以比較為話題的作文800字

相信大家都寫過作文吧，尤其是作為主要學習作文類別之一的話題作文，話題作文往往不限文體，允許考生自由發揮。那麼你有了解過話題作文嗎？以下是小編為大家收集的以比較為話題的作文800字，歡迎大家分享。

以比較為話題的作文1

十二月的天氣已不再温暖，風吹過的觸感已像刀刃劃過，有了血的腥味。中午時也不見太陽有多少的光亮，還記得夏天時的此時蟬在樹上都叫煩了。週末上課的我，比較着自然的差異。

公交車移動得非常緩慢，即使是週末，人依舊這麼多。我安安穩穩地坐在靠後門的位子上。實在不忍心看沒座位的人站着像揉麪粉一樣擠來擠去。便轉過頭看向窗外，尋找美景。

“司機開車怎麼那麼慢啊！我趕時間！車上的不知道“哪坨麪粉”發出抱怨聲，也使車廂內的其他“麪粉”也開始煩躁起來。“嫌慢？那你幹嘛不做出租！叫什麼叫？”我鄙視地看着人羣一眼。人漸漸又增多了，車上的人眼看司機又要靠站了，便又有“幾坨麪粉”開始抱怨車上人太多了，希望不要再開門了。人啊，總是這樣，等車的人巴不得車不要走，擠上一個是一個。車上的人巴不得車不要停，一直開到目的地。

公交車“極不情願”地靠站了。幸好下車的人不少，人們也寬敞了許多，這時我看見一個老婆婆從遠處趕來，車馬上就要開了，老婆婆從後門上的車，這是不對的。司機馬上大聲叫罵：“下車下車，不知道上車要從前門走啊，裝什麼傻？不想買票是不是？”開了這麼多年的公交車，對於乘客的種種心理司機早就知道了，外加又是開了一天的車心裏早就煩了。那位老婆婆，花白了的短髮，齊齊地留在耳邊，衣着樸素得沒有意思光澤，手裏拿着乘車免費的老人卡。她聽了司機的話便快快地下車，蹣跚的樣子很是好笑，卻着實讓人心疼，她急急忙忙向車的前門跑去。而此時司機似乎是注意到了那張老人卡，眉宇間緊鎖了一下。就在老婆婆下車的瞬間把前後的車門都關了，猛地一踩油門就把車開走了。我看着那老婆婆手裏舉着老人卡，茫然的站在她剛下車的地方，望着汽車的離去。我的心頓時就像玩跳樓機時的感覺，失重地抽疼了。

天真的很冷，老人在那還要等多久才有下一班車？下一班的司機會不會也丟下年邁的她只為自己那小小的利益？

國家照顧老人，特批他們可以免費乘公交車，給他們做一些力所能及的事，儘自己最大的愛心去關心年邁的老人。可是這些公交車司機卻硬生生地把她丟在了大風大雪的冬天。

美與醜是外表的比較。

富與窮是物質的比較。

善與惡是人心的比較。

以比較為話題的作文2

第一次考100分、被家長親吻的孩子，因為第二次考了98分，捱了家長一頓打；而第一次考55分、被家長打了的孩子，卻因為第二次考了61分，得到了家長的親吻。這樣的事情告訴我們，家長對孩子成績的評價是在對過去和現在成績的縱向比較中得出的。無比較，不評價。

家長們有這樣的態度不足為奇。美國管理學家亞當斯在1965年提出的比較理論中認為：人們對事物產生的滿意或者不滿的情緒，是在橫向或者縱向的比較中產生的。換句話説，生活中沒有比較，那是不可能的。

然而，我們不禁要問：單純就孩子的分數進行縱向比較就下結論，對孩子非親即打，這樣的教育方法是否可取？

首先，影響孩子學習成績波動的因素是多方面的。每個孩子的稟賦不同，每次考試內容也有差異，不適應考試內容、當天考試的心理和生理狀態變化都有可能成為影響孩子成績波動的重要因素。分數僅僅是個指標，而不是目的；造成學習成績波動的原因才更加重要。家長們應該主動幫助孩子去分析分數波動的因素，從而有針對性地找出解決措施。

其次，根據分數的高下，對孩子非親即打，這樣的做法顯然失之於武斷。無論成績高與低，孩子進步與否，孩子和家長的血緣都是割不斷的。如此簡單粗暴地管理孩子，不僅會破壞親子關係，而且容易使孩子價值判斷變得愈發功利。孩子會覺得，家長愛的不是“我”，而是“我”考試的好成績，並由此產生一系列的心理問題。家長們應該意識到：分數高低只是孩子能力的一個方面，成績的提升也不僅僅是通過粗暴的打罵就能夠完成的。每一個家長朋友都要學會理解孩子，看到孩子的閃光點，同時通過幫助孩子設立目標、觸發孩子學習的動機等內在的方式來鼓勵和引導孩子，改變孩子的學習行為，提升孩子的學習效果。

讓我們回到文章的標題，無比較，不評價。生活中比較處處存在。但是，如果沒有選取多元化的標準進行比較，沒有通過科學的方法進行分析，那麼得出的結論未免偏頗，做出的行為難免極端。家長朋友們要積極響應教育部關於全面推行素質教育的號召，理性看待分數，建立多元化的科學評價體系對孩子進行比較，只有這樣，對孩子的評價才會更加客觀，孩子的多方面素質才能得到全方位的提升。

