在生活、工作和學習中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的辯論作文600字8篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
辯論作文600字 篇1
今天上午第二節課，在五2班的教室裏，在萬老師的引導下，我們全班同學分為正反兩方，開展了一場“開卷有益”、“開卷未必有益”這兩個觀點之間的辯論。
辯論一開始，大家都非常積極。但是沒過多久，便陷入了無意義的反覆循環，直到萬老師提醒後，才轉入正題。
正方認為：書是我們的伴侶，書中自有黃金屋。書能美化我們的心靈，增長我們的知識，使我們成為高尚的人。所以，開卷有益。而我參加的反方認為：開卷未必有益，讀了不健康的書，不僅無益，還會造成負面影響，甚至走上犯罪的道路。
辯論會從一開始氣氛就非常熱烈。大家你一言，我一語，脣槍舌劍，誰也説服不了誰。遇到精彩的辯語，同學們就會報以熱烈的掌聲。這時，萬老師也露出了滿意的笑容。
時間在我們的辯論中不知不覺的地溜走了大半節課。當我們還沉浸在辯論帶給我們的緊張與歡樂中時，萬老師説：“時間不多了，請兩方代表作總結髮言。”正方代表熊勇説：”一本好書，你能從中吸取好的知識，還能增長你的見識。它是你心靈的一碗雞湯，能給你的心靈補充營養。所以，開卷有益。”我作為反方代表的結束髮言是：”一本書，你能從裏面看到好的東西和不好的東西，如果你吸收了不好的東西，你將受到壞的影響。”兩方代表發完言後，教室裏響起了熱烈的掌聲。萬老師説了結束語後，我們便結束了這次辯論。
一本好書，是你的一個好朋友；而一本不好的書，則是一個壞朋友。好書是你進步的階梯，而壞書將阻擋你在進步的階梯上行走的步伐。所以，讓我們好讀書，讀好書，一生都與好書相伴！
辯論作文600字 篇2
星期一的辯論賽使我深深記在心上。因為，我們正方居然一開始時就被反方的氣勢壓住了。現在，回想起來真覺得失敗啊！
在那天早上，老師先讓我們選出三位辯手，我們正方猶豫不決。都在説“你上！你上！”反方選出了主辯手，如果我們正方再沒人站出來的話。那麼，我們正方就不戰而敗了。在這千鈞一髮一際，突然，周茂源、吳宗謹、林佩琪站了出來。我的心情好激動，終於有人出來了。我好佩服他們，因為他們本來要在自由辯論裏説的。但他們為了不會正方不戰而敗勇敢站出來。比賽開始了，雙方的主辯手都説出自己的關點。但是很可惜的是，第一輪我們輸了。
在第二輪比賽裏，我們鴉雀無聲。反方見了，就咄咄逼人使我們正方根本招架不住。反方見我們還沒有反擊，更加的對我們不依不饒了。終於，正方里的幾個同學忍不住了，就開始反駁了。這使我們和反方打成平手。
到了最後的一輪比賽。緊張時刻到來了，雙方辯手都很認真，想抓住對方的破綻，每個人都處於緊張狀態，我也好想加入。但我心裏好亂：哎，我應不應該舉手呢。我思前想後，“唉，如果，我舉起手但又説不好。那該怎麼辦好呢？但是，如果我們正方再沒人舉手的話。”那這次辯論賽，我們就輸了！到了最後，我還是沒有勇敢的舉起手來。我在旁邊為我方加油。反方的辯手越辯越激動，而我方逐漸氣勢減弱，就是這樣，反方勝利了。
這次的辯論賽，讓我懂得了如果我在那次辯論賽的時候，勇敢的舉起手。也許，我這個平常不太舉手的同學，可能帶動其他正方的同學。所以，我決定在下次辯論賽中勇敢的把手舉起來。
辯論作文600字 篇3
昨日，大家班級開展一場別出心裁的辯論會。方形觀點是“開卷有益”，反方觀點是“開卷有益不一定有利”。在比賽前，我的第六感觀跟我説：那可能是一場猛烈極其、激勵人心的辯論會。
