什麼是活動方案
活動方案指的是為某一次活動所指定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。對具體將要進行的活動進行書面的計劃，對每個步驟的詳細分析，研究，以確定活動的順利，圓滿進行。
幼兒園音樂培訓活動方案（精選11篇）
為了確保活動有序有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的活動方案，活動方案是整場活動的戰略，可以為活動指明方向。優秀的活動方案都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家收集的幼兒園音樂培訓活動方案（精選11篇），歡迎大家分享。
幼兒園音樂培訓活動方案1
活動目標：
1、理解歌詞，嘗試用動作表現歌曲內容。
2、體驗與朋友友好相處、共同遊戲的快樂。
活動準備：
1、顏色不一樣小鳥指偶兩隻、大樹圍裙、大樹一棵、柵欄兩處、背景音樂。
2、好朋友一起相處的代表性照片製作的ppt;
3、事先學過小鳥飛的動作。
活動過程：
一、導入活動，引出課題
1、你們認識我嗎?林老師!對，昨天我們已經是好朋友了!
2、利用故事情境，理解歌詞
今天還帶了一對動物朋友，猜猜他們是誰?(幼兒自有猜測，自由表達)讓我們來看一看這兩隻動物朋友分別是誰呢?原來是兩隻可愛的小鳥，這兩隻小鳥是一對好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一聲招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一聲招呼吧!(咚咚你好)，丁丁和咚咚這一對好朋友特別喜歡在小樹上做遊戲，讓我們來找一棵大樹吧!哦!大樹在這裏，我們請“兩隻小鳥坐在小樹上”，它叫丁丁，它叫咚咚。兩隻小鳥説：“我們一起玩捉迷藏的遊戲吧!”於是丁丁飛走了(拿小鳥做飛的動作)，咚咚也飛走了(拿小鳥做飛向另一邊的動作)，兩隻小鳥都飛走了，小樹覺得好孤單啊，於是小樹就對着那邊喊了一句：回來吧，丁丁!又對着另外一邊喊了一句，回來吧咚咚。(兩隻小鳥朋友就都飛回來了，他們相親相愛地在抱在一起，真快樂。)。兩隻小鳥的遊戲好玩嗎?這個遊戲裏還藏着一首好聽的兒歌呢!讓 我們一起來聽一聽吧!
二、充分欣賞歌曲
1、師：這首歌好聽嗎?我們也來唱一唱好嗎?
老師利用指偶等道具(教師邊操作邊唱歌)
2、師：剛剛我們已經把丁丁和東東的事情變成了一首好聽的歌，接下來我們還要把丁丁和東東的事情變成一段好看的表演，下面我來當大樹，請一個小朋友扮演丁丁，再請一個小朋友扮演咚咚，我們一起來表演，(老師清唱：兩隻小鳥坐在小樹上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飛走了，咚咚飛走了，回來吧丁丁，回來吧，咚咚。兩個好朋友怎麼樣，抱一抱)。
三、嘗試遊戲表演
1、誰還想來玩這個遊戲，那請你先找一個好朋友，這兒有一棵大樹，你們給大家表演一遍好嗎?(跟音樂示範表演)
2、嘗試用大拇指表演並演唱歌曲;
3、嘗試用小指表演並演唱歌曲;
4、嘗試用小朋友扮演的方式表演歌曲;
5、請個別小朋友利用大樹表演歌曲，請全體小朋友伴唱。
2、全體小朋友利用大樹道具表演!
四、結束部分
1、小朋友們表演的真不錯!那麼你們都有自己的好朋友嗎?你能説出好朋友的名字嗎?幫你的好朋友捶捶背好嗎?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什麼呢?(一起玩、不吵架)還有嗎?小朋友説的都很好!
