽會生氣嗎？
媽媽進了門，看見陸天和流浪狗，臉色由晴轉陰，還沒等媽媽開口，陸天連忙央求道："媽媽，流浪狗朵朵是我在路旁撿來的，它太可憐了，沒有吃的，還受了傷，但它非常聽話，不會給家裏添亂，我會照顧好它，它還能陪伴我，求求您，我們收養它吧！"媽媽聽了陸天的話，欲言又止，算是默許了。
陸天開心地蹦了起來，激動地説："媽媽萬歲！朵朵有家了！有家咯！"
今天早上，我參觀了校史室。知道了我的母校——大同小學那輝煌的過去。
那是一九零六年的二月，到處散發着春天的氣息，大同小學就是在這時，像嬰兒般哇哇落地的。大同小學，這個充滿活力的少年逐漸成長了起來。他以嚴謹向上，求實創新的校風向世人展現她那矯健的英姿；以奮進的校訓帶領着芊芊學子邁向成功；以認真負責的心態為祖國輸送了無數棟樑。一百年吶，他以引導學生的自我教育、自我服務的特色，帶走了舊社會的.愚昧無知，譜寫了新世紀壯美的篇章。一百年，三萬六千五百天，在這個少年和老師共同的努力下，一個又一個的輝煌另人驚歎：從謝春池到舒婷；從一位一百零二歲的學子到今年秋天剛入學的一年級學弟學妹；從一九零六年的第一任校長楊景文到今天的陳嬰校長；從第一個獎牌到如今三十五個大大小小的獎盃、獎狀和獎牌。有人説，你是培育新苗的沃土，是開啟心智的樂園。我説你是一支畫筆，書寫我人生的第一頁，畫出一世紀的燦爛光輝。
一百年的艱辛耕耘，一百年的風風雨雨。你卻沒有顯出滿臉的疲憊，沒有上了歲數的痕跡。你的臉上，富有朝氣，呈現出一片燦爛，一片輝煌！
在大同小學的校園裏，記錄了我的歡聲笑語，收藏了我的琅琅讀書聲。在這個美麗的校園裏我們自主交流，我們盡情遊戲，我們快樂學習。大同小學的校園是我童年生活的點點滴滴，是我小學六年校園生活的美好回憶。
今天我以大同為榮，明天大同以我為榮。讓我們為母校祝福，讓我們一起對她説：“母校，我愛你！”
第一次遇見阿木，我就覺得他“頭腦簡單”。
阿木待人真誠，樂於助人。用他的話説就是：大家能夠在這茫茫人海里相遇是緣份，能夠成為三年同窗更是緣份，他能不珍惜這緣份嗎
我説是這個世界太小了吧。
一天，我問阿木，人家取名字都是龍啊，鳳啊，玉啊，寶啊，你爸咋給你取了這麼個名字--木(木瓜，木頭，木魚，木乃伊……)
阿木説他爸希望他將來有所作為。“木木高升。”我説有這個詞嗎阿木笑着説，可能有吧，總之肯定不會是“朽木”，再説名字只不過是個代號罷了。
後來，我漸漸發現阿木“不簡單。”
在如花的季節裏，我莫名其妙地思考一些令我困惑的問題，試圖找出答案，例如：為什麼現在流行“鬱悶”人生有什麼意義等。
或許是他活得不夠充實，內心空虛寂寞吧！
“人生本沒有意義，每個人必須為自己的人生確定意義”，女作家畢淑敏年輕時冥思苦想了很久，也沒想出人生有什麼意義，這是她最後得出的結論。
阿木告訴我。
阿木喜歡閲讀，阿木喜歡郭敬明的《幻城》，和韓寒的《三重門》，還有很多。阿木説將來能開一家圖書館，到時候。自己可以一邊看書一邊賣書，挺不錯的。
阿木喜歡聽音樂，有時也哼上幾曲。但他不是追星族，他説一個人長得漂亮或英俊，那是上帝的厚愛，可上帝更疼愛積極進取的人，他並不關心哪位明星與誰拍拖或分手，結婚或離婚，他只是買他(她)的唱片，聽曲子罷了。
回首往昔，思念成災。
——題記
一個人的思念是夏天青色藤蔓上開出的淡雅花朵，雖然模糊單薄，但卻像雨夜窗裏點亮的一盞燭火，憂傷而動人。
一歲歲長大，那些越年輕的事，越變得經不起重拾。
如今，閒暇時間，總會翻出小學畢業照與同學錄，輕輕地在泛舊的紙上摸索着，彷彿溜走的不只是時間，還有我們的青春。看着這些，就好像再現了當年的景象，傲氣如我們，是那麼的陽光，倜儻不羣。辯論會上，你的巧舌如簧讓我甘拜下風；比賽場上，你的堅持不懈讓我心疼不已；數學課上，你的敏捷思維讓我心悦誠服。當然，你的一句“不然，你們先走吧！”也讓我如同墜入冰窖，心涼到底。
記得，六年級的我們經常説的一句話：“初中都散了。”的確，我們現在散了，散的好開，可貌似心也散了。
你是我的朋友，但你總要有其他的朋友，你們也許在一起的時間比我長，玩的東西跟我不一樣；也許你們聽的歌我也不會唱，認識的人我也不認識，但你還是我的朋友。你高興了我就高興，你快樂的時候不必時時惦記我。但如果你受了委屈，來找我，我一直在。我們依然會陪着彼此，這就夠了。
