新的老師作文700字

我們班換了一個新的數學老師。新老師會是一個怎樣的人呢？以下是小編給大家整理的新的老師作文700字，喜歡的過來一起分享吧。

新的老師作文一

上初中了，不斷有未知的事物湧入我的生活。一切都是新鮮的，特別是生物這門全新、未知的課程。所以，第一節生物課，大家都熱情高漲，睜大了眼睛望着教室的門口，心中又好奇又期待。

我們的新老師會是怎樣一個人呢？正當我沉浸在想象當中，這時一位黑黑瘦瘦，戴副眼鏡的男老師伴着鈴聲走進教室。和我一樣，大家都用好奇的眼光打量這位黑瘦的生物老師。老師站在講台上，用很有頓挫的聲調向同學們介紹自己道：“我是各位的生物老師”説着，他拿起粉筆頭，優雅而從容地在黑板上寫下自己的名字。“哈，這就是本人的大名”。老師俏皮地説。同學們紛紛擠眉弄眼，偷偷為王老師的俏皮話發笑。王老師也笑笑，轉而捧起課本，調出課間來準備上課。

大家紛紛睜圓眼睛，緊張而又期待。王老師的課會是什麼風格呢？只見他一邊給我們觀看豐富的課件圖片，一邊用頓挫的聲調講起課來。講到高興時，只見王老師眉飛色舞、手舞足蹈起來，一點兒也不端架子。他不斷用形象的肢體語言為我們描述，逗得我們哈哈直笑。他好似完全沉浸於課堂之中。恍惚間，我覺得生物課堂是一幅長卷，而老師則是長卷前揮動畫筆的狂熱藝術家。這位老師還真不一般！我從心底裏滋生出敬意來。

一節課下來，同學們都是在笑聲中學到了知識，我心中也是陣陣舒暢。

這堂課的學習令大家深深記住了這位新老師認真而又有趣的特點。但我的所想卻不僅如此。他那引人入勝的喜感動作雖張狂，但我覺得其中有種厚重，一種書匠的氣息，純粹而質樸。可以説，老師是一位狂熱但方正、博學的工匠，對他雕刻的瓦石沉醉不已。他的教學誇張但質樸，厚重而純粹。怡然又恰到好處，可愛而親切。

我的這位新老師像有“神力”般非凡，他又是如此可愛，令我不能不去崇拜與敬重。我不由得開始期待下一次的生物課堂啦！

新的老師作文二

“唉，聽説了嗎，今年六（1）班的語文老師懷孕了，要換一個叫吳老師的，好羨慕他們，因為吳老師可是一位和藹可親的老師，哪像我們班的老師。”一位女孩嘀咕着。

這不，我們剛要進教室的時候，一位老師從走廊那頭走了過來。看，輕盈的步伐，莊重的姿態，嘴角似乎留着一抹微笑，“噓，安靜，安靜。”班長説。吳老師走上了講台，她不胖不瘦的身材，一頭帶金色的頭髮是那麼迷人。她放下揹包，一雙炯炯有神的眼睛環視了一圈教室，“孩子們，今年我來當你們的語文老師。”吳老師和藹地説。話音剛落先是一陣掌聲，隨後，吳老師從揹包裏掏出一樣東西，“今天要送你們一份見面禮。”“咦，奇怪，這份見面禮是什麼呢？”同學們小聲地議論着“還用報紙裹着，這麼神祕！”有的説是金錢，有的説是吃的，有的説是關於學習的，同學們紛紛猜測着，但都不是。吳老師慢慢地慢慢地像是剝洋葱似的剝開了報紙，過了五分鐘，我們看見的是一些零七八碎的東西，筆擦，鑷子，糖，紙巾，雞毛信，創口貼……我們都失望極了，可老師後面説的話卻讓我難以忘懷。

老師拿起鑷子，語重心長地説：“鑷子是告訴我們要勇於取長補短，要把優點發揚光大、把缺點挑去；雞毛信是告訴我們如果遇到事情自己不會解決，可以馬上找老師解決；筆擦則是告訴我們勇於改正錯誤。”聽到這些話，同學們頻頻點頭。吳老師，您説的這些話多有勁啊，就像一把把小錘，敲擊着我的內心，又似一根根蠟燭，點亮了我心中的不明之地。此時，教室裏一片掌聲，此時，我們覺得這些東西，已成為無價。老師的這些話將令我受益終生。

我想這些話我一定會銘記於心，這就是我們的吳老師，她有一張能説會道的嘴時刻撒播着知識的種子。“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這句詩不正是描寫她的嗎？

新的老師作文三

早有耳聞，有一位數學老師教課不錯，上他的課很輕鬆，課後作業也不多，但是很擅長拖課。我萬沒想到我可以成為他的學生，初三的重新分班“成就”了我。

因為過去不是經常接觸他，所以在我的'記憶裏，只有些同學們模糊地描述：他肥肥的，臉大大的，兩隻眼睛小小的，還有就是他的大名叫範宜勤。

第一堂數學課，他“一步一個腳印”地走進教室，右手拎着塊黑板，左手夾着幾本教輔用書，穩穩當當地走到講台前。老實説，我看到他的第一眼的感覺是忍不住想笑。他的確很胖，兩隻眼睛小得可憐，好像是熬夜慣了似的，眼袋特大，而且泛紅。在他身上似乎什麼都是肥的，連手指都讓我覺得像一根根剛出爐的臘腸一般。

他上課的確比我以前的數學老師輕鬆多了，也重新點燃了我對數學的興趣之火。他上課時，我總覺得很搞笑，在學習《圓》這一章時，他總把“⊙O”説成“圓心哦”，然後，原本不太大的嘴巴也變得更袖珍了。且不説他可愛的外表，單單是他的畫圖本領就讓我們折服。很多老師能用圓規在黑板上畫出一個個標準的圓來，可範老師畫圓從來不用圓規，卻能畫出非常完美的圓來，就這一點足以讓我們欽佩不已，以致他一下課我們班幾個好動分子就用圓規在他畫的圓上再檢驗一番。範老師的板書也很有特點，兩行之間總留出空間，似乎他是要為自己寫的字留出活動的空間來。

自從有了範老師的“精心策劃”，我們每一節數學課都可以延長一會兒。遇見他之後，我終於明白“拖課”的真正含義：“拖課”就是因為老師太會“talk”了。

分了班以後，我們總會不自覺地把現在的老師和以前的老師放在一起比較。更甚的是，拿現在老師的缺點和以前老師的優點相比，這是沒有意義的，不是嗎？我想，既來之，則安之，況且範老師不也是挺好的嗎？