在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敍文、説明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？以下是小編為大家收集的小學學作文900字10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
地球母親累了，關心它的人在悉尼發起二零零七年的時候創造“地球一小時”的活動。他們選擇在每年三月最後一個星期的星期六，也就是xx年的3月27日在全球各地當時時間晚上8時30分開始到9時30分，預計將有數十億民眾參與和支持這項世界環保行動。這也該讓地球母親休息的時候了。雖然地球母親一年才休息一次，不過，這類的活動我們應該大力支持和積極參與。
十億這個字數不小啊！它有九個零，不過……但是……人雖然多，但是隻有全球的六分之一。不參加的，不支持的遠遠超出了願意參加的，願意支持的人數。大約多了五倍之多。可想而知如果全球都來參加，將會節省的電會是今年節省的電的五倍之多。當然，我希望以後全球人一起參加一起支持這類的活動。
現在來看看今年的‘地球一小時’吧！今年全球參與“熄燈一小時”活動的城市將超過5000個。“地球一小時”活動執行總監兼發起人之一里德利當天在接受本台記者採訪時説，截至24日，全球已有121個國家和地區確認參與今年的活動，覆蓋全部七大洲及所有的“20國集團”國家。裏德利還説，活動當天，一些世界著名的地標性建築將熄燈一小時，這些建築包括北京故宮、巴黎艾菲爾鐵塔、柏林勃蘭登堡門等。全球最早採取熄燈行動的國家將是新西蘭，最晚的將是薩摩亞，兩者相差24小時。世界自然基金會法國區負責人賽爾日奧魯日前向新華社記者介紹説：“‘地球一小時’是一次全球性活動，也是對全世界發出的一個重要信號。我們有一個非常好 的口號：‘熄滅的是燈光，點亮的是意識’。”據介紹，巴黎當天100多處建築物將關閉照明燈。像去年一樣，包括埃菲爾鐵塔、凱旋門以及總統府愛麗捨宮等標誌性建築都將加入熄燈行動。
再來看看以前“地球一小時”的情況吧！“地球一小時”這一活動率先於20xx年在澳大利亞展開，當時大約有220萬悉尼家庭和企業熄燈一小時。然而僅僅一年以後，“地球一小時”已成為一項全球性並持續發展的活動，超過35個國家多達500萬人參與其中。全球各大城市的地標性建築，如舊金山的金門大橋，羅馬鬥獸場及時代廣場上的可口可樂廣告牌等都為此而佇立於黑暗之中，各城市居民也表達了對刻不容緩的環保事業的熱忱希望。
超過64個國家和地區已經參與到了20xx年“地球一小時”活動中來。而隨着越來越多的民眾意識到，一個小小舉動可以對最終結果有着巨大的影響時，參與人數也在不斷增加。“地球一小時”象徵着希望，也代表着行動。每個人都能讓一切從此改變。
希望以後一年內多幾次舉行這一類的活動，讓更多的人知道，讓更多的人瞭解，讓更多的人支持，讓更多的人蔘加，讓更多的人支持。
一雙笑眯眯的眼睛幾乎眯成一條縫，兩個深深的小酒窩襯出那兩顆可愛的小虎牙，走起路來懶洋洋的，拖着一條泥鰍似的小辮子，好好像失去了骨架的支撐軟呼呼的，讓人看着又可愛又温暖。
在上課的時候，她總是很認真連看都不看我一眼，不是忙着看黑板就是寫筆記，上課時我們好像從不認識似的，不理也不看;活動課時，她和我就像剛認識似的，很親切，很認真的和我在一起交流，但他從不乘此和我聊點別的;上體育課時，她和我無話不説，好想親姐妹似的，把緊張的學習壓力全都釋放在寬闊的操場上，盡情的玩着、鬧着，真是個多變的同桌呀!
下課了，教室裏長吁短歎，一片狼藉，我和同桌靜靜地坐在座位上，我們也太相似了，除了上廁所外，空閒的時間一直就在我們自己的陣地(座位)上，有時閒得無聊了她幫我掏掏耳朵，我為她剪剪指甲，親密的瞬間總是被同學們看在眼裏，羨慕在心裏，多麼温馨的同桌呀!