至今仍然相信，那時候遇到的你們，是一道照進我生命裏的光線。相遇之前，離別之後，我都未曾見到比你們更加優秀的人。那個時候的我們，都是快馬平劍的傲氣少年。即使那些年一直方向模糊，也從未失去前進的激情，也正是在這樣的橫衝直撞中，漸漸劈出一條路來。無論是否與你們朝夕相處，我都一直在一個安靜的角落裏，為與我們曾是朋友而驕傲。
黃昏無霞，何以為黃昏。
青春無你，何以為青春。
——尾聲
“哇——爸爸，那個哥哥好厲害呀！”一個小弟弟扯着他爸爸的衣角。“是啊！”那位父親含笑扶着那小孩的頭。一個少年，滑着滑板，追着餘輝——那就是我！
別以為我這功夫是“三腳貓”，我可是從五歲就開始練了。腳下運轉自如，肩上披着風衣，逆着風，頂着別人煞是羨慕的眼光和評論，真颯！
週末，我帶着我心愛的雙輪滑板，來到了銀山公園。我先用一隻腳將它平衡，往左助滑幾步，另一隻腳一鬆，呵呵，出發嘍！這種滑板不像那種四輪往上面一站就完事了，需要不斷扭動。我不斷變換着兩種技巧，這可是我多年來的經驗，一種是兩腳向相反方向扭動，平衡感會強一點，另一種是同方向前後扭動，不練久點根本搞不定。
不一會兒，我就把媽媽遠遠地拋在後面，我雙腳一次又一次使勁，往遠處幾架電動車追去，耳邊只有呼呼的風聲，我和那輛電動車同行了好一陣子，雙腳不斷加速，兩邊人景飛一般地倒退，一點點再多一點點，終於在一陣緊張的對峙後，我猛地一蹬，半俯身子，甩掉了它。
疾馳於下坡，似被風吹起，天涼好個秋。啊！我的外套！
兜了一圈，我看見媽媽正在着急地尋覓我，我偷偷地竄到她背後：“找誰呀？”
媽媽驚喜地轉頭，欲作打我狀，我俏皮地扮個鬼臉，一轉身，朝着夕陽的餘暉，追着，滑板上的少年，灑下一道背影……
初中階段，是人生中第一次轉彎後面對的階梯，每個人眼前及腳下的階梯都不同，差別在於家庭環境或自己的實力，但最重要的，是面對的態度。
剛升上初一時，老師問我們的第一個問題：“三好學生獎的請舉手。”現在，我仍舊記得當時手臂上在肩上的重量，及手掌上的汗水。但，兩個階段的讀書方式不一樣，人際關係的差異更大。小學時，對於成績，我並不在乎，憑藉着智商與課堂上的記憶，就可以獲得眾人的掌聲。然而，上了初中，在我心中的迷霧漸漸散去，眼前萬物都變得清楚，好現實。
隨着考試數量的增加，挫折感也逐漸鮮明，我開始瞭解讀書時間不見得與成績成正比。在課業上得不到昔日的成就感，我逃到了閲讀的世界，閲讀不是壞事，但在這裏，它成了絆腳石。當目光集中於書本的文字上時，這個世界上沒有任何紛擾，但一放下書，心變莫名的縮卷在一塊，彷佛它己捱過幾世紀。
相不相信枯萎的花兒能再度甦醒？相不相信無藥可醫的疾病會自行好轉？父母與師長的失望，同學的堅韌的實力，刺激了我的每一個腦細胞，我腳下的階梯是完整而潔淨的，卻因為我的不自愛而殘破不堪。社會上本身屬於美好，一切皆取決於人心，自己的選擇，自己的責任。
不管人生中遇見多少次混亂，境由心轉，沒有慌亂與苦澀，就無法體會平靜與甘甜的美好。
“真正牛逼的，不是那些可以隨口拿來誇耀的事蹟，而是那些在困境中依然保持微笑的凡人。”這句話感動了數千人，也許有人對説出這句話的人並不熟悉。但是我首先要告訴你們的是——程浩就是這句話的主人，更是這句話的表率，他就是我認為在這個世界上的最強少年！
如果你一生下來雙腿殘廢，不到三歲就已經有了病危通知書，醫生斷言你活不過5歲;你會怎樣做，直接放棄自己生的希望。也許有人會説我一定會活下來，但這只是一場幻想。要想忍耐這樣的痛，無異於碾壓自己的精神與肉體。而程浩這個神奇的少年他竟一次又一次踏入鬼門關，但又從死神手裏逃脱。左腳在人間右腳在地獄用這句話來形容程浩實在是再恰當不過了，他的父母不放棄他帶他一次又一次去看病但是收效甚微。
程浩將自己的經歷寫成了一本書，將自己的感受寫成了一篇文章。他的文字充滿了熱血和激情更是充滿了不服輸的精神。命運無情的捉弄，而他則是用自己最大的力量去做對於自己最有意義的是；你敢和死神做鬥爭嗎？敢向命運挑戰嗎？
病魔的力量是讓人歎為觀止的，無論是誰都有可能在一夜之間被病魔扔進死神的懷抱而程浩一次又一次掙脱，一次又一次向死神發出挑戰;但是最後無情的死神還是將程浩帶離人間。程浩走了，這位世上最強少年離開了我們但是他的信念沒有消沉，越來越多的人去挑戰自己的命運，程浩你永遠是我的偶像我永遠都不會忘記您，您永遠都活在我的心中！
文萃咖