2、(背景音樂ppt)好朋友啊，就是像他們一樣，一起玩玩具，一起唱歌、跳舞、做遊戲，好朋友就是有好吃的要一起分享，好朋友就是跌倒了把他扶起來，好朋友就是幫着他擦乾眼淚，好朋友在一起有時候也會吵架，但是好朋友還是好朋友。
幼兒園音樂培訓活動方案2
目標
感知音階從低到高、從高到低的音高順序，並能隨琴聲唱出音高，練習音準。
準備
用粉筆在地上由低到高畫出圓圈和台階。
過程
1、帶幼兒玩跳圓圈的遊戲。請一位小朋友從低到高跳圓圈。小朋友每跳一個圈，教師在琴上按C調1234567i一個音一個音的往上彈，幫助幼兒感受樂音由低到高排列的順序，也可從高到低用同樣辦法跳圓圈。全體小朋友隨跳圈的小朋友一個音一個音地唱，可用唱名或“啦”音來唱。
2、聽音跳台階。幼兒輪流參加。教師按音階順序，每彈一個音，幼兒跳動一個台階，邊跳邊用“啦”或“啊”唱出音高。提醒幼兒34、7i台階之間距離近，只有其他台階的一半，注意唱準音高。
3、請一位小朋友自選動作自定唱詞，學一個小動物走或跳。這個小朋友表演時，其餘小朋友觀看，並隨他一起唱。
建議
1、幼兒伴唱時，隨着表演幼兒動作的輕重調整。如：用足尖走時，聲音要輕柔;頓足走時，聲音要重些。如果幼兒表演的速度時快時慢時，要提醒幼兒專心配合與其速度保持一致，最後唱與跳同時結束。在幼兒熟悉上行音階的基礎上，再讓跳的幼兒沿着圓圈從上往下跳，伴唱的小朋友練習聽着下行音階唱詞。
2、小組活動時，要讓聽覺辨別能力差的幼兒多進行練習，提高他們的成熟感和對音的感知能力。
幼兒園音樂培訓活動方案3
幼兒老師必須有非常的才藝，才會與孩子們真正完全打成一片。
音樂選擇：
《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學。
工具選擇：
會樂器的老師可以選擇自己會的樂器，不會樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。
授課過程：
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導，然後做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。
孩子們也開始跟着老師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的老師，就停止動作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動作。
創新過程：
對於這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過於簡單，而且重複，不利於鍛鍊孩子的音樂節奏和肢體動作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂，然後自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞裏的動作來做動作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。
因為老師歌唱的時候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作，對於孩子的音樂節奏，聽力鍛鍊，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。
課程驗收：
最後，老師可以問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會唱的小朋友唱，並帶動其他的小朋友繼續做動作。
幼兒園音樂培訓活動方案4
活動目標
⒈理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。
⒉嘗試創編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對話，嘗試以音樂劇的形式對歌曲加以表演。
⒊產生同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣。
教學重難點理解歌詞內容以及歌曲表達的不同感情，在學唱的基礎上，能根據圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現兩段歌詞所表達的不同情感。
活動準備
⒈多媒體課件，律動音樂;
⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片;哭臉、笑臉圖片;
⒊有關對迷路及自救的方法。
活動過程
㈠律動進活動室，營造音樂氣氛
⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領幼兒做律動，活躍氣氛;
⒉幼兒自由創編動作，隨音樂節奏做律動;
㈡播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣
⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時，教師把手放在耳朵旁，做神祕的表情：聽!什麼聲音?這時突然響起哭聲，吸引幼兒注意力;
⒉教師：誰在哭?(出示小鴨子圖片)
⒊小花鴨為什麼哭了?猜猜發生了什麼事情?
㈢欣賞歌曲第一段，學唱第一段歌詞
⒈讓我們現在就來聽聽，小花鴨它到底為什麼哭了吧!
⒉播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲裏唱到了誰?小花鴨到底怎麼了?
⒊教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩着玩着，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭着喊着叫媽媽!
⒋師生共同演唱第一段歌詞;
⒌出示圖譜：每一個×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什麼意思呢?你們剛剛聽到老師在這個地方唱了什麼?"(嘎嘎嘎，嘎嘎嘎)"鴨子在哭着誰呢?"(叫媽媽)(幼兒學唱第4、5、6句)
⒍小花鴨在什麼地方叫媽媽?(池塘邊，柳樹下)，請幼兒貼圖片;
⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對圖片貼的對不對;
⒏小花鴨迷路了，她是心情會怎麼樣?人難過的時候，聲音會很快還是很慢?老師帶來了兩種小動物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動物表示這段歌詞的速度呢?為什麼?
⒐師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞;
㈣創編第二段歌詞
⒈提問：小花鴨迷路了，請你們猜猜這時有誰看見了呢?
⒉看見了迷路的小花鴨，會怎麼做呢?(用一個動作來表示)
⒊抱着小花鴨的小朋友心情怎麼樣?為什麼?(引導幼兒體驗幫助別人的樂趣)那他們會怎麼唱呢?(啦啦啦，啦啦啦)
⒋房子代表什麼意思?眼睛呢?
