在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的楊樹作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
清早，我到公園去玩，一進門就看見了門口守衞的白楊樹，我急忙跑去。
白楊樹好像對我微笑，又好像對我揮手，樹葉搖擺着，樹枝抖動着，真像一個穿着軍裝的軍人。樹葉正面是綠色，反面卻是白色，你説神奇不神奇?
白楊樹的枝幹很粗，樹枝卻很細，是深褐色的，樹幹上有許多小蟲子，人們都不敢去碰它。
我彷彿聽到白楊樹喃喃地説：“我好孤獨啊，人們都不跟我玩，我該幹什麼呢?”樹坑裏有許多小草，小花都願意跟它玩，可它卻説：“不好吧，我長的太難看了。”小草小花高興的説：“沒關係，可你會變魔術呀!”白楊樹説：“其實不是什麼魔術，而是我的葉子正面綠色，反面是白色。”“那我們也願意跟你玩”小草説。這樣，它們就成了好朋友。
白楊樹是不是很有趣，我也歡迎你到我的家鄉來參觀白楊樹喔!
記得有一次，老師帶我們去操場觀察植物。觀察白楊樹時，有同學問：“老師，白楊樹上怎麼有好多‘眼睛’啊？”
大家都把目光聚集在白楊樹上，果然發現有很多“眼睛”在“看”着我們。這些“眼睛”有大有小，“眼神”各異。有的温柔地注視你，有的好奇地打量你，有的死死地盯着你，還有的凶神惡煞般地瞪着你……“大家猜猜看，這些‘眼睛’是幹什麼的？”老師問。
“我知道，這是白楊樹用它的‘眼睛’偷窺大千世界。”
“不對！這是白楊樹吸收和釋放養分的器官。”
…………
“好了，先不説這個問題，帶着疑問，我們回到教室再討論。”老師打斷同學們的爭論，把我們帶回教室。
“好了，現在我來告訴大家，”老師微笑着説，“其實啊，白楊樹的‘眼睛’是它的傷疤。”
“老師，白楊樹為什麼會有傷疤呢？”
“這是它小時候的傷口。白楊樹在長出枝條後，把它身上沒用的枝杈砍掉，它才能長得又高又直。否則，等它瘋長起來，就會變成一棵荊棘。砍掉枝杈後留下的傷口，就成了我們看到的‘眼睛’。”
我想，與其説老師説的是白楊樹，不如説老師講的是人。在人生的道路上，那些沒用的枝杈就是你的缺點。如果你不根除它，你就會成為荊棘。只有用一把斧子，把它徹底砍掉，你才能健康地長大成才。而這把命運的斧子，不就攥在自己的手裏嗎？
大家好！我是白楊樹，是“樹家族”裏的普通一員。我的兄弟姐妹有很多：松樹、銀杏樹、楓樹
我沒有松樹那尖鋭的針葉，也沒有銀杏樹那珍貴的果實，更沒有楓樹那亮紅的外衣，我只有強壯的枝幹和茂密、翠綠的小葉子。
松樹因為它那尖鋭的葉子，能夠四季常青，不像有些樹，一到秋天就會落葉，這一點令我很羨慕；銀杏樹因為它那雪白的小果子，十分珍貴，所以成了國家保護樹木；楓樹一到秋天，就會穿上火紅的外衣，它的“寶寶”個個長得像紅色的小手掌，在風中搖擺，正因為這樣，楓樹成了大家眼中的美景，也成為了很多作家筆下描繪的對象。
而我呢，既不會像松樹那樣四季常青，又沒有銀杏樹那麼珍貴，更沒有楓樹那可愛的小紅“寶寶”，可我卻依然開心、幸福，因為我很堅強，大路邊，田埂旁，都有我的身影，我不需要太多的雨水，不貪戀温柔的陽光，不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到乾旱還是洪水，我總是筆直地立在那裏，不軟弱，也不動搖，因此，我成為了祖國西北一道道亮麗的風景！
