描寫人物的作文（精選10篇）

導語：外貌描寫是人物描寫的一個重要組成部分，對揭示人物的個性特徵，起着很重要的作用。下面是小編為大家整理的描寫人物的作文（精選10篇），歡迎閲讀與借鑑，謝謝!

描寫人物的作文1

哈哈!看了題目，你會以為我哥哥是一個名副其實的變臉人吧。對!我的哥哥決對是一個變臉人。

那一天早上，爸爸對我和哥哥説：“過一會兒我帶你們去東莞看電影，再打一會兒遊戲機，最後去吃烤肉!”哇!話音剛落，哥哥的臉360度大轉變，變成了一副欣喜若狂的樣子，簡直看不出他剛剛那副無所事事病懨懨的樣子。一路上，哥哥開心的不得了。不過這也難怪，因為最近我家最近鬧“禁止電視，電腦的死亡禁止令”兒童版，所以，這次去打遊戲機哥哥是開心過頭了。

第二天，哥哥還想去打遊戲機，就去問爸爸：“爸爸，今天可不可以再去打遊戲機啊?”“不可以啊!我和你媽媽説好了，今天帶你們去松山湖去學習踩單車啊!”啊?哥哥心裏苦笑一聲，臉也因這心理而再次360度大轉變，變的愁眉苦臉的。真是孫猴子的臉——説變就變。一路上，哥哥恨不得下車，飛奔回家。可是，在松山湖學單車時，哥哥的摔跤，起身不知做了多少次，終於學會了單車，哈!他得意的很，一口氣衝回停車場，再那饒了幾個來回，他一臉的得意。

這就是我哥哥的拿手好戲——變臉!

描寫人物的作文2

哎!説起我那個在上二年級的表弟，我就忍不住要笑出聲來——他可是個“粗心鬼”。

看吧!他在書房那裏認真地寫口算題。我們都沒叫他去做作業，他還是挺自覺勤奮的嘛。

不過一會兒，表弟興奮地大喊一聲：“耶!我寫完口算了!我可以看電視了。”還沒等我們回過神來，他就三步並着兩步跑到電視前拿起遙控器了。他做作業的效率真的有那麼高?我不信，他可是個粗心鬼啊。我走進書房拿起表弟的口算題隨便一看。嘿!表弟果真粗心。瞧，他那道5-0=多少。等於“0”!太粗心了吧?但下面一題是：5÷0=0。這一題又對了!難道他把這兩道都看成是5÷0=0嗎?

這已經夠粗心了，下面的更是粗心!

我又看見一道口算：“14-6=10”。這也錯的太離譜了吧。5-0=0，這可以説把減號看成除號，還好。但是，14-6=10。這根本就是胡亂寫的吧!我看這全是源於“粗心”。

你看，我説他是粗心的表弟吧，是名副其實的吧。我們把表弟笑到臉都紅了。

老師點評：通過具體的事例表現表弟的粗心，一個做作業不認真的“小馬虎”樣子出現在我們眼前。兩道題就是具體的例子，寫得不錯，這就是以具體的事例來表現人物的性格特點。不過表弟的知道錯後的表現沒寫出來，讓人感到表弟還有很多的特點藏起來，看了不盡興。要是將你告訴表弟錯題時他的神情、動作及語言寫出來，就更具體了。

描寫人物的作文3

吳樂爽既是我的同桌又是我們小組的組長，雖然是個女生，但她聲稱：本人暴力，請勿耍賴。不然你就會遭到我的九陰白骨爪、佛山無影腳、無敵千手捏、天女散花功，等厲害招數的懲罰。你們先來了解一下這四個絕招：九陰白骨爪特點：女生專利，所向披靡，可以留下血的印記，讓男生見“疤”喪膽;佛山無影腳的特點：飛沙走石，玄幻無比;無敵手捏的特點：花式多樣，操作簡易;天女散花功：工具給力，躲閃不及。

