初中物理實驗報告（精選11篇）

初中物理實驗報告

初中物理實驗報告怎麼寫？

實驗目的

目的要明確，在理論上驗證定理、公式、算法，並使實驗者獲得深刻和系統的理解，在實踐上，掌握使用實驗設備的技能技巧和程序的調試方法。一般需説明是驗證型實驗還是設計型實驗，是創新型實驗還是綜合型實驗。

實驗設備（環境）及要求

在實驗中需要用到的實驗用物，藥品以及對環境的要求。

實驗原理

在此闡述實驗相關的主要原理。

實驗內容

這是實驗報告極其重要的內容。要抓住重點，可以從理論和實踐兩個方面考慮。這部分要寫明依據何種原理、定律算法、或操作方法進行實驗。詳細理論計算過程。

實驗步驟

只寫主要操作步驟，不要照抄實習指導，要簡明扼要。還應該畫出實驗流程圖（實驗裝置的結構示意圖），再配以相應的文字説明，這樣既可以節省許多文字説明，又能使實驗報告簡明扼要，清楚明白。

初中物理實驗報告（精選11篇）

我們眼下的社會，越來越多的事務都會使用到報告，寫報告的時候要注意內容的完整。其實寫報告並沒有想象中那麼難，下面是小編為大家收集的初中物理實驗報告（精選11篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