⒌共同演唱第二段歌詞(播放第二段歌詞課件，校對，體驗創編的樂趣)
⒍猜猜這段音樂應該用什麼樣的表情和聲音來表現?(貼笑臉和兔子的圖片)
⒎請幼兒講述第二段音樂講述的故事;
⒏演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現。可以分角色演唱;
㈤音樂劇表演
⒈小朋友們真能幹，一下子就把這首歌曲學會了，還自己編了歌曲，我們來誇誇自己吧。
⒉這首歌曲還可以編成一個好聽的故事，請你們來説説看，這個故事可以怎麼講?
⒊我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎?(教師當敍述者，請幾名幼兒分別當小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導幼兒創編各角色的對話，其餘幼兒演唱歌曲)
㈤律動，結束活動。
⒈小花鴨終於回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下;
⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見!
幼兒園音樂培訓活動方案5
活動目標：
1、激發幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。
2、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂的表現力。
3、引導幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動過程：
一、導入：
1、律動：根據優美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關動作。
2、發聲練習：
(1)師生問好。
引起興趣：小朋友閉上眼睛，數3下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來?”“小雪花是怎樣飛下來的?”(沙沙沙，輕輕飄下來。)
二、展開
(一)看圖片學第一段：
1、看圖片第一段語言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
2、理解分析歌詞：
(1)咱們一起問問“是誰，敲着窗户沙沙沙?”“小雪花會怎樣回答?”
(2)“小雪花怎樣來的?”
(3)“小雪花要來告訴我們什麼?”(冬天來到了)
3、語言節奏朗誦：
(1)師問第一句，幼兒朗誦後三句。
(2)集體完整朗誦。
4、學唱歌曲：“今年小雪花還是唱着歌飄來的呢，你聽”!
(1)看圖片欣賞範唱。“你聽到什麼?”“第一句是我們學過的什麼音，一音比一聲音高?”(上行音)“第二句是我們學過的什麼音，一音比一聲音低?”(下行音)
(2)完整演唱兩遍。
(二)填編第二段：
1、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’?”“小雨滴會説些什麼?”“小雪花飄下來，那小雨滴呢?”(落下來)“小雨滴想告訴我們什麼?”(春天來到了)
2、朗誦歌詞：
(1)教師説前半句，幼兒填編不一樣的後半句。
(2)語言節奏朗誦。
3、唱第二段：小雨的也想唱着歌來玩行不行?
(1)學着第一段試着唱一唱。
(2)唱第二段。
(三)完整演唱兩段。
1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好麼?”
2、“這首歌好不好聽?我們給它起個名字?”(雪花和雨滴)
3、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。
幼兒園音樂培訓活動方案6
活動目標：
1、引導幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節奏和旋律，初步學唱歌曲。
2、在活動中體驗快樂的情緒。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個。
活動過程：
(一)導入活動，運用身體語言和聲音進行表達。
1、音樂自由做動作進入活動室。
2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。
3、引導幼兒創編無意義身體動作，集體練習2～3次。
“除了動作，我們還可以用什麼聲音來為它伴奏?”
4、引導幼兒創編無意義音節，集體練習2～3次。
“除了動作還可以用什麼聲音來為它伴奏?”
(二)理解歌詞內容，學唱歌曲。
1、教師操作木偶清唱。
“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎?”
提問：這首歌唱的是誰的故事?
篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門?
一敲敲到了誰的家?
一隻一隻小老鼠聽到小貓的聲音怎麼做?怎麼叫?
2、幼兒合伴奏朗誦兩次。
“我們一起把小貓敲門的故事説一説吧!”
3、木偶表演，邊學唱歌曲兩次。“我們一起把這個有趣的故事唱出來吧!”
(三)遊戲“小貓敲門”。
玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴裏喊“救命”並趕快逃回自己的位置。
1、教師當老貓進行遊戲兩次。
2、請一名幼兒當小貓進行遊戲兩次。
3、結束：讓我們都來當神氣活現的小貓，去找找哪裏還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)
幼兒園音樂啟蒙活動方案4
目標：
1.冶邑分辨樂段，根據樂段的變化做相應的動作。
2.能與同伴自由結伴，分角色進行韻律活動，感受與同伴相互配合、共同遊戲的快樂。
準備：
選擇幼兒在集體中學習過的、需要結伴進行的韻律活動。此處以《小熊和小鳥》為例。將該音樂作品配上提示語錄製成音頻資料，保存在u盤中。
音樂開始前的提示語：小熊和小鳥是一對好朋友，請你也找一位好朋友，和他/她一起玩《小熊和小鳥》的遊戲吧!