昨天發生的場面有浮現在大家眼前：組長吳樂爽檢查本組學生的作業，輪到檢查我的作業時，我不識時務正和別人説話，遲遲不拿作業還無意踩了吳樂爽一腳。嚇的渾身哆嗦的我趕緊向她道歉：“吳大人，sorry!我不是故意的。”吳樂爽以迅雷不及掩耳之勢，立刻使出了四大絕招之一：天女散花功，拿起一摞書打向我。我根本不是對手，被打得哭爹喊娘逃之夭夭了。

時間又來到了前天，我在查數學作業，看了我的作業，發現一道很簡單的計算題盡然做錯了。她便使出“無敵千手捏“，捏住我的耳朵説：”過來看看，如此簡單明瞭的題目你也敢出錯。“一下子把我整的跪地求饒，再也不敢出現類似錯誤。

啊!老天爺，吳樂爽真要把我們男生踩在腳下嗎?最後小組成員達成共識：只有好好學習，遵守紀律才能出人頭地。

描寫人物的作文4

四年級時，我轉入了新的學校，在這裏，我認識了嚴厲而和藹的蔡老師、工作仔細的周老師、温柔可親的劉老師等，今天我給大家介紹的，是我最尊敬的語文老師——充滿智慧的謝老師。

她是一個十足的樂天派，看起來有滿腦子學問和新點子，實際上也是這樣的，她不僅性格好，耐心足，而且知識深淵、博學多才，眼睛裏時不時流露着一道道智慧的光芒，讓你不敢在她面前耍半點花招。

子曰：“眾星居而拱之”。謝老師就是夜空中那顆最亮的星星，指引着我們全班同學團結一心，共同進步。記得剛到這裏時，我和同學們相處得不夠融洽，因為有些調皮，同學們常常瞧不起我，我感到很沮喪。一次語文課上，我料想老師會為我們上一篇新的課文，老師卻沒有那樣做，而是把這寶貴的課堂拿出來給我們講相處的道理，為我們鼓勁。

我深深記得，那節課上的每個細節。謝老師好像早早察覺到我對新環境的不適應，也感覺到同學們對我許多壞習慣的不滿，她通過一系列的故事講解後，語重心長地對大家説：“人無完人，金無足赤。彭毓舟同學儘管有些調皮，但是他也有自己的優點，作為一名新來的學生，更需要我們的幫助，希望我們任何一個人都要包容他，鼓勵他，積極發現他身上的閃光點……”聽到這些話，我有點想哭了，因為老師堅信，我一定能走出黑暗的迷宮，能爬出人生的沼澤，能攀登上人生的高峯。那節課上，同學們紛紛向我道歉，爭先恐後地説着我身上的優點，我的眼淚最終不聽使喚地往外湧。我的心裏慚愧極了，也下定決心，要快快改掉身上的壞習慣，回報老師和同學們。

那節課，我將終身難忘。從那以後，我除了佩服謝老師，尊重謝老師，對語文課也越來越感興趣了。她不僅用淵博的知識和滿腔的熱情讓我在別開生面的語文課上自由翱翔，盡情施展自己的才華，更為我這棵嬌嫩的新芽施肥澆水、拔草除蟲，培育我們成為一棵棵參天大樹。

啊!謝老師，您是智慧的化身，我很榮幸能成為您的學生，您的恩情真是比天還高，比海還深，謝謝您!

描寫人物的作文5

韋老師瓜子臉長得眉清目秀，一米六多的個子。但我最難忘的還是韋老師那雙眼睛。那雙眼睛讓人既怕又愛。

有一次，語文競賽，我們全班都考得不好。考卷一發下來，有的同學悠閒自在的樣子，無所謂；有的目不轉睛地盯着考卷在看為什麼會錯，錯在哪裏；還有的低着頭忙着改考卷。“丁零零，丁零零。”鈴聲響了老師來了，一看老師陰沉沉的臉就知道情況不妙。

韋老師進來了，她用生氣的目光看着我們，那眼睛瞪得大大的，像一隻老虎生氣地説：“你們怎麼考得這麼不好，這張考卷很簡單，別的班都考得不錯，就我們班考得不好。一寸光陰一寸金，你們怎麼就不懂得珍惜時間，好好複習？”同學們都不敢看着老師似利箭般的目光，個個紅了臉，低下頭一聲不吭。