以比較為話題的作文3

“比較”，這個通俗易懂的詞彙，人人都熟悉它；比較，這種廣泛使用的思維，在我們日常生活中幾乎隨處可見。説起比較，各人有各自的看法，而我認為，生活需要比較。

生活需要比較。比較，會讓我們明確自己的優劣高低，讓我們明白自己的水平與自己的境況，從而讓我們確定自己的奮鬥目標，激發我們的鬥志。在學習中，我們與比自己學習好的人比較，就會明確自己的才能，然後把他們作為自己的奮鬥目標，朝着他們的方向，我們便會有意識地、努力地去學習，去爭取更好的成績，最終成績提升的是我們，受益的是我們，成功的是我們自己！在生活中，我們與比自己處理人情、處理世事方式妥當的人比較，就會明白自己存在的一些不足與缺陷，從而有目的地去改正，去改善，最終我們會在這些比較與改良中學到好的東西，提升我們處理事務的能力與解決人際關係的能力，成為一個更好的人。

生活需要比較。我是一個很喜歡與他人比較的人。作為一個十幾歲的學生，學習是我目前最重要的事情。雖然我的成績還算不錯，但我知道，那只是相對班級來講，我知道我己的水平，也明白自己距離“學習優異”還差很遠，所以，我總是通過比較的方式來給自己動力。還記得那一回，一次期中考試我沒考好，儘管那次考試試題確實難度大，但總有人考出優異的成績。那次考試對於我來説真是一場重大失敗，那之後，我靜下心來，細細地把自己和別人作了一個比較，我明白了我存在的不足，於是在之後的學習裏，我把比較的對象化為自己的動力，激發自己的學習鬥志，每當我想放棄時，和別人的比較結果總會跳出來，提醒我，鞭策我，使我繼續為之奮鬥，終於，在期末考試中我取得了前所未有的好成績——這一半是因為我的努力，另一半，毫無疑問，要歸功於比較給我帶來的動力。

生活需要比較。也許有人會説，一味的比較會改變我們的心態，一味的比較會使人流於平庸，但是，我想説，那些都是不正確的比較造成的後果。確實，比較要有個度，我們要保持自己的“沉香”，但適時適量的比較，更會使我們成功，生活就是需要這些適當的比較。

調整好心態，讓我們學會適當的比較吧！生活需要比較，成功在比較的盡頭等待着我們的到達……

以比較為話題的作文4

他是一位學士，有“當今文章第一”的美稱；他是一位學者，四方學子稱他為“太史公”，他創造了明初文學的'先河，用“學”字可以概括他的一生。

以前的我並不瞭解他，可笑地將他與《水滸傳》搭上了一筆，可在讀到了他的那篇贈序後，“宋濂”兩字就深深刻進了我的腦海，即使時間有了百年的流逝，在他的文、他的像面前，我發覺自己顯得那麼微不足道，在那一生致學的不懈中，我不敢直視，無法挺直脊樑。他的童年，他的求學之路，如刺如刀，將我驚醒，我猛然惶恐起來，驕傲的假象突然破裂。

他的童年很辛苦，我的童年很幸福。

家中的貧窮讓他無法買書來讀，他只好向藏書之家借書抄錄。我彷彿可以看到，那大雪紛飛的冬日，小小的身軀在積厚的深雪中深一腳淺一腳，孤獨的腳印存在半刻卻又被風雪吹散，低垂的頭，風迷了眼，呼號讓臉上生疼。他卻緊緊護住懷中的書，那便是他的一切。

我無法忍受那樣的事發生在我的身上，其實我也不相信我會那樣。但在這一刻，我前所未有的感覺到了幸福，我是那樣幸福，沒有學不到、學不了的煩惱，只要一顆心，一切都會迎刃而解。我無法否定自己，也許當我與宋濂處於同一時代，忍受同樣痛苦，我會毫不猶豫地放棄吧。

這是差距，兩顆截然不同的心，兩段截然不同的時期，兩組不可預知的未來。

他在學的世界中可以忘記一切，我卻滿帶雜念地走過。

在同舍生燁然若神人的裝扮前，他緼袍敝衣，卻從無羨意，他可以不在乎一切，只要心中的學能讓他快樂。可以想到他那燦然生輝的目光讓天地失色，可以想到他鑄就的一篇篇豪言千古名垂。

我是比不上他的，那忘我的境界是我所仰慕的。雜念讓我的心無法沉溺，世俗讓我不能在學中擁有經典，我仍要擔憂其他，煩惱其他。我的學是為了將來，他卻只是單純的愛學而學。聞人天下，各有千秋。我無法評論出誰的原因更加高尚，但我知道，他的勤奮與艱苦確實是我無法比較的。我比他擁有了許多，但同時，我也失去了許多彌足珍貴的東西。

我與他終究差了許多。

但我也不會以此來否定自己。

如果我沒有他為學而學的境界，那我就創造出自己的境界來，走自己的路。我以他為榜樣，卻做不到隨意效仿，自己的路自己才能明白。

為志而學，為明天而奮鬥。