初中物理實驗報告1

探究水沸騰時温度變化的特點

實驗目的：

觀察沸騰現象，找出水沸騰時温度的變化規律。

實驗器材：

鐵架台、酒精燈、石棉網、温度計、燒杯（50ml），火柴，中心有孔的紙板、水、秒錶。

實驗步驟：

1、按上圖組裝器材。在燒杯中加入30ml的水。

2、點燃酒精燈給水加熱。當水沸騰，即水温接近90℃時，每隔0.5min在表格中記錄温度計的示數T，記錄10次數據。

3、熄滅酒精燈，停止加熱。

4、冷卻後再整理器材。

5、以温度T為橫座標，時間t為縱座標，在下圖中的方格紙上描點，再把這些點連接起來，從而繪製成水沸騰時温度與時間關係的圖像；

6、整理、分析實驗數據及其圖像，歸納出水沸騰時温度變化的特點。

初中物理實驗報告2

探究光反射時的規律

實驗目的：

觀察光的反射現象，找出光反射時所遵循的規律。

實驗器材：

平面鏡、一張白硬紙板、激光筆、量角器、幾支彩筆

實驗步驟：

1、把一個平面鏡放在水平桌面上，再把一張紙板ENF豎直地立在平面鏡上，紙板上的直線ON垂直於鏡面，如上圖所示；

2、使一束光貼着紙板沿某一個角度射到O點，經平面鏡反射，沿另一個方向射出，在紙板上用筆描出入射光EO和反射光OF的徑跡；

3、改變光束入射的角度，多做幾次，換用不同顏色的錄每次光的徑跡；

4、取下紙板，用量角器測量ON兩側的?i和?r，將數據記錄在下表中；

5、把紙板NOF向前或向後折，在紙板上還能看到反射光嗎？

初中物理實驗報告3

探究平面鏡成像時像與物的關係

實驗目的：

觀察平面鏡成像的情況，找出成像的特點。

實驗原理：

遵循光的反射定律：三線共面、法線居中、兩角相等。

實驗器材：

同樣大小的蠟燭一對、平板玻璃一塊、白紙一張、刻度尺一把

實驗步驟：

1、在桌面上鋪一張大紙，紙上豎立一塊玻璃板作為平面鏡，沿着玻璃板在紙上畫一條直線，代表平面鏡的位置；

2、把一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板後面的像；

3、再拿一支外形相同但不點燃的蠟燭，豎立着在玻璃板後面移動，直到看上去它跟前面那支蠟燭的像完全重合，這個位置就是前面那支蠟燭像的位置，在紙上記下這兩個位置；

4、移動點燃的蠟燭，重做實驗；

5、用直線把每次實驗中蠟燭和它的像在紙上的位置連起來，並用刻度尺分別測量它們到玻璃板的距離，將數據記錄在下表中。

初中物理實驗報告4

探究凸透鏡成像的規律

實驗目的：

探究凸透鏡成像的規律。

實驗原理：

光的折射

實驗器材：

凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、光具座

實驗步驟：

1、按上圖組裝實驗裝置，將燭焰中心、凸透鏡中心和光屏中心調整到同一高度；

2、將凸透鏡固定在光具座中間某刻度處，把蠟燭放在較遠處，使物距u＞2f，調整光屏到凸透鏡的距離，使燭焰在光屏上成清晰的實像。觀察實像的大小和正倒。記錄物距u和像距v；

3、把蠟燭向凸透鏡移近，改變物距u，使f＜u＜2f，調整光屏到凸透鏡的距離，使燭焰在光屏上成清晰的實像。觀察實像的大小和正倒。記錄物距u和像距v；

4、把蠟燭向凸透鏡移近，改變物距u，使u＜f，在光屏上不能得到蠟燭的像，此時成虛像，應從光屏這側向透鏡裏觀察蠟燭的像，觀察虛像的大小和正倒。

初中物理實驗報告5

一、將一飲料瓶底部扎幾個細孔，再往飲料瓶中到入適量的水，此時會發現瓶底處有水流出，可以印證液體對容器底部有壓強。繼續迅速把飲料瓶中灌滿水，然後擰緊瓶蓋，這時可觀察到飲料瓶底部並沒有水流出。如果再擰鬆瓶蓋，又發現水流了出來。這説明是大氣壓作用形成的這一現象。

二、另取一空飲料瓶灌滿水後擰緊平蓋，然後用酒精燈加熱一鋼針。輕輕的在飲料瓶下部側壁燙一細孔（注意燙孔時不要用力擠按飲料瓶）。當扎完小孔後會發現並沒有水流出，在第一個孔的相同高度處，任意位置再燙一個細孔後發現依然沒有水流出來。這是由於大氣壓的作用的結果，並且證明了大氣壓是各個方向都存在的，與液體壓強特點形成對比。之後在前兩個細孔的上方再燙一細孔後，發現下面的細孔向外流水，而上面的細孔不向外流水，並且有空氣從此處進入飲料瓶內上方。如果擰開飲料瓶的瓶蓋會發現三孔都會流水。且小孔位置越靠近瓶底，水柱噴的越遠。

三、再取一飲料瓶灌滿水並擰緊瓶蓋後，把它倒置在盛有足夠多水的玻璃水槽中，在水中把瓶蓋擰下來，抓住瓶子向上提，但不露出水面發現瓶裏的水並不落回水槽中。（可以換更高的飲料瓶做“對比實驗”，為托裏拆利實驗的引入打好基礎。）還可以在此實驗的基礎上，在瓶底打孔，立刻發現瓶裏的水流回水槽中。原因是瓶子內、外均有大氣壓相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽。

四、還可以選用易拉罐，拉蓋不要全部拉開，開口儘量小一些。倒淨飲料後用電吹風對罐體高温加熱一段時間後，把拉口處用橡皮泥封好，確保不漏氣。再用冷水澆在易拉罐上，一會聽到易拉罐被壓變形的聲音，同時看到易拉罐上有的地方被壓癟。説明氣體熱脹冷縮、也證明了大氣壓的存在。

初中物理實驗報告6

實驗目的：

觀察水沸騰時的現象

實驗器材：

鐵架台、酒精燈、火柴、石棉網、燒杯、中心有孔紙板、温度計、水、秒錶

實驗裝置圖：

實驗步驟：

1.按裝置圖安裝實驗儀器，向燒杯中加入温水，水位高為燒杯的1/2左右。

2.用酒精燈給水加熱並觀察.(觀察水的温度變化，水發出的聲音變化，水中的氣泡變化)