在回宿舍的時候我們一路上又説又笑的走着，來到宿舍我們在一起吃飯，彼此之間你吃一口我的，我吃一口你的，同時我們是形影不離的一對，誰也離不開誰，兩個人之間要是那個不在的話，另一個肯定會着急的問呀、找呀，直到找着為止，又會問：“你去哪了?咋不叫上我呀?我和你不好了”話音剛落就有好的黏在一起了，我們走到哪都會手挽着手，被同學們稱為“一體”，我們有的時候會異口同聲的説出同一個想法或觀點，真的很吃驚，我倆都會不由得懷疑我們是不是“同腦”呢?真是形影不離的同桌呀!
記得有一次上體育課時我的腿受傷了，因此同桌還哭了呢，我的心也如刀絞一般，這樣一來我們的感情更深了，真是一個重感情的同桌呀!
同桌有時還把家裏的好吃的帶來與我分享，我也會帶給他好吃的一起分享，在我們那裏土豆是最常見的，也是最常吃的東西，可是在同桌看來土豆是那樣的新鮮，她總是把剛產的土豆煮了給我帶來，但我覺得同桌家的土豆是那樣的好吃那樣的香，真是個體貼的同桌呀!
在我生病以後我離開了我的同桌，就這樣因病而分開了，形影不離的我們抱頭痛哭了一場，但是雖然離開了，可是我時常會聽到鄰居家的孩子向我提起同桌，他們説我同桌想我，想的都哭了好幾回呢，那也是因為我們的感情太深了，我們從不吵架，不懂得地方我們互相幫助，傷心的時侯我們互相安慰，沒有我們過不去的坎，聽到同桌哭我也不由得流淚，真想去看看她，可是我們離得又太遠走得匆忙沒有聯繫的方式，真的好遺憾，好可憐的同桌呀!
這就是我的同桌，我一生中最要好的同桌，她是一個可愛又漂亮的小女生，她也有一口好嗓子，她喜歡唱戲，好聽的戲曲時常回蕩在我耳畔，好像同桌就在我身邊似的，同桌我好想你呀，等我病好了我一定來找你，好想你呀同桌!
今天是國慶節，我和內蒙古小記者協會的小記者夥伴們要別樣度過。
早上，我們乘坐一輛舒適的大巴車，向行程的第一站——蘇魯錠皮畫廠進發。
這個皮畫廠為什麼取名叫“蘇魯錠皮畫廠”呢？途中，路老師給我們揭開了謎底。“蘇魯錠”是蒙古語，漢語的意思是“長矛”，是一代天驕成吉思汗的作戰兵器，也是成吉思汗的權杖，是蒙古的象徵，是戰神的標誌，更是蒙古民族崇拜的神聖器物。蘇魯錠一般分為黑白兩色，黑蘇魯錠象徵戰爭與力量，白蘇魯錠象徵和平和權威。相傳成吉思汗出生的時候，手中握着一塊胎血，掰開後發現，是一個兩頭尖尖的圖案。後人説成吉思汗手握着“蘇魯錠”出生，是上蒼派來拯救蒙古民族的英雄。後來謀士耶律楚材命俘獲的俄羅斯巧匠按此圖案打造了一個標誌物，取名“蘇魯錠”，並作為蒙古軍隊的軍旗和軍徽圖案。
皮畫是蒙古族人民發明的一種很有藝術價值的工藝品，就是在精選的牛皮或羊皮上作畫，經過特殊描繪、着色、層染、拋掐光、定形、浮雕凹凸壓制等幾十道工序純手工製作而成。皮畫立體感強、凹凸有致、栩栩如生、色彩柔和、永不褪色，極具收藏和欣賞價值。
步入皮畫廠手工作坊，一幅幅精美的皮畫吸引着小記者們的眼球，《昭君》、《鄂爾多斯新娘》等作品令我着迷......