青春逝去，年老襲來，我慢慢地變老，但是我卻很幸福。這就是我白楊樹的一生！
科學課上，老師要求我們觀察一棵大樹，並把觀察的結果記錄下來。下面是我的觀察記錄。我觀察的樹很高大，有四層樓那麼高，長在學校的操場邊上，樹幹特別粗，兩個人用雙臂抱住還差一點呢！
樹皮是灰褐色的，摸上去非常粗糙，樹幹上長滿了滕條，還有螞蟻、毛蟲在爬。樹上的枝葉非常茂盛，樹葉是橢圓形的，很像柳樹的葉子，聞上去還有一股淡淡的清香。樹枝上長着咖啡色的果實，它一串串的，像一隻只飛蛾。
老師告訴我，這棵樹叫楓楊樹，已經在學校裏生長几十年了。名師點評：開頭簡單交待事件要素：事件起因、時間、地點、操作人等。小作者從楓楊樹的體型高度、樹幹、樹皮、藤條，到枝葉形狀、葉子的氣味，再到楓楊樹的果實，觀察、記錄得都非常仔細周到，描寫形象生動，“樹幹特別粗，兩個人用雙臂抱住還差一點”，“樹枝上長着咖啡色的果實，它一串串的，像一隻只飛蛾”。
我家樓前有一棵高大的白楊樹，你瞧，它那筆直的杆，筆直的枝，所有的丫枝一律向上，包括它那片片寬大的葉子，它是種力爭上游的樹。
這棵白楊樹有三層樓那門高，有煙囱那麼粗，一年四季挺立在那裏，像個守護神。
春天來到，你瞧白楊樹返青了，那枯枝中抱着幼小的新芽，那麼綠，那麼嫩，那麼弱像個剛出生的娃娃從頭到腳都是新的。幾場春雨過後，幼芽變成了小葉，小葉那麼綠那麼嫩那麼活潑那麼可愛，一陣春風吹過，小葉好像在説：“你瞧，我長大了。”又好像在説：“春天真美啊！”
一轉眼，炎熱的夏天到了，白楊樹枝繁葉茂，像一把巨傘遮擋着烈日遮擋着酷暑，綠廕庇日，給人們送來了幾分涼爽，爺爺們在樹下下棋，老奶奶們在聊天，叔叔們在樹下打撲克，阿姨們在樹下打毛衣，孩子們在樹下捉迷藏，跳皮筋，快樂的奔跑，好不熱鬧。一陣風吹過感覺有幾分涼爽幾分愜意。
涼爽的秋天到了，樹葉由綠變黃。樹葉由綠變黃。金黃的葉片像蝴蝶一樣打着旋兒從天空飄落下來。你瞧，樹下的樹葉黃黃厚厚軟軟，這可樂壞了孩子，有的拿葉子打仗，還有的把樹葉點着，看着輕煙裊裊的上升，有的淘氣的'孩子躺在葉子上，看着那高高的空中。秋天的天是那麼高那麼藍，秋天的天是那麼美，空氣是那麼新鮮。
冬天到了，白楊樹脱去美麗的衣服，光禿禿的站在白雪皚皚的大地上。一場雪過後，它披上了潔白的外衣，枝條上落滿了亮晶晶毛茸茸的雪，像冰晶像銀條，那麼潔白那麼美麗。孩子們來到樹下，淘氣的搖着樹幹上的雪花，落在他們的頭上，落在他們的脖子裏，他們大叫的向遠方跑去。有的孩子堆起了雪人，幾分鐘後一個漂亮的雪人便呈現在眼前；有的打起了雪仗，他們三人一夥兩人一組開戰了，雪球在空中飛來飛去，孩子們非常高興。白楊樹帶來整潔、美麗、更給孩子帶來了歡樂。
白楊樹，我愛你，愛你的美麗，愛你的高大。啊，白楊樹你是樹中的偉丈夫！作文
我們學校的美景很多，但給我留下最深印象的卻是隻有一處美景——幾棵大楊樹。
春天，我們上體育課時，老師經常讓我們班表現不好的同學去太陽地站着，我們在大楊樹那裏乘涼。當那些表現不好的同學站的認識到錯誤的時候，老師便讓他們回來，自由活動。那些同學此時已經被太陽曬的汗流浹背了，便自己到大楊樹底下乘涼。