描述實驗中水的沸騰前和沸騰時的情景：

(1)水中氣泡在沸騰前，沸騰時

(2)水的聲音在沸騰前，沸騰時

3. 當水温達到90℃時開始計時，每半分鐘記錄一次温度。填入下表中，至沸騰後兩分鐘停止。

實驗記錄表：

時間(分) 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 …

温度(℃)

4、觀察撤火後水是否還繼續保持沸騰?

5、實驗結果分析：

①以時間為橫座標，温度為縱座標，根據記錄用描點法作出水的沸騰圖像。

②請學生敍述實驗現象。

沸騰前水中有升到水面上來，水聲;繼續加熱時，水中發生劇烈的現象，大量上升並且變(填“大”或“小”)，升到水面上破裂，放出水蒸氣，散到空氣中，水聲變(填“大”或“小”)。

沸騰的概念：

③實驗中是否一加熱，水就沸騰?

④水沸騰時温度如何變化?

⑤停止加熱，水是否還繼續沸騰?説明什麼?

初中物理實驗報告7

探究課題：探究平面鏡成像的特點。

1.提出問題：平面鏡成的是實像還是虛像?是放大的還是縮小的像?所成的像的位置是在什麼地方?

2.猜想與假設：平面鏡成的是虛像.像的大小與物的大小相等.像與物分別是在平面鏡的兩側。

3.制定計劃與設計方案：實驗原理是光的反射規律。

所需器材：

蠟燭(兩隻)，平面鏡(能透光的)，刻度尺，白紙，火柴。

實驗步驟：

一.在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上。

二.在平面鏡的一側點燃蠟燭，從這一側可以看到平面鏡中所成的點燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發現像仍然存在，説明光線並沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背後所成的像並不是實際光線的會聚，是虛像。

三.拿下遮光紙，在平面鏡的背後放上一隻未點燃的蠟燭，當所放蠟燭大小高度與點燃蠟燭的高度相等時，可以看到背後未點燃蠟燭也好像被點燃了.説明背後所成像的大小與物體的大小相等。

四.用鉛筆分別記下點燃蠟燭與未點燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點燃蠟燭到平面鏡的距離和未點燃蠟燭(即像)到平面鏡的距離。比較兩個距離的大小，發現是相等的。

五.自我評估。

該實驗過程是合理的，所得結論也是正確無誤.做該實驗時最好是在暗室進行，現象更加明顯。誤差方面應該是沒有什麼誤差，關鍵在於實驗者要認真仔細的操作，使用刻度尺時要認真測量。

六.交流與應用。

通過該實驗我們已經得到的結論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等.像與物體的連線被平面鏡垂直且平分。例如，我們站在穿衣鏡前時，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的.距離與人到鏡面的距離是相等的，當我們人向平面鏡走近時，會看到鏡中的像也在向我們走近.我們還可以解釋為什麼看到水中的物像是倒影.平靜的水面其實也是平面鏡.等等。

初中物理實驗報告8

物理探究實驗：影響摩擦力大小的因素

探究準備

技能準備：

彈簧測力計，長木板，棉布，毛巾，帶鈎長方體木塊，砝碼，刻度尺，秒錶。

知識準備：

1. 二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，並且在同一直線上，這兩個力就平衡。

2. 在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止狀態，運動的物體保持勻速直線運動狀態。

3. 兩個相互接觸的物體，當它們做相對運動時或有相對運動的趨勢時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫摩擦力。

4. 彈簧測力計拉着木塊在水平面上做勻速直線運動時，拉力的大小就等於摩擦力的大小，拉力的數值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。