在皮畫技師的指導下，我和小記者夥伴們親自動手體驗皮畫的“染色”過程。沒想到看似簡單的上色卻大有學問，比如塗染綠草地，要在壓制有凹凸圖案的牛皮上先塗黃色，再將深綠色油彩加水稀釋逐次變淡塗上去，而且要分層次塗染，這樣綠草地的顏色才有立體感。一幅皮畫的圖案是豐富多彩的，所要塗染的局部細節也是相互鄰界的，顏色一旦交叉相融就會破壞畫面的準確度和清晰度。
我筆下塗染的小皮畫直徑雖然不到二十釐米，卻花費了近兩個小時才算完工，而且好多細小複雜的地方，還是在技師的協助下完成的。擦擦滿額熱汗，想起媽媽常説的一句話：“民族的，就是世界的！”今天我領悟了這句話的道理，每件精美的藝術品無不凝結着創作者的智慧與辛勞啊！
好事成雙，下午我們一路歡歌地來到了“警犬基地”，武警叔叔們實地展示了警犬訓練科目。在一聲聲號令的指揮下，一隻只健碩的警犬精彩地上演了坐、卧、立、握手、搜尋、撲咬、穿火圈、跨越障礙等特技，令小記者們大開眼界，唏噓不已。
令我們更為佩服的是，武警叔叔們不但訓犬有方，而且才藝多多，彈奏、唱歌、街舞樣樣都行。當然，有備而來的小記者們，也為叔叔們獻上了精彩的節目，有的唱起了蒙語歌，有的跳起了小蘋果舞，有的亮出了跆拳道，有的吹響了葫蘆絲……我還驕傲地獻歌一曲呢！
今天是個喜慶的日子，今天我過得充實又快樂！
世界上沒有完美的人，所以身上存有壞習慣，也是很正常的事
告別不良習慣 營造校園環境
世界上沒有完美的人，所以身上存有壞習慣，也是很正常的事。
“正因為我們的習慣才會有我們的性格，性格卻會決定我們的命運。”這句話很有道理，因為我們每個人差不多都是按照這個規律前進的，正處於青春期的我們，最應該注意的就是習慣，我們應糾正自身的習慣，這樣在會擁有一個好性格以及美好命運。
知道嗎？如果你有不願整理房間的壞習慣，直到有一天終於有人忍無可忍地説這是‘狗窩’時，後悔來得及嗎？如果你有不做作業，不交作業的壞習慣，那麼你幹嘛每天一大早辛苦爬起來，來上學呢？把壞習慣改掉它吧！
説到校園，聽起來是那麼的熟悉與温馨，令人倍感親切，校園是我們的第2個“家”。既然是我們的家，我們學習的地方，愛護它，保護它，美化它就是我們應盡的責任。但是，事實卻截然相反。
操場，我們的朋友，它是同學們娛樂，玩耍的地方，更是同學活動的天堂，沒有了它，我們在校園中，還有樂趣可談嗎？然而，幾乎每個上學日，無時無刻會有紙屑映入眼簾，試問，若不是值勤員的撿拾與老師的大力支持，有誰願意在滿是垃圾的不叫操場的操場上打球，跑步，嬉戲嗎？或者説有誰敢嗎？
正因為我們不是鐵打的，所以我們人人都必須吃飯。在乾淨，整潔的食堂裏進餐，連胃口也會大增。但是卻正好相反，桌上，地上時不時躺着兩三根肉骨頭；總是在吃飯時“不小心”與同學聊天，“不小心”站了起來，“不小心”順勢離開了，“不小心忘了桌上的菜盤，我真懷疑，健忘症也會傳染呀；但是我還是要表揚全校99.999%的學生，他們十分的“善良”，每次總是留下或多或少的飯菜“好心”地餵給飯桶，我十分奇怪，學校為什麼不發個獎狀什麼的給這些人呢？
撩起袖子，捏緊拳頭，幹嘛？義務勞動搬沙包嗎？這但是是學校，所以，通常這個動作的下一招就是‘無敵一拳’，配合這無比“威武”的一拳則是被害者的慘叫。忍無可忍，就無須再忍，搬來老師當救星，誰知，原告不但是不思悔改，反而當面頂撞甚至辱罵老師，這但是是真是“壯舉”呀，各位有誰為他鼓掌嗎？