在學生們的熱情歡呼聲中，辯論會打開為序幕。己方陳思辯手代表大家方形闡述觀點。陳思他不慌不忙，成竹在胸地站了起來，整了整衣冠，義正言辭地説：“己方同學們覺得，讀閒書能夠減輕大家的學習壓力，使大家釋放壓力；能夠擴展大家的視線，使大家的寫作水平暴增，寫成大量優美的文章；還能夠累積一些好詞佳句，豐富多彩大家的語言，使大家對答如流。”話言剛落，大夥兒那雷鳴般的歡呼聲不謀而合地傳來。煜宇她們反方都不忍讓，辯手煜宇代表反方，對答如流：“青少年的每日任務是努力學習，關鍵把握授課內容，看閒書只會消耗大家學習培訓的時間，消遣大家的信念，使大家考試成績降低，有些人看過一些無利的'書，只會使自身墜入谷底，一墜不能生也。”煜宇的精彩紛呈言語，也得到 教師的五星好評。
接下去，進到隨意爭辯。
反方符凱琪同學説：“看閒書只會讓我們產生危害，儘管看閒書能夠增長知識，開闊眼界，可是看這些無利的書，只會使大家的觀念與內心遭受環境污染，有的人一看就不能自拔，痴迷閒書，使正課考試成績大大的降低。”渝皓一聽，立刻辯駁：“大家的自控能力沒你覺得的那麼差吧！學生們大能安心，大家一般購買圖書都是有成年人隨同，爸爸媽媽會監管大家，協助大家挑選有利書本。難道説看閒書會耽擱學習培訓嗎？己方觀點是”正閒“融合，靈便挑選有利書籍閲讀，能進一步提高我學業成績的……”就是這樣，你一言我一語，脣槍舌劍，爭執不下。
這次猛烈的脣槍舌劍在一首幽美的下課鈴聲，拉掉序幕。
儘管，此次辯論會輸贏難分，可是在此次辯論會上，大家鍛練了演講口才，提高了專業知識，豐富多彩了語言，簡直一舉多得。
這簡直一場猛烈的辯論會啊！
辯論作文600字 篇4
今天的語文課格外熱鬧，從教室裏不時傳出“正方發言”、“反方發言”的聲音。難道CCTV的大學生羣英辯論賽來這裏安家落户了？原來，是我們班舉行“開卷是否有益”的辯論賽。
支持人鮑揚先發言：“先請正方發言。”徐舒笑大聲背誦“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”等幾句古人對於開卷有益的名言。我方的盧暢也用幾句近代名人壞書無益的句子把他壓了回去。可徐舒笑畢竟口才好，再加上盧暢容易緊張，面對徐舒笑越來越強的攻勢，盧暢似乎有些吃力。在這時，章俊傑站起來發表了自己對壞書無益的看法，可卻幫了個倒忙，徐舒笑把我們逼入了一個“買壞書難”的死角。眼看就要走投無路了，我也顧不上太多，直接站了起來，我繞過“買壞書難”的死角，指出封建迷信之類的書還是登着大雅之堂，緊接着我又舉出了《大仙“妻子”作法殺死丈夫》的例子。對方也不甘示弱，他們説佛教等宗教信仰無錯。這下可熱鬧了，我們説封建迷信不是佛教，而是邪教，他們説邪教的書並不多……。公説公有理，婆説婆有理，場面陷入了混亂。支持人鮑揚大聲喊：“肅靜！肅靜！”又狠狠地敲了敲鉛筆盒，才阻止了這場鬧劇。
方舟在新一輪中頭一個發言，他指出看壞書已是引誘青少年犯罪的一個大原因了。我們正想為他叫好，可對手也不是吃素的，邵京京只用一句“只要有剋制力就不會犯罪。”就天衣無縫地駁回了方舟的觀點。我接過話頭，話鋒一轉，説日本漫畫危害青少年，這下我們找到突破口了。我們大舉進攻，就要勝利了，又是邵京京的一句：“漫畫適當地看可以增加想像力。”使對手絕處逢生。徐舒笑又出了一句：“反方同學也看漫畫書。”使我們節節敗退。
辯論作文600字 篇5
辯論會，相信有很多人聽説過這個詞語，有的人一生都不會參與辯論會，可就在今天，我有幸就觀看了這麼一場“精彩的辯論會”。