探究指導：

關閉發動機的列車會停下來，自由擺動的鞦韆會停下來，踢出去的足球會停下來，運動的物體之所以會停下來，是因為受到了摩擦力。

運動物體產生摩擦力必須具備以下三個條件：1.物體間要相互接觸，且擠壓；2.接觸面要粗糙；3.兩物體間要發生相對運動或有相對運動的趨勢。三個條件缺一不可。

摩擦力的作用點在接觸面上，方向與物體相對運動的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用點、方向外，還有大小。

提出問題：摩擦力大小與什麼因素有關？

猜想1：摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關。

猜想2：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關。

猜想3：摩擦力的大小可能與產生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關。

探究方案：

用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力；把棉布鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度；改變木塊與長木板的接觸面，從而改變接觸面積。

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探究過程：

1. 用彈簧測力計勻速拉動木塊，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7N

2. 在木塊上加50g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.8N

3. 在木塊上加200g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.2N

4. 在木板上鋪上棉布，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.1N

5. 加快勻速拉動木塊的速度，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7N

6. 將木塊翻轉，使另一個面積更小的面與長木板接觸，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7N

探究結論：

1. 摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。

2. 摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。

3. 摩擦力的大小跟物體間接觸面的面積大小無關。

4. 摩擦力的大小跟相對運動的速度無關。

初中物理實驗報告9

1．在易拉罐中分別裝入不同體積的水，依次用金屬棒敲擊聽聲，可用來研究音調的高低與空氣柱長短有沒有關係。

2．將兩個易拉罐用棉線相連做成一個“土電話”，用來説明固體可以傳聲。

3．將三個易拉罐裝入質量不同的沙，用天平分別測出其質量，用彈簧測力計測出罐和沙所受的重力，用來研究物體的質量與所受重力的關係。

4．將易拉罐放在傾斜的木板表面，使其從同一位置由靜止分別滑下和滾下，觀察兩種情況下運動的快慢。比較相同情況下滑動摩擦和滾動摩擦的大小。

5．用鐵釘在易拉罐不同的高度上扎眼，裝水後比較其噴射的距離。研究液體內部壓強與深度的關係。

6．將空易拉罐口向下在酒精燈火焰上方烤一烤，罐冷卻後能聽到聲音且看到罐變癟了。用來説明大氣壓強的存在。

7．將空易拉罐放在盛有水的盆中浮在水面，而將其捲成一團下沉。説明將密度大於水的材料做成空心物體可以浮在水面上。

8．用白紙和黑紙包住兩個裝滿水的易拉罐，在太陽下曬相同時間，看誰的温度升高得多。研究相同條件下的白色物體和黑色物體的吸熱能力是否相同。

9．用導線及導線夾將電源、開關、燈泡和易拉罐組成串聯電路，閉合開關，看燈泡是否發光。研究易拉罐的材料是導體還是絕緣體。

(1)聲音在液體中傳播

材料：手機、氣球、細線、水槽、水。

方法：先將手機裝入氣球內，用一根長線密封好。然後把它慢慢浸沒於水槽中，並讓手機的屏幕正對着學生。用另外一個手機對其進行撥號，手機開始振鈴。這樣，學生既可以看到手機屏幕的亮光，又可以聽到從手機發出的聲音。如圖1所示。這就證明了聲音可以在液體中傳播。

(2)水凸透鏡

材料：氣球、細線、水。

方法：用一個透明的氣球，在裏面充入一部分水，用細線紮緊，讓太陽光照射氣球，可以觀察到在氣球后面出現了一個很亮的光斑。如果在氣球后面較近的位置放一個物體，氣球就變成了一個放大鏡，通過氣球觀察，就可以看到物體正立、放大的虛像。