同學因壞習慣而改變，校園環境也因我們在改變。冬去春來，校園的綠化有顯生機，美麗的花朵迎着升起的太陽露出它們甜美無比的笑臉，散發出沁人心脾的花香，多麼美好。美麗的花朵的生命是短暫的，但是卻有意義，有何意義？給我們觀賞，使我們在緊張的學習之餘也能放鬆心情，不是嗎？但是那些“採花大盜”着實可惡，總是乘人不備來個“佛山無影手”，管它三七二十一，還是四七二十八，來個花朵，花苞一起抓，可見其‘內功’之高，像這樣的“武林高手”在我們學校恐怕不少吧。
現在社會進步了，科技也發達了，但是不良習慣也趁機傳播開來，學校——這一神聖的地方也難逃它的魔掌。徹底消滅它不光只是老師的事，也是我們，每個在校學子義不容辭的事。
告別不良習慣，讓它們被我們，被社會唾棄，讓它們“孤獨終老”，永遠被我們丟棄在過去的垃圾箱內！
天下間最真摯的是母愛，最無私的是母愛，最偉大的是母愛，最永恆的更是母愛。而經過那次後，我對母愛的感悟就更深了……那天，天空正飄着雪花。我打着傘回家，一不小心，傘掉進了淤泥裏，被泥巴弄得很髒。回家後，我怕媽媽罵我，想洗乾淨。但是這樣冷的天，下水該多冷呀!於是，我悄悄地把傘放到門的角落裏。夜晚，我正要睡覺，忽然聽見“刷刷刷”有節奏的聲音進行着。我尋聲躡手躡腳地來到衞生間，扒開一條門縫往裏看，媽媽正在刷桑只見她躬着腰，一隻手緊握住板刷，板刷上沾滿了黑色的淤泥，手上漂浮着黑色的泡沫，另一隻手配合地按住雨傘，傘斜放在盆裏，盆中的水幾乎變成了污水，可媽媽還在認真地刷着。她的手一下下地搓傘上的泥，不時用腰抵住牆。她的臉上露出痛苦的表情，豆大的汗珠從額頭滲下來，她緊鎖着眉頭，一絲不苟地刷着。潔白的傘面慢慢顯現出來，黑色的淤泥慢慢被抹下去。媽媽漸漸露出欣慰的笑容，鎖住的眉頭又舒展開了。突然，媽媽以迅雷不及掩耳之勢抽回了那凍得絳紫的手，她的眉頭皺成一團，呀!手上裂開了好幾道血口子，還有那麼多的老繭!媽媽強忍着痛，一下一下哈着氣，彷彿這能減輕痛苦似的，又把手伸到冰涼刺骨的水中去了……我緊抵住嘴脣，簡直不敢相信這一切。
媽媽的手一次又一次地縮回伸出，她忍受着多麼大的痛苦!最終媽媽還是忍痛把傘清洗乾淨了，潔白的傘面上綻開着幾枝高雅素潔的百合，可是這百合能比得上媽媽對我的愛嗎?不能!百合再高雅素潔，能比得上母愛的真摯感人嗎?世上的東西都不能與偉大的母愛相比!慢慢的，我的眼眶濕潤了，不知怎的，心中總是難安……這時，媽媽扶着牆艱難地站起來，可倚靠着牆不能動了，我拭乾淚，急忙推開門，扶住媽媽，無意間卻碰到了她的手，天啊!這還是媽媽那柔軟、細膩、温暖的手嗎?我哽咽着説：“媽，您的手……”媽媽吃了一驚，後又笑着説：“孩子，怎麼把你吵醒了?真對不起。我只是想倒水，不礙事。
哦，手……手沒事的……你快去睡吧!”“怎麼行呢?傘是我弄髒的，可卻是您刷的。還有您的手怎麼會沒事呢?……您回屋睡吧，我扶您。”我強忍住要留下的淚，把媽媽扶到牀上，轉身時用餘光看到了媽媽欣慰的`笑容……我端起盆，忽然明白為什麼媽媽老用腰抵住牆了，我的淚水呼地湧了出來——原來那是媽媽的腰疼病又犯了……媽媽，您讓我對母愛有了更深的感悟：母愛是浩瀚的大海，我就是一條舟，依偎在大海的懷抱;母愛是寬廣的天空，我就是一片雲，飄浮在天空的邊際;如果母愛是温暖的陽光，我就是一棵草，享受着陽光給予我的愛。其實，我覺得母愛更像是一把純潔的雨傘，處處都有它的身影，也是默默地奉獻着，而且同樣的真實、美好……
