在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的漢字作文600字5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
漢字作文600字 篇1
中國的文化博大精深，源遠流長，每一個漢字彷彿都帶有自己獨特的魅力，千變萬化，簡簡單單的幾個漢子拼湊在一起，就能連成一句最美的句子，如“我愛你。”簡簡單單的三個字，就可以將人類的情感表達出來。
自打我們入學，父母和老師就教我們從寫字，拼音學起，一步步的成長，感受着中華漢字的偉大之處。漢字的不同用法表達的情感內容也會有千差萬別，如“你吃飯了嗎？”和“你趕緊給我回家吃飯。”都是關於飯，一個是委婉的問法，帶有疑問，一個是陳述的問法，帶有濃濃的愛，都是飯，為什麼可以有那麼多的使用方法吶？還可以根據個人的情感來改變。這也是漢字的美麗之處。
當女朋友或老婆生氣的時候，你會問她吃什麼？她會回答你隨便，就隨便這兩個簡單的漢字，就足夠你抓耳撓腮了，女人心海底針，你永遠也猜不到女人的內心想着什麼，想一出是一出。高情商的人會把這件事情處理得很完美，再配上幾句甜美的話，就把女朋友或老婆哄好了。對於直男們大多數都會説“多喝熱水”之類的話，雖直白，但也是真話。所以，漢字是我們在學習和生活中都會用到的東西，如何把自己的語言表述更完整，取決於漢字的使用方式和方法。
漢字更像是一幅畫，一撇一捺都是精華，經過描繪，這幅畫就成了更多的漢字；而且漢字的讀音還很有趣，同音字、多音字的使用，常常都可以把人逗樂。如“我們和河南人在一起”和“我們和男人在一起”，經常把“河南人”和“和男人”混淆了；有些地方的“n、l”不分，也比較難區分他們説話的漢字是哪一個。
總之，漢字是人類智慧的結晶，擁有巨大的魅力吸引着我們。
漢字作文600字 篇2
這個星期五，我們班舉行了一次綜合性學習，讓我深深感受到了漢字的無限活力和獨特的魅力。
老師把全班分為八個小組，我和羅子欽、蘇奕嘭、陳俊任為一小組，我是組長。大家分工合作，各自回去收集一些關於漢字的資料，然後再統一彙報、分享。
通過這次活動，我有了很大的收穫，我知道了漢字是倉頡創造的和漢字的演變過程。我還了解了“冊”“典”“刪”的來歷。也欣賞了一些著名書法家的作品。
另外，我對漢字的文化也有了很大的興趣。例如：諧音歇後語。孔夫子搬家——盡是輸(書)，小葱拌豆腐——一清(青)二白，外甥打燈籠——照舊(舅)。有趣的字謎：皇帝的新衣(襲);守門員(閃)。中國對聯：一帆風順年年好，萬事如意步步高。松竹梅歲寒三友，桃李杏春風一家......我還知道了一些商家為了推銷自己的商品，應用一些諧音廣告詞。如：一表人才(手錶廣告)，天嘗地酒(白酒廣告)——天長地久，衣衣不捨(衣服廣告)——依依不捨，一見鍾情(鬧鐘廣告)一往情深，騎樂無窮(摩托車廣告)——其樂無窮......雖然這些商家只是為了吸引顧客的目光而故意修改俗語或成語的字，但我卻不認同，因為有時候，就是因為寫錯一個字而產生一個大笑話，甚至是更嚴重的後果，“烏魯木齊”事件就是最典型的例子。一字之差帶來巨大的經濟損失。所以，我們不能養成寫錯別字的壞習慣。
遨遊漢字王國，不僅讓我和漢字成了好朋友，還讓我明白不能寫錯字，激起了我對漢字的興趣!我多麼希望能在漢字王國多轉一會兒，多收穫一些知識呀!