(3)氣體的性質實驗

材料：氣球、廣口瓶、雙孔橡膠塞、兩根玻璃管(一彎管，一直管)、兩用氣筒。

①驗證玻意耳定律，證明大氣壓的存在。裝置如圖2所示，在直玻璃管的下端拴一個氣球，把氣球放入瓶中，並用塞子塞住廣口瓶口。先在氣球內充入一定質量的氣體，封閉直管，通過彎管向瓶外抽氣，發現氣球變大；向裏打氣時，氣球又會變小。表明一定質量的氣體在等温過程中，體積增大，壓強減小，體積減小，壓強增大。即定性地驗證了玻意耳定律。

②驗證蓋·呂薩克定律，證明氣體的熱膨脹。

在氣球內稍充氣，並把直管封閉，然後把廣口瓶放入熱水中，使瓶內受熱，就會發現氣球變大，從熱水中取出後稍冷卻，就發現氣球又逐漸地變小。説明一定質量的氣體，在壓強不變的情況下，温度升高，體積增大，温度降低，體積減小。

説明：玻璃管的封閉可外接一橡皮管，用止水夾封閉橡皮管就可以了。

(4)物體的沉浮條件

材料：薄氣球、水、酒精、鹽水。

方法：用一個薄氣球，裝入水，密封好，緩緩放入水中，就可以看到物體在水中的懸浮現象。然後在氣球中裝入酒精，則可以看到物體在水中的漂浮現象。最後在氣球中裝入鹽水，則會看到物體在水中的下沉現象。這有效證明了液體中物體的沉浮與密度的關係。

(5)動量定理

材料：大氣球、磚塊、錘子。

方法：將充好氣的氣球放置在水平桌面上，氣球上面放置一磚塊，這時用鐵錘迅速打擊磚塊，會發現磚塊被擊碎，而氣球完好無損。本實驗省去了海綿這一系統，使學生能夠更加深刻理解動量定理，也減去不少因海綿引起的疑惑。

注意事項：氣球充氣要適量，要保持氣球具有一定的彈性，同時演示時要注意讓學生遠離，防止碎磚塊擊傷學生。

(6)反衝現象

材料：氣球、吸管、氣筒、細線。

方法：如圖3，將吸管插入氣球口，用細線把其紮緊，用氣筒給氣球打足氣，用手堵住吸管，讓吸管口朝下，然後放手，會發現氣球沿直線豎直上升。實驗能夠很好地説明反衝運動。在這裏要注意選用吸管要稍長一些，有利於氣球沿直線上升。

(7)電荷的相互作用

材料：鐵架台、絲線、氣球。

方法：如圖4所示，氣球充好氣後，用乾燥的絲線將氣球懸掛起來。用乾燥的手擦氣球的表面，使球帶電(手最好先在火上烘乾)。用摩擦過氣球的手去靠近氣球，手會吸引氣球，讓用手摩擦過的另一個氣球靠近它，兩球會相互推斥。這個實驗説明了電荷的相互作用。

其實對於氣球的應用遠不止這些，比如在瓶吞雞蛋這個證明大氣壓的實驗中，如果把雞蛋換成氣球，將既經濟，又可以循環使用，學生也能夠親身實踐，增加學習的興趣。所以我們説只有不斷地去思考，去摸索，才能挖掘出更好的實驗，提高物理實驗課堂的效率。

初中物理實驗報告10

器材

找一個底面很平的容器，讓一個蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器裏倒水，蠟燭頭並不會浮起來；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會浮起來。

可見，當物體與容器底部緊密接觸時，兩個接觸面間就沒有液體滲入，物體的下表面不再受液體對它向上的壓強，液體對它就失去了向上託的力，浮力當然隨之消失了。

現在，你能提出為潛艇擺脱困境的措施了嗎？

“浮力是怎樣產生的”，學生對“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實驗是攻克這一難點的關鍵，下面介紹兩種簡便方法。

[方法1]

器材：大小適當的玻璃漏斗(化學實驗室有)一個、乒乓球一隻、紅水一杯。

步驟：

(1)將乒乓球有意撳入水中，鬆手後乒乓球很快浮起。

(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無名指之間)，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，鬆開拇指，可見乒乓球不浮起，(這時漏斗柄下口有水向下流，這是因為乒乓球與漏斗間不太密合)。