在我的印象中，滑雪總是能與聖誕老人聯繫起來：他穿着紅色的滑雪服，戴着紅色的三角帽，腳上蹬着雪橇，牽着兩隻可愛的梅花鹿，在白雪皚皚的冬天裏揹着鮮紅的禮物袋，自由自在地滑翔在冰面上，是那樣的無拘無束。什麼時候？我也能腳蹬長長的雪橇，手拿滑雪仗，戴着滑雪鏡，盡情的馳騁在雪白的世界裏，歡笑着……
這一天，爸爸媽媽帶我堯山滑雪場滑雪。這可是我第一次滑雪，我既興奮又緊張。到了滑雪場，我們換上了滑雪鞋，腿一點也打不了彎，心想這怎麼滑，這種鞋比平時穿的鞋要大許多，而且非常硬，滑雪板細細的、長長的，前面還有一個向上翹起的小尖兒。走着都很困難，更別説滑雪，我們扛着滑雪板，拄着滑雪杖，一步步地爬上初級訓練場的山頂，滑雪鞋在這時派上了用場，有了它，走在冰雪上面再也不怕打滑了。到了山頂，我向下一看，剛才還覺得小的雪場，一下子變的又大又高又陡。下面是非常寬闊的大雪坡，四周到處都是白雪茫茫。看着遊人個個都滑得興高采烈，我躍躍欲試。
爸爸幫我和媽媽穿上好了滑雪板，並且告訴我們滑雪的要領，我按照爸爸説的彎下腰滑雪杖在我手裏握得緊緊的，姿勢擺了老半天，卻遲遲不敢向山下滑去。我的心底好像有了一個無底洞總是讓我感覺快要掉下去了，好不容易鼓起勇氣，長長地吸了一口氣我滑了起來。滑起來才感覺到山很陡，沒滑出多遠，感覺速度越來越快，心理髮慌，我就感到滑板有些東扭西歪的，腿也發軟，心裏有些害怕，索性閉上眼睛，快速地滑了下去。雖然我滑出了好遠，但最終還是摔倒了。因為雪板被套在腳上，我怎麼也站不起來。爸爸滑到我身邊，幫我先把滑雪板從鞋上解下來，扶我站起來了，隨後我接着滑，但又連續摔了幾次，摔得我渾身疼，剛才的興奮勁兒一點都沒有了。我耍起小脾氣，解下雪板索性不滑了，扛着滑雪板準備“打道回府”。這時，爸爸對我説：“你現在要是回去，你就是個失敗者，這麼一點小小的困難就把你征服了？如果你繼續滑下去，我相信你一定能成為一名勇敢的成功者。”我聽了爸爸的話，一縱身站了起來，堅定説：“我決不做失敗者！”於是，爸爸又做了幾次示範，我再次勇敢地滑了起來。雖然後來我還是會摔倒，但是次數越來越少了，我的信心也越來越強了。最後，我終於掌握了技巧，克服心理的害怕，兩腿繃緊，就這樣每次都能順利地滑到山下。慢慢享受到了滑雪是及速的樂趣。
時間過的真快，轉眼間我們就該離開滑雪場了，望着滑雪場上歡聲笑語的人們，我滑雪的經歷也該結束了。雖然有些膽小，而且還摔得腰痠背痛，但我在一次次摔倒的過程中我學會了堅強與勇敢，體驗到了成功的喜悦與自豪，可真是“樂在其中”啊！
一天，我從樹林間走過，忽然，聽見樹枝邊不時有幾隻可愛的小鳥在枝頭歡快的唱着歌，一邊唱，一邊跳，可自由了，一點兒煩惱都沒有，因為我聽的太入神，所以情不自禁的拍起了小手，不小心把一羣小鳥急死忙活的嚇飛了。
這羣小鳥長得可愛極了，一個圓圓的小腦袋瓜，胖胖的身體，長長的尾巴，它們很有趣一會兒這隻鳥到這棵樹上做客，一會兒這隻鳥到這棵樹上做客，飛來飛去的，都把樹林間的氣氛搞起來了，頓時，又熱鬧了起來，大家歡聚一堂的在一起，好像議論什麼事情。
啊！真美啊！美得令人流連忘返。
