導語：真題，是指真正在省級以上測試中出現過的原題，多出現在考試資料、練習冊中。以下是江西教師資格考試歷年真題，希望能夠幫助到你！
江西教師資格考試歷年真題
一、單選題(在每小題的4個備選答案中，選出1個正確答案，錯選、多選或不選均不得分。每小題l分，共30分)
1．教育學作為一門規範學科的建立，始於（ ）。
A．誇美紐斯
B．赫爾巴特
C．盧梭
D．杜威
2．對殘疾兒童的教育要依據（ ）的特徵進行。
A．順序性
B．互補性
C．階段性
D．不平衡性
3．我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是（ ）。
A．《教師資格條例》
B．《教師資格認定過渡辦法》
C．《教師資格條例實施辦法》
D．《中華人民共和國教師法》
4．（ ）是教學大綱的具體化。
A．講義
B．提綱
C．教學參考書
D．教科書
5．蘇格拉底的“產婆術”體現了（ ）原則。
A．直觀性
B．啟發性
C．鞏固性
D．思想性
6．把課程用作教育科學的專門術語的教育家是（ ）。
A．斯賓塞
B．赫爾巴特
C．盧梭
D．裴斯泰洛齊
7．杜威的教育思想集中反映在他的（ ）中。
A．《理想國》
B．《政治學》
C．《論演説家的培養》
D．《民主主義與教育》
8．人的生理成熟以具有（ ）能力為標誌。
A．學習
B．生殖
C．創造
D．思考
9．“道之所存，師之所存也”體現了教師職業的（ ）。
A．示範者角色
B．授業解惑者角色
C．傳道者角色
D．研究者角色
10．教科書的主體部分是（ ）。
A．課文
B．習題
C．目錄
D．圖表
11．“近朱者赤，近墨者黑”反映了（ ）因素對人發展的影響。
A．遺傳
B．環境
C．教育
D．社會活動
12．學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（ ）。
A．條件
B．前提
C．任務
D．途徑
13．教師的言論、行為、為人處世的態度會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用，體現了教師職業的（ ）。
A．示範者角色
B．授業解惑者角色
C．傳道者角色
D．研究者角色
14．最早將評價引入課程編制過程之中的是（ ）。
A．泰勒
B．羅傑斯
C．布盧姆
D．布魯納
15．綱要信號圖式教學法的突出作用在於（ ）。
A．簡明扼要地表現知識
B．直觀性很強
C．提高了教學效率
D．使教學有效地貫徹了理論知識起主導作用的原則
16．“孟母三遷”的故事説明了（ ）因素對個人身心發展的影響。
A．遺傳
B．教育
C．社會活動
D．環境
17．教師職業道德的核心是（ ）。
A．熱愛學生
B．熱愛教育事業
C．熱愛勞動
D．不斷提高自身修養
18．由於影響課程計劃的因素有許多，因此，相對比較全面的評價模式是（ ）。
A．目標評價模式
B．目的遊離評價模式
C．CIPP評價模式
D．社會模仿模式
19．特別有助於激發學生思維的教學方法是（ ）。
A．講授法
B．談話法
C．討論法
D．實驗法
20．迄今為止在世界範圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是（ ）。
A．練習法
B．講授法
C．談話法
D．討論法
21．人的心理成熟以具有獨立自主的（ ）為標誌。
A．自我意識
B．創造能力
C．預見能力
D．選擇能力
22．教育教學活動取得成功的必要保證是良好的（ ）。
A．同學關係
B．同事關係
C．師生關係
D．上下級關係
23．通過準備問題，面向全體學生交流，對過程及時總結是（ ）運用時應注意的事項。
A．講授法
B．談話法
C．討論法
D．實驗法
24．教學是（ ）。
A．教師教的活動
B．學生學的活動
C．教師指導下學生學的活動
D．教師教和學生學的統一活動
25．《學記》強調“學不躐等”、“不陵節而施”體現了教學的（ ）原則。
A．循序漸進
B．因材施教
C．啟發性