(3)用手指堵住出水口，可見漏斗柄中水面逐漸上升，當水面升至乒乓球時，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)

[方法2]

器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口徑宜大些，便於操作)一隻、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保温瓶塞等)一個、筷子一根、水一杯。

製作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。

步驟：

(1)將木塊有意撳入水中，鬆手後木塊很快浮起。

(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中並遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見木塊不浮起。(這時小孔處有水向下滴，這是因為木塊與桶的接觸面之間不很密合)。

(3)用手指堵住小孔，木塊立即上浮。

上述兩例針對實際中物體的表面不可能絕對平滑這一事實，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結果本應浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學生歎服。接着步驟(3)又魔術般地使浮力再現，更令學生情緒高漲，躍躍欲試。

組成串聯電路和並聯電路實驗報告

一、實驗目的：掌握_____________、______________的連接方式。

二、實驗器材： __________、__________、__________、__________、___________。

三、步 驟： 1.組成串聯電路

A.按圖1-1的電路圖，先用鉛筆將圖1-2中的電路元件，按電路圖中的順序連成實物 電路圖(要求元件位置不動，並且導線不能交叉)。

B.按圖1-1的電路圖接好電路，閉合和斷開開關，觀察開關是同時控制兩個燈泡，還 是隻控制其中一個燈光泡.

觀察結果:__________________________________________________________ C.把開關改接在L1和L2之間,重做實驗B;再改接到L2和電池負極之間,再重做實驗B. 觀察開關的控制作用是否改變了,並分別畫出相應的電路圖.

電路圖 電路圖

觀察結果:___________________________ 觀察結果:__________________________

_______________________________. ______________________________.

2.組成並聯電路

A.畫出由兩盞電燈L1和L2組成的並聯電路圖,要求開關S接在幹路上,開關S1和S2分 別接在兩個支路上,並按電路圖用鉛筆連接1-3的實物電路圖

B.按電路圖在實物上連接並聯電路,然後進行下述實驗和觀察:

a. 閉合S1和S2,再閉合或斷開幹路開關S,觀察開關S控制哪個燈泡.

觀察結果:____________________________________________________________

b. 閉合S和S2,再閉合或斷開幹路開關S1,觀察開關S1控制哪個燈泡. 觀察結果:____________________________________________________________

c. 閉合S和S1,再閉合或斷開幹路開關S2,觀察開關S2控制哪個燈泡.

觀察結果:____________________________________________________________ [結論]

1.在串聯電路里開關控制____________用電器;如果開關的位置改變了,它的控制作 用_________.

2.在並聯電路幹路裏的開關控制__________________用電器;支路中的開關只能控制 _______________用電器.

初中物理實驗報告11

器材：

木頭

步驟：

第一種：

將木頭放入水中，測量水面上升的幅度，或者放入滿滿的量筒中，測量溢出的水的體積，可以間接得到木頭浸入水中的部分的體積。

然後將木頭沿水平面切割，取下，用天平測量水下部分的質量。

通過公式計算其密度。

然後總體測量整塊物體的質量

通過v＝m/p

計算得出全部體積。

第二種：

取一量杯，水面與杯麪平齊，想辦法將木頭全部浸入水中（如用細針將其按入水中），稱量溢出水的體積即可。

第三種：

如果容器是個圓柱形，把裏面放滿水，然後把物體放入水中，在把物體取出。容器中空的部分就是這個物體的體積。

圓柱的面積＝底面積×高

如果物體不下沉，就把物體上系一個鐵塊放入水中，測出鐵塊和物體的體積，然後再測出鐵塊的體積，接着用它們的總體積減去鐵塊的體積就得出物體的體積．

現象：包括在步驟裏面了。

結論：得出木頭的體積。