今天早上，我揉揉朦朧的睡眼，慷懶地伸了個腰。拉開百葉窗。哇，森林裏的花彷彿在一夜之間盛開了。她們爭奇鬥豔，貪婪地吮吸着春天的甘霖。一縷香氣溢進來，我的心都要醉了………此時此刻，小動物都在森林裏採花，捕蝶，也許想要送給他們最愛的人吧！我痴想着。
但是，我明明聽見哭泣聲，那種無助的哀求聲……
終於，我發現了聲音的來源。是花兒、蝴蝶們在呻吟！她們真的好可憐！春天，生氣盎然的季節！她們為什麼不能在暖暖的三月裏享受陽光，享受這神聖的季節？我的心情低落……
20xx年 夏天 心情：Very good！
春姑娘乘着風離去，酷熱的夏季到來了。今天，在樹邊經過，我聽見蟬在唱歌。它們或許是太熱了，想把自己溶入到音樂中吧！我撫摸了它們的腦袋。或許在我的關心下，它們的愛心指數也會增加吧！它們對我微笑……我連忙飛到河邊，舀了罐清涼的小溪水。然後又飛到樹邊，給蟬寶寶們洗了個涼水澡，它們笑得更歡了。我的心像浸在蜜罐裏一樣，好甜——雖然今天我有點累，但我發覺自己的羽翼在一天天變得豐滿，我發現自己成長了不少。
事後，我把這件事講給媽媽聽，媽媽親了我，説我是個好孩子。我的心情更好了，嘴巴變成“彎月”……
20xx年 秋天 心情：“哈哈！”
聽説，小美生病了，我是頂天立地的男子漢！在好朋友倍受焦熬時怎麼能不作聲呢？我把媽媽為我捉的蟲子給小美吃。而且，親手為她做了一張楓葉賀卡。她高興極了，也很感動。從此以後，我每天再也不睡懶覺，很早就捉來蟲子給小美吃。她被我喂得胖胖的……
20xx年 冬天 心情：……
剛醒來時，天還泛着微亮的灰色，雪，含着藍翡翠和碎銀般柔和的光澤。我要離開這裏，去暖和一點的地方。好捨不得這裏。媽媽一路上保護着我，讓我感覺到她熾熱的愛心，她深深地影響着我……
尾聲：朋友們，Bye！……我的“愛心日記”並沒有休止符，因為我的愛心還在。我只是一隻小鳥，連“滄海一粟”都算不上。我不希望做什麼“驚天地，泣鬼神”的大事！只希望自己的每天都有意義，都很充實。
“用愛點亮人生”，這就是我的生存之道。
“知了——知了——”，清脆的蟬鳴響徹耳邊。
我快速打開家門，不管三七二十一地衝向洗手間，打開了水龍頭，咦？我全神貫注地盯着它，渴望能衝個涼水臉，只見那水龍頭艱難地吐出了一兩滴水來，便再也不出水了。夏天，真是一個讓人煩躁的季節，面對現實，我簡直快要瘋了，如此酷熱的夏天，竟然還會發生如此巨大的災難——停水。
帶着一顆煩躁的心，我無力地拖着書包來到了書桌旁，剛一坐下，身上的汗水便把衣服和皮膚緊緊地貼在了一起，汗臭、腳臭的氣味交雜在一起，再加上炎熱的暑氣，這簡直就是一場異味的大合唱，讓我頭暈目眩，根本沒有了做作業的心思，水，真的是不可缺少啊！
爸爸媽媽都回來了，雖然難受，但是飯還是要吃的。飢餓的我問：“媽媽，我們今天吃什麼啊？”媽媽無奈地説：“那我們就到外面去吃吧。”唉，沒有水，在家裏連飯都吃不上啊！
晚上，最困難的時刻到了，沒了水，洗澡怎麼辦？爸爸好不容易從外面買了一桶礦泉水，可對於平時的用水量，這簡直是杯水車薪，根本不夠。一家人只能省着用，可還是滿足不了三個人的正常用水量。沒辦法，身上油油的我強忍着，躺下睡覺，沒有水的日子真苦。
第二天早上起來，我最關注的事當然是水，心中默默祈禱着，慢慢打開水龍頭，充滿了渴望。咕嚕——咕嚕——，一股白花花的自來水流了出來，水聲時而悠時而急，猶如美妙的交響樂。聽着這曠世神音，就像蜜流進了我的心中，趕緊用杯子接住，惜水如金地刷牙、洗臉。