還有一次，我生病了頭暈目眩，韋老師像媽媽一樣照顧我，看着韋老師那温柔的目光，一股暖流向我湧來。我感覺頭霎時不痛了，讓我感到韋老師的眼睛很神奇她給我帶來力量。

我愛韋老師的眼睛，因為從韋老師的眼睛裏可以看的出她很愛我們。

描寫人物的作文6

剛進入高中，我第一眼見到的就是我的語文老師 。她是一個漂亮的女生，看起來非常年輕，可能是剛來這個學校吧，這是我對她的教學產生懷疑。

上第一節課時，她給我們做了自我介紹，竟説她是一個女漢子，她説：你們要聽話，不然，你可以試試，我可能有上百種辦法整你。接着笑了笑，開始上課。

她上課很有意思，經常給我們講故事，是一些作家的故事。這樣我們既開心又學習好了，上她的課也特有激情。

她講完一個知識點，就問我們有沒有聽懂，我説沒有聽懂，她就把我單獨叫出去，給我一遍一遍的講，直到我聽會為止。在我看來她不像一個女漢子，她給我講題時非常的温柔。

有一次，我的課文沒背過，我想算了吧，沒背過就沒背過吧，反正老師又不檢查。但出乎我意見的是，她檢查了，她叫我們一個個去她跟前背，我沒背過。結果他讓我抄，十遍啊。我幾乎快崩潰了，我從沒有抄過這麼多，但面對學校的規定我還是抄了。

從此，我對我的語文老師產生別的看法，她是那麼的負責任，是那麼的會教育學生。她總是在該做女漢子時做女漢子，該温柔時就温柔。

我對她更加崇拜了，我更努力的`學習語文了，我更喜歡她的語文課了。我的語文老師就是這樣，她可以使人改變，不管温柔還是暴力。她可以使人學習好，同樣，不管温柔還是暴力。她是那樣的有方法，但又因人而異。

描寫人物的作文7

在大連各行各業中，有很多優秀傑出的人物，他們的美好心靈，給大連曾添了一副美麗的風景。而在我心中，我的姥爺就是我身邊最美的大連人。

我的姥爺是個和藹可親的老人，但是有時對我有點嚴厲，可是他的嚴厲也讓我對他尊敬。有一次，我的鋼筆頭有點壞了，我隨手把它丟到垃圾捅裏。老爺看到後惋惜地撿回來，悄悄的把它修理好，然後語重心長地對我説，生產一支鋼筆要經過很多道工序，每一個部件都要叔叔和阿姨層層把關，是很不容易的，姥爺的一番話讓我明白了，學習工具要珍惜用，不能輕易浪費，還有多少災區的小同學用不上文具。聽後，我深受感動，為此我把姥爺當成我們家名副其實的“節約標兵”。

姥爺已經退休了，可是他還經常到單位裏去幫忙，有時節假日也不例外。單位裏號召給災區捐款，他每次都衝在前面，用他的退休工資來幫助需要幫助的人，這樣的事已經有好幾次了，他還經常教導我要多幫助身邊的人，所以我很敬佩我的姥爺，我為有這樣的一位姥爺而自豪。

姥爺就是這樣一個願意助人為樂的人，我尊敬我的姥爺，雖然他已經不年輕了，但老爺就是我心中最美的大連人。

描寫人物的作文8

烏黑的頭髮，瘦瘦的身體，鼻子上架着一副小巧的眼鏡。這就是我的爸爸。

爸爸特別喜歡寫毛筆字，他下班回來的第一件事就是練習書法。爸爸在練習書法時十分認真，所以很少寫錯字。而且，他對自己的要求十分嚴格，在我們看來寫的十分好的字，在他看來，卻覺得十分不好。於是，爸爸就將練字紙塞進垃圾桶，再拿一張紙重新開始練習。有時，我坐在旁邊看着爸爸練字，他寫完一頁紙之後便考我哪個字寫得比較好，每到這時，我就會先思考一番，再進行回答。爸爸為了寫字寫得更好，還一直去買書法家的帖子進行臨摹，希望能把字寫得更好。