漢字作文600字 篇3
小時候還是“四腳獸”的時候都不知道世界上到底有什麼新奇的東西只能吃飽了睡，睡飽了吃，活得一點都不自在。
學會走路了以後，我開始“咦咦餓餓”的學起了數字，當時音還發不準清，只能“哇哇”的跟着媽媽學兩句，一遍又一遍的念着“一二三四五”能裝裝樣子罷了。
上了幼兒園的時候，瞬間的領悟到這個世界原來有那麼美妙的東西——“字”。老師每當就我們讀數字的時候，我都是吼的最大聲的那個，挺直，收腹，清楚地讀出這個“字”帶給我的快樂，我們讀着這幾個簡簡單單的數字是那麼地咄咄逼人，我想讓整個世界都能感受到這個漢字的美好。
到了小學我有一次帶着好奇和愉悦的心情迫不及待地走進了這個漢字的海洋，當拿起筆的一瞬間這個漢字在紙上就跟活了一樣，結構巧妙，我一筆一畫的按着老師黑板上的寫，生怕“點錯了睛”，“少增了腳”。一筆一畫口中念着“橫、豎、點”。當然就連古詩也讓我難以忘懷，這最簡單的“白毛浮綠水，紅掌撥清波”讓我領悟到了詩中的感覺，這首詩就像我寫的一樣，我深深地理解到了這個“漢字”之美，“四腳獸”的時代對於我來説一點都不自在。
上了初中，這讓我又對漢字的美又有進一步的知識，詩中一句一句的寫出來漢字中帶給我們的美麗，就像王灣寫的“客路青山外，行舟綠水前”……彷彿我就站在了詩人王灣的旁邊，欣賞這山頭的美景和這順風，體會到了王灣的'思鄉之情，漢字的一筆一畫都很巧妙。
説話，寫字，發語言都用到了漢字，漢字真的是海一樣廣大，藍天一樣的美麗，讓我的人生領悟到了美好。好漢字，真好！
漢字作文600字 篇4
中華文化源遠流長，文字是凝聚我們中華民族五千年的結晶，我最喜歡“聰”這個字從雖然寥寥數筆，但在我心中的地位是神聖的。
之所以我對“聰”情有獨鍾，是有故當時。
當我還是小學三年級時，因為爸爸媽媽的工作較忙，我上課又不認真聽課，所以對學習不太重視，有一次期中考試發下試卷時，我頓時一臉驚慌，卷子上的題目我幾乎一道題都看不懂，所以我只好硬着頭皮寫下去。有時玩玩手中的筆有時扣扣腦袋揉揉臉，有時望望周邊的同學。
這時，老師看了看手腕上的表，對大家説：“同學們還有十分鐘就要交卷了”，我無可奈何，只好把剩下的題一股腦兒的寫上，不管它對還是錯，當試卷發下時我的了70分，我“榮幸”地將她捧在手裏，再看看“同桌冤家”的，她得了92分，我的卷子上畫滿了紅叉，我目光呆滯地望着試卷，心裏頓時充滿了愧疚之情。心想：今晚回家，媽媽一定要給我來一頓“皮帶炒肉”了。
回家後，我主動向媽媽承認了錯誤，媽媽並沒有生氣，接着，我輕聲輕氣的對媽媽説：“媽媽，我沒有考好，是不是因為我不聰明？”媽媽對我説：“不，其實你很聰明，就是不認真學習是不是？”我點了點頭，媽媽又説：“那你知道‘聰’字是怎麼構成的嗎？他有耳、眼、口心構成的，耳在聰的左邊，它告訴我們要用耳朵認真聽，你看那兩點，像不像一個眼睛？它告訴我們要用眼睛仔細觀察，下面的口讓我們用嘴大膽的説出自己的想法，最後的心告訴我們要用心去仔細體會只有這樣才是一個真正聰明的人。”聽了媽媽的話，我恍然大悟，若有所思的點了點頭。
在這裏，我還要説，老師給我們每個同學的學習機會都是平等的，關鍵要看自己怎麼去利用它，記住，世界上是不分聰明的和愚蠢，當要變得很聰明，就靠我們每日的努力和勤奮。
漢字作文600字 篇5
今天，我們進行了學科節中語文周的比賽。和往年一樣，是漢字聽寫大賽。大家都有一些緊張，不知考題會是怎麼樣的。
緊張而嚴峻的聽寫開始了，我在拿到試卷後先掃了掃，還好，不多。可正當我想要放下心裏的石頭，輕鬆開考的時候，陳老師報出了第一個詞“勾勒”。我抬起筆，信心滿滿地想要下筆時，我突然愣住了，“勒？”這字怎麼寫？我在我的腦海中拼命搜尋有關於這個字的 所有記憶，可是不論我想起什麼，這個字總是空缺着的。我抓耳撓腮也無從下筆。怎麼辦？哎，看來也只有放棄了。
很快，第二波攻擊來襲“巍峨”。哦？“巍峨”是什麼？我一邊在心中默唸詞語，一邊用手指在手掌上寫着、畫着。可是時間不等人，很快，別人都寫完了。沒辦法，我也只能寫下拼音，準備下一場“戰鬥”了。
開始四字詞語的聽寫了，比起剛開始我的信心滿滿，現在的我已經緊張萬分，手腳開始冒汗。“美輪美奐”哦，我忘了我還在聽寫，我趕緊停止我的胡思亂想，認真起來。哈哈，終於有一個詞是我確定的了。我趕忙下筆寫起來，生怕從我的腦海裏溜走。不過好景不長，我才得意了一小會兒。就又有一個字把我給難住了，那就是“絞”。唉，都怪我看書時不仔細瞧字。看，這回被絆倒了吧。沒辦法，胡亂寫一個了。
看着哪些空白的方框，我的心裏空落落的。總覺得少了些什麼。這次的活動，讓我懂得了很多，也讓我發現了自己的不足。總之這次的活動非常有意義，它令我們感受到了漢字的魅力也是我們找出了自身的不足。我希望學科節的活動能延續下去，並且有更多的人蔘加學科節的活動，來爭奪“學科小達人”。
文萃咖