洗漱完畢，媽媽遞來一杯白開水，清澈而透明，摸上去還涼涼的，甚是一杯聖水。我端起杯子，想慢慢品味這水的甘甜，剛喝一口，喉嚨便滋潤了不少，再接着喝，心情變舒暢了，也更愉快了。最後，我一飲而盡，身體好像完全恢復了精神，充滿了活力。
昨天的日子終於過去了，我心裏暗暗想着，沒有水的日子可真是一種煎熬，什麼事也幹不成。水，它真是我們人類不可缺少的朋友。平時在家，我們要時時刻刻做到節約用水。刷牙，洗臉時，控制水龍頭開關在中心檔之間，不能讓水龍頭大開，水花四濺，用好後要立刻關水；洗衣服時，應該將洗好的水留下來，既可以洗拖把來拖地，又可以用來衝馬桶；沖廁所時，如果廁所水箱過大，可以把水箱換小，不僅減少了每一次馬桶的沖水量，長期下來，還可以省下一大筆水費呢；用洗衣機時，要把衣服集中起來一起洗，不要加太多的水，這樣可以增進衣服之間的摩擦，會讓衣服洗得更乾淨。
我國是一個用水大國，我們應該為我們的子孫後代着想，節約水源，把美好的水源永遠傳承下去，讓世世代代都能享受到水的甜美，讓這顆藍色的星球永遠擁有人類所必須的水吧。
一、還學生自由的空間
在課堂上，要儘量讓學生多參與，多給他們創造時機，營造自由學習的空間、想象與活動的空間，去發揮他們的特長，表現他們的個性。根據教學內容拓展教學空間，少給孩子條條框框束縛的東西，少一點示範性的東西，多給孩子一點自由的想象空間。把學習方式和學習內容也還給學生，儘可能地給他們提供更多的學習機會，最大限度的激發學生的學習興趣，激發他們的創造力。相信只要給學生一個自由開放的空間，他們定會給你一個出人意料的驚喜。
二、學會授權，省事省心
美國通用電氣公司總裁傑克.韋爾奇有一個著名的管理理論——“管得少”才能“管得好”。要管得少，又要“管得住”，就必須進行合理的委任與授權。這個理論也同樣可以應用到課堂管理中。在班集體中，老師應該放一點權力給學生。如果我們經常怕這怕那，不敢放手讓學生去策劃、組織活動，凡事都親力親為，就好像扶着小孩走路一樣，怕他摔跤一直不放手，那麼小孩就很難自己學會走路，學會奔跑。而教育中的授權就是老師對學生的一種信任，被授權的學生會認識到老師對自己的信賴，從而大大激發他們的創造性、主動性。所以，我在日常的教育教學中，就會多提供一些機會、多創造一些條件讓我的學生去參與，不要怕他們會失敗。只有讓他們從小成為學習、生活的小主人，長大後才能成為社會的主人。
三、既“放得開”，又“收得攏”
在課堂管理中，所謂“放”，就應該給學生創造能夠展示自我、啟迪思維的環境和氛圍，允許學生自由想象。應該尊重學生的思維成果，改變過去在統一、規範的要求掩蓋下，忽略學生個體的存在及限制學生在課堂上發言、質疑、提問權利的現象，調動學生主動、愉快學習的積極性。所謂“收”，既結合學生學習的需要和教學目標的要求，採取靈活多樣的方法，肯定學生創造性思維成果，激勵學生的“閃光點”，挖掘和點燃學生的智慧火花，並對不同意見和不同結論通過比較與鑑別，引導、矯正學生對問題的認識，糾正理解上的偏差。教師要有在“小”課堂中尋找“大”智慧的意識，只有真正理解教育，才能改變教師課堂上的教育教學行為，才能真正做到：即“放得開”又“收得攏”。
通過本書的閲讀和借鑑，總結了有效課堂管理的以下方法