夏天，我們在玩遊戲時，就特別喜歡到大楊樹那裏去玩。因為我們玩的遊戲是兩三個人當抓人的，剩下的同學當逃跑的，大楊樹那裏可以拐着彎的跑，很少有概率抓到他們，所以我們很愛到大楊樹那裏去玩。
秋天，大楊樹的葉子都成熟了，然後就掉下來了。當大楊樹的葉子掉下來時，我們就愛把葉子上的莖擼下來，叫做”皮勾“。我們就用皮勾對着拉，看哪個人的皮勾能當上”皮勾之王“。
冬天，我們男生特別愛打雪仗，更愛在大楊樹那塊兒打雪仗，因為大楊樹的樹幹很粗，我們可以在那裏躲避。幾乎沒有在大楊樹那裏打雪仗打輸的。所以我們都愛在那裏打雪仗。
我愛我的學校，更愛學校裏的那幾棵大楊樹！
點評：
楊樹看似不起眼，但是卻給小作者留下了深刻的印象，無論四季變化，楊樹都屹立在校園的一角，陪伴着小作者乘涼、遊戲，小作者用四季交幻的形式為我們描述了楊樹在他心中的形象，整體來説，文章在文字方面也是值得的！
文章不足之處在於，楊樹在夏天的主要作用是乘涼，而小作者卻將乘涼放在了春天，似乎從現實實際來講，有些許不妥之處哦！
建議小作者將春天和夏天的楊樹的樣子互換下，可能這樣更符合實際情況哦！
引路的燈能給海天茫茫中如塵埃般的人們指明方向。
——題記
小區門口的老楊樹佇立在那兒不知有多少年了，只知道從我記事起就一直在，現在它成了小鎮的標誌，它的周圍修築了兩條新的柏油路，路的盡頭是學校，似乎是它的樹根的延長，讓一切都顯得那麼和諧。
又是新的一天，我整理好書包，踩上自行車，優哉遊哉走在上學的路上。微風吹來，拂過臉頰，吹起一縷髮絲，觸到臉上，癢癢的。清晨的陽光照過來，暖暖的。門口的老楊樹沐浴在朝陽下，陽光透過葉縫照在地上，形成一個個光斑，一切都是如此美好。
“停車——停下——”，急促的呼喊聲突然響起，我吃了一驚，連忙用腳點地，停下車子回頭看是怎麼回事。老楊樹的樹影下，竟然站着一個人，手中舉着一塊什麼牌子。那人見我停下，接着往我這邊緊跑了兩步，喊道：“同學，停一停，看看這個牌子！那邊在修路，不能走……”“修路？真是奇怪，明明有很多人朝這個方向走的。況且昨天下午放學我還是走的這條路呢！”心中的懷疑讓我無奈的笑着，搖了搖頭。“唉！現在的社會，哪會有這樣的雷鋒啊，誰會為了大家的方便而放棄早晨美妙的睡眠啊？”我回頭瞥了一眼那人，在老楊樹下顯得格格不入，破壞了我愉悦心情和早晨寧靜的氛圍。我“嗯”了一聲，身子向前一傾，右腳一用力，車子便“唰”地飛馳在平直的柏油路上。身後傳來焦急的呼喊：“這孩子，回來……”
“嘎”的一聲緊急剎車，幾輛自行車停在前面，一個藍色的牌子赫然寫着幾個大字——“前方施工，請繞行”。“倒黴，”我無奈的調轉車頭，隨着人流又返回老楊樹旁，老遠就看到那人忙碌的身影。走到老人的身邊，我不禁仔細地打量他，那是一個年近花甲的老人，他伸出一隻佈滿老繭的手指向另一方向。他眼角的皺紋看出歲月留下的痕跡，頭上晶瑩的汗珠顯得格外透亮，臉上也泛着光，用有些嘶啞的聲音大聲的説着。我忍不住心想：老人的汗珠定會滋潤老楊樹的根鬚吧。
隨着人流，我繞過老楊樹，又一次回頭望他，朝陽映照下，老楊樹下的老人身材變得十分高大……
老人楊樹下的善舉，看去是一件微不足道的小事，但卻成為我前行引航的燈火，並讓我悟到：好事不分大小，只要無私為人，就是善舉。
文萃咖