上語文課的時候，高老師講了一篇較短但有意思的文言文《陳太丘與友期行》，這篇文言文大概內容是陳太丘與朋友相約同行，相約在中午，中午友人未到，太丘先走，友人大怒，太丘兒子元方教育了友人，頭也不回的進了家門。講完了文章之後，高老師給我們提出了一個有趣的問題，就“元方入門不顧是失禮還是不失禮”進行辯論，就這樣一場史詩級的辯論“大戰”展開了。
全班一共分為兩派，一派是支持元方失禮的，戚嘉厚是這一派的代表，不過此方觀點就只有他一個人；另一派是支持元方不失禮的人，班裏大多數人都是這個觀點，餘思嘉是這一派的代表。
開始，戚嘉厚説出了元方失禮的兩個觀點，分別是：元方自大，頂撞長輩。餘思嘉説對於不講禮貌的人，也不能講禮貌。這時，全班同學響起了雷鳴般的掌聲。戚嘉厚沉着冷靜的説“既然你這麼説，那最後友人也講禮貌了，為什麼元方就不能講禮貌。”全班又一次響起了雷鳴般的掌聲。我本以為餘思嘉不會再説什麼了。可誰知，餘思嘉又舉起了手，説道：“那你聽過説“負負得正”嗎？”這一問，令戚嘉厚也明顯的一愣，就在我們認為戚嘉厚説不出來話的時候，他站起來了説：“那元方不就成了剛來時的友人，而友人不就成了剛才的元方嗎？”這時全班再一次響起了激烈的掌聲，這聲音彷彿要把屋頂給折了。
就在支持元方不失禮的人黯然神傷，覺得要輸了得時候，于思嘉又站了起來，説：“那戚嘉厚同學，你的爸爸不是人！”全班頓時陷入了死一般的沉靜，過了幾秒，暴發出了雷鳴般的掌聲，可戚嘉厚並沒有慌張，沉着應對，最後雙方誰也沒有勝利，打了個平手。可就算這樣，我也會牢記這一次第一次經歷的辯論會。
就這樣，這場“大戰”終於結束了，我很慶幸來到初一（2）班這個班級，來到回中，不然的話，我一生也不會目睹這一場精彩且又激烈的辯論會。
辯論作文600字 篇6
時間：20xx年9月12日
地點：五零四教室
參加人物：五零四全體同學
因為習作要求，我們組織了一次辯論會，老師在黑板上寫了兩個觀點：一、開卷有益。二、開卷未必有益。
先來説説我的觀點吧：我認為開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書，並把它運用到生活當中，那開卷讓你學到了知識難道對你還沒有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書，這樣，開卷反而有害了。我認為看書要“吸取精華，去其糟粕”。總之，“一日無書，百事荒蕪”我們要會讀書，讀好書，有選擇性的、針對性的、認真的讀書。
咱們再把目光轉向辯論場，這裏開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認為開卷有益，俗話説：‘讀書破萬卷，下筆如有神’又有許許多多人都説讀書好，它可以使我們懂得許多豐富知識、深刻的道理。為什麼又有害呢？”
黃曉宣馬上起來反駁：“我認為開卷未必有益，有些同學雜七雜八的書這也拿、那也拿，最後還學不到知識，一些壞的思想佔據了他的頭腦，所以我認為開卷未必有益。”
孫超凡開始為自己辯論：“雖然有些同學這也拿、那也拿，但是我們都五年級了，只要有選擇的挑書，不就沒問題了嗎？”
那邊張羽涵等不及了：“大詩人劉向説過，‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’所以，我認為開卷有益。舉一個例子吧，我以前作文總是寫不好，媽媽便叫我多讀書，於是，只要一有書，我便如飢似渴的看起來，慢慢地，我的作文越寫越好，真是‘讀書破萬卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。