1、打好愛的底色：能時常站在自己童年的角度理解當下的孩子；通過觀察自己孩子的成長，將心比心地看待學生，多發現孩子的優點，孩子是我們眼中的全世界；如果下節課是我的課，下課鈴一響我就有想立刻衝進班級和孩子們待在一起的衝動。
2、創設安全的課堂氣氛。
3、充滿自信與激情走進課堂。充滿激情、自信、陽光走進課堂，因為情緒是可以傳染的。
4、讓學習變得容易。
（1）抓住教材的核心要點和學生的學習心理。
（2）會用最簡潔、明晰的語言把核心內容講清楚。
（3）善於把複雜問題簡單化。
最近聽了一節公開課《爬山虎的腳》。表面上教師將這節課上得很有生活氣息，但熱鬧有趣的背後，卻暴露出語文課堂教學的一個極端走向語文課堂教學過度生活化，忽視了語文學科知識和能力目標的達成。以下截取這節課兩個過度生活化的教學片斷，來説明這種教學思路的危害。
教學片斷1：
師：同學們，這節課我們學習《爬山虎的腳》。爬山虎是一種野生植物，常被當作園林綠化植物引植到城市的角角落落。課前我已經佈置大家去觀察這種植物，現在我們一起來交流觀察所得，説説你眼中的爬山虎
生1：我家門前就有爬山虎，一大片一大片地貼在牆上，遠遠看去還以為是葡萄藤呢。
生2：爬山虎的腳和小動物的爪子一樣，但我不知道它是怎麼緊緊抓住牆面的。
生3：爬山虎這種植物很兇，它們生長的地方很少再有其他植物生長。
學生用了大量的時間交流他們在生活中觀察到的爬山虎，教師隨着學生的回答不斷地給予評價和詢問。課堂教學隨着這種交流被過度生活化了，因為這種生活化的教學情景，讓學生冷落了教材。學生只關注生活所得，不關心課文內容，教學時間在這種遠離教材的生活化交流中越耗越少。教師不應該將學生過度地引導到生活中，而應該引導學生關注課文才對。
教學片斷2：
師：爬山虎為什麼能緊緊地貼在牆上呢？如果你認識了爬山虎腳的結構，就能解開這個謎底。我要送給各個小組一些爬山虎的標本，看看誰能通過觀察發現爬山虎腳的特殊構造。
隨後，老師將標本分給各個觀察探究小組，學生接過老師送來的標本並展開觀察探究
語文課堂上的這種探究很有趣，很熱鬧，生活化的氣氛也很濃，但語文課並不需要這種探究活動。語文課不是生物課，與其探究不如閲讀。可以説，這樣的探究讓學生又一次遠離了課文。這種探究活動同樣會耗去大量的教學時間，嚴重影響語文教學目標的達成。
這節語文課的學科教學目標應該包括以下幾個方面：1.學會本課9個生字，正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起等詞語。2.朗讀課文，背誦第二至第四自然段。3.通過課文閲讀，理清敍述順序，學習表達方法。這些重要的學科教學目標因教學過程過度生活化很難達成。以前語文教學過程太注重語文知識的傳授，脱離學生的實際生活，讓學生感到學習枯燥無味。新課程改革力圖改變這種狀況，倡導學科知識教學與學生的實際生活相聯繫，這是課程改革的鮮明導向。但是一些教師在實踐時，卻走過了頭，讓課堂教學一個猛子扎進了生活的深處，扎得太深。於是課堂上多見熱鬧的生活，鮮有學科知識的紮實教學和學科能力的有效培養。課堂教學的過度生活化，大大降低了語文學科的教學效率。一節過分熱鬧的生活化課堂教學之後，學生對學科知識可能一無所得，學科能力提高也落不到實處，這就是語文教學過度生活化的危害。
希望教師在教學過程中，抓住語文教學的本質目標，讓生活化成為達成這些本質目標的輔助情景，而不能讓生活化成為語文課堂教學的主角。
文萃咖