爸爸還十分喜歡數學，每當我遇到一些數學上的難題，我總會去請教爸爸。爸爸首先在草稿紙上進行列式，然後再思考一番，得出答案後，再最後驗算一遍，接着，他在細細的講給我聽如何解決這道問題的、解題的思路，直到我懂為止。

爸爸知道我體育不好，所以週末爸爸一直陪我去體育場跑步。有時帶個籃球，投投籃。“有一個好身體，才不會生病呀!”爸爸經常這樣教育我。

爸爸並且十分喜歡關注新聞，所以對生活中的事情十分了解，爸爸一直説：“不要多吃薯片這一類的膨化食品，這樣對身體很不好的。”我一直在心底牢牢的記着這句話。

爸爸為了教育我好好做人，花費了不少心血，我一定會在他的生日上來一個驚喜，好好地感謝他一下，嘻嘻……

描寫人物的作文9

又是一個吵鬧的上午。那天，我們大家都在教室裏整整齊齊的背誦，這樣和諧的畫面，已經很少見了，可是就在這時，吵鬧的“炸彈”爆發了。

高家豪站了起來，説：“馬玲瓏老是在那兒説話，吵死了！”緊接着，馬玲瓏站起來：“我看是你再説話吧！”原本安靜的教室吵鬧了起來，一個説，兩個説，三個説，一時間，全班都竊竊私語起來，“站起來。”教詩的馬翼騰説。誰知，馬玲瓏卻大吼：“為什麼！”她又一拍桌子，“憑什麼讓我站起來！” 又不知是哪個消息靈通的同學叫來了老師，教室裏的大戰漸漸拉開了帷幕。

老師語調緩慢的説：“馬玲瓏，有同學反映你不背書呀，你站出去吧。”馬玲瓏一下哭了，“我沒説話！”老師生氣的説：“你打擾同學們背書了。”同學們也隨聲附和着，老師無可奈何，只好拽着馬玲瓏，想把她拖出去，可她卻拽緊桌子不放手，老師歎口氣，讓高家豪把她架走，可高家豪一靠近她，她就像瘋了一樣衝着高家豪張牙舞爪的亂抓，好像要把所有人撕碎，嘴裏還發出震耳欲聾的吼聲：“你憑什麼碰我，憑什麼！”這叫聲幾乎把我的耳朵撕碎，老師還在苦口婆心的教育着她，可她就是不聽，最後只好把她的桌椅搬到了外面。

這場戰爭結束了，如果你是“她”，你會怎麼做呢？

描寫人物的作文10

世間的樹葉沒有兩片完全相同的。同學的性格也是如此。

這位是我們班級裏最愛哭的一個小女孩。她的個子很高，長髮披肩，她那兩條彎彎的細眉，就像是畫筆畫出來的，淺褐色，一説話，眉尖稍稍挑起，彷彿就要飛起來似的。她的眼睛最好看:很深的雙眼皮，一對很亮很黑的眼珠，眼珠轉到眼眶中的任何部位都顯得那麼俊俏。她的穿着很豔麗。記得有一次，上體育課的時候，老師讓我們圍着操場跑三圈。當時她的神情由“晴天”變成了“陰天”，因為她是慢性子。所以她聽老師説跑三圈的時候，神情就低落下來，眼淚從眼眶中流了出來。

另一位是我們班的班長，她有兩個外號--“馬鈴薯”、“馬大哈”。她的個子很高，眉清目秀，她那兩隻油燈捻似的小眼睛裏，充滿了得意而又狡黠的光芒。那塌鼻子幾乎貼到她的扁平臉上，讓人想起坦蕩的平原。瘦巴巴，她的穿着很樸素。記得在體育課上，班主任老師讓她上辦公室，一聽到老師讓她上辦公室，馬上就去了。不一會兒，班長出來了，我們過去問:“怎麼了，”她告訴我們説:“老師説我們班得了全校籃球賽男子第一名。”班長説完了話，突然哈哈大笑起來。