這堂課使我學到了很多知識，比如讀書的方法，選書的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開生面的課！
辯論作文600字 篇7
今天上午，我們班舉行了一次辯論賽，這場辯論賽討論的主題有兩個，分別是“開卷有益”和“開卷未必有益”。
正方是開卷有益的辯論組，反方是開卷未必有益的辯論組。我是反方的成員。這場比賽分為四場，來證明哪個是對的。在第一場辯論賽中，雙方以這個辯論話題展開了激烈的辯論，正方代表鄭博陽站起來説：“我方的觀點是開卷有益，因為大家都分熟悉杜甫的名言：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書是人類智慧的結晶，所以我贊同開卷有益。”
反方岳子怡站起來反駁：“可是有些人看了一些書，然而走火入魔了，比如前幾年就有一個事件，就是説一個男孩看了一本穿越時空的書，看完後相信了書裏説只要跳樓就可以穿越時空的書，最後就學着書裏的人物從大樓上跳了下去，難道説這也是開卷有益嗎？”然後正方和反方展開了激烈的辯論。
輪到我們組了，正方代表成虹婙站起來説：“莎士比亞説，書記是全人類的營養品，這句話就是為了告訴我們，開卷有益。”王明聰站起來，説：可是有些書有害的，比如那些漫畫書，或者一些不良的書籍，對讀者只有害處，這還能叫開卷有益嗎？”周子墨站起來説：“可是我們説的不是漫畫書，我們説的是那些文學書，讀文學書也是有害的嗎？那麼，你們怎麼解釋？
我站起來反駁：“不過也有些人因為看了一些漫畫書，沉迷在漫畫世界裏，都忘了學習，成績直線下降。也有些人因為父母不同意自己看書，然後躲在被窩裏偷偷看，對自己的眼睛造成了巨大的傷害，這難道也是你説的開卷有益嗎?我們組的成員和他們組討論了很久，雖説我不知道結果誰贏了。
辯論賽結束了，我受益匪淺。
辯論作文600字 篇8
星期五下午最後一節可，我們班開了一次別開生面的辯論賽……
“叮鈴……”上課了，老師説：“此次辯論賽開始。”她用炯炯有神的眼神看着我們，我們討論的是《開卷是否有益》我們女生為正方話題開卷有益，而男生花提就是反方話題是開卷未必有益，老是讓我們各方找一個代表説説自己談的話題。女生隊我是代表，我堅定的説：“開卷有益，男生隊的代表冉高正也毫不示弱的説：“開卷無益。”。頓時全場一陣笑聲傳來，老師嚴肅地説：“難道你方的話題都不會説嗎？好覃志男來説。“開卷未必有益。”覃志男説，“冉高正説一遍”“開卷未必有益”……我心想：男生憑這裏就甘拜下風，這次冠軍非我們莫屬了。
開始了，我們正方發言了：“開卷有益小知識……”話音剛落全場掌聲熱烈的想了起來。該反方發言了，張程陳發言了：“雖然青少年們都在看書，但是你也不能保證他們看的是有益的書，也許也是一些對青少年有害的武俠小説，也可能是黃書……”女生隊有個“老大”出來了，那就是向皓瀾他説“那那個人長大後就改邪歸正了，就不會去看那些對他有害的書了。”龍澤雨發言了：“如過是長大了才改的話，他早就走火入魔了。”糟了，女生支撐不住了，幸好女生隊來了一個“救兵”楊璐琳，她説：“買書是大人給小孩買，就算笑孩要買，也要大人拿錢。”掌聲響了起來，特別是女生聲音大，因為這是“救星”的話。鐺鐺下課了，老師宣佈反方贏了。
哈哈，這次辯論賽雖然輸了，但我們輸得心服口服，真期待下次的辯論賽。
文萃咖