D．鞏固性
26．實質教育論的代表人物是（ ）。
A．洛克與裴斯泰洛齊
B．洛克與赫爾巴特
C．赫爾巴特與斯賓塞
D．洛克與斯賓塞
27．教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進行演示實驗，使學生獲得知識的方法稱為（ ）。
A．實驗法
B．講授法
C．討論法
D．演示法
28．馬克思主義認為真正的人的全面發展在（ ）時期能夠實現。
A．封建社會
B．資本主義社會
C．社會主義社會
D．共產主義社會
29．對人的身心發展起主導作用的是（ ）。
A．遺傳因素
B．社會環境
C．教育活動
D．自然環境
30．師生關係的本質是（ ）。
A．人一人關係
B．人一物關係
C．授一受關係
D．朋友關係
答案及解析
一、單選題
1．B 【解析】赫爾巴特以心理學和倫理學作為教育學的理論基礎，他的《普通教育學》被西方認為是世界上第一本系統科學的教育學著作。
2．B 【解析】機體某一部分的機能受損或缺失後，可通過其他方面的超常發展得到部分補償。
3．D 【解析】《中華人民共和國教師法》第十條明確規定我國實行教師資格制度，這是我國首次以法律形式對教師資格制度作出的明確規定。
4．D 【解析】教科書是依據教學大綱編制的、系統反映學科內容的教學用書，因此它是教學大綱的具體化。
5．B 【解析】蘇格拉底的“產婆術”是啟發的一種有效形式。
6．A 【解析】斯賓塞首先將課程用於教育科學領域，此後“課程”一詞就成為教育科學的專門術語。
7．D 【解析】略。
8．B 【解析】生理成熟的標誌是具有生殖能力。
9．C 【解析】教師肩負傳遞社會道德、價值觀念的使命。
10．A 【解析】課文是教科書的主體部分。
11．B 【解析】環境為人的身心發展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。
12．A 【解析】沒有個體積極主動的參與，沒有師生之間的互動，沒有學生在活動過程中的積極內化，學生的主動性是難以實現的，所以學生主體性的形成，是教育成功的保證。
13．A 【解析】教師的言行是學生學習和模仿的榜樣。
14．A 【解析】泰勒於1944年出版的《課程與教學的基本原理》中第一次提出了課程評價的問題，並且提出了具體的評價步驟。
15．D 【解析】綱要信號圖式教學法最突出的作用在於使教學有效地貫徹了理論知識起主導作用的原則。
16．D 【解析】環境為人的身心發展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。
17．A 【解析】教師對教育事業是否熱愛，集中表現在他對學生的'態度上。
18．C 【解析】這種模式從不同的角度對課程進行綜合評價，相對來説比較全面。
19．B 【解析】通過問答形式能很好地調動學生學習的積極性，因此是特別有助於激發學生思維的教學法。
20．B 【解析】常用的教學方法有練習法、講授法、談話法、討論法等。迄今為止在世界範圍內應用最廣泛、最普遍的一種教學方法是講授法。
21．A 【解析】心理成熟的標誌是自我意識的形成。
22．C 【解析】學校的教育教學活動是在師生關係維繫下進行的。
23．C 【解析】題幹所指是討論法的基本要求。
24．D 【解析】教學是師生的一個互動過程，所以選D。
25．A 【解析】題幹是《學記》中對循序漸進原則的具體表述。
26．C 【解析】實質教育論的代表人物是赫爾巴特與斯賓塞。
27．D 【解析】題幹闡明的是演示法的內涵。
28．D 【解析】馬克思主義認為，只有到了共產主義社會，才能真正實現人的全面發展。
29．C 【解析】教育活動，特別是學校教育，是有目的、有計劃、有組織、有系統的活動，對人的身心的影響是全面而深刻的，因此對人的身心發展起主導作用。
30．A 【解析】師生關係從根本上講是一種人際關係，即人—人關係。
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