玩法説明：
幼兒兩兩結伴，分配好角色後在提示語的引導下隨樂進行律動。一遍表演結束後，可交換角色再次表演。
動作説明：
Aa段：“小熊”一拍一下地做走路動作，“小鳥”蹲下做睡覺狀。
Ab、Ac段：“小鳥”邊踩着小碎步邊做飛翔的動作，“小熊”保持不動。
Ba段：“小熊”和“小鳥”結伴自由舞蹈。
Bb段：“小熊”和“小鳥”各自回家。
指導要點：
1.幼兒聽辨樂段做動作若有一定困難，教師不要急於介入，可引導幼兒多聽幾遍，在樂段變化的地方適當提示幼兒注意傾聽。
2.如果幼兒在合作表演中彼此有眼神的交流、姿態上的配合，教師可適時鼓勵、肯定。
幼兒園音樂培訓活動方案7
活動目標：
1、通過撕報紙、傳球等遊戲，感知歡快樂曲中的延長音，表達自己對音樂的理解，增強對音樂的敏感度。
2、感受傾聽音樂、合作遊戲帶來的快樂。
活動準備：
1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。
2、教師操作的大記錄紙。
活動過程：
一、情景導入，初步感知延長音。
1、在《十個小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進教室。
2、欣賞小矮人找朋友的樂曲，初次感受音樂。
3、教師帶領幼兒第一次欣賞音樂。I教師：這首曲子有什麼特別之處?小矮人在什麼樣的音樂聲中找好朋友的?
4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時找朋友(呼喊好朋友)。
二、在撕報紙、傳紙球、做記錄遊戲活動中感知延長音的次數和延長音不同的時值。
1、聽音樂玩"撕報紙"遊戲，自主感知延長音出現的次數，並在"撕"的過程中感受延長音的延續。
師：發現小矮人找了幾次朋友?可以用什麼方法來記錄?如果只給你一張舊報紙，你有什麼辦法?來記錄?什麼時候撕報紙?一起聽音樂試試。
2、聽音樂玩"傳紙球"遊戲，合作完成遊戲過程中加深對延長音的理解。
師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個紙球我們怎麼做?(同一個方向，同一時間傳)老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友後開始傳紙球
3、聽音樂找找在每次延長音中小矮人找到了幾個好朋友並用符號記錄下來。
4、再次玩"傳紙球"遊戲，聽音樂找到好朋友，結束活動。
三、討論"小矮人開火車"遊戲的玩法。
四、教師帶領幼兒第一遍遊戲，根據音樂延長音時的節奏來邀請朋友。
五、請一幼兒做火車頭，帶領大家遊戲。
六、感受每次延長音時值的不同。
師：在剛才傳紙球的時候，你有沒有遇到什麼困難?小矮人找到的朋友一樣多嗎?
七、教師清唱第一段延長音，幫助幼兒瞭解小矮人喊到了三個好朋友，並請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。
八、教師清唱第二段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個朋友，老師示範記錄方式。
九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到朋友的個數。
十、幫助幼兒檢驗，分析第三，第四次找到幾位朋友。
幼兒園音樂培訓活動方案8
活動目標：
1、在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，並根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。
2、體驗接納與被接納的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重難點：
重點：在熟悉歌曲旋律基礎上，學習按節奏填充歌詞，並根據歌詞大膽表演，體驗創作和表演的樂趣。
難點：能按節奏填充歌詞並根據動物的不同心理活動創造性的表現歌詞。
活動準備：
形象歌譜一張、兔子、大灰狼頭飾若干、歌曲磁帶、錄音機、伴奏磁帶、森林場景佈置
活動過程：
一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
提示語：今天老師帶你們一切去森林裏去玩。
二、熟悉旋律，填充歌詞，學唱歌曲。
1、談話引出歌詞內容：
(1)、以遊戲口吻引出：森林裏有一隻孤獨的大灰狼，它想找朋友和它一起玩，最後它找到了兔子，想和兔子做朋友，可以前兔子和狼是敵人呀，請你想想看狼會怎麼説?兔子又會怎麼説呢?(幼兒自由猜想)
(2)、聽錄音對話一遍，提問：你聽到狼和兔子説了什麼?(幼兒學習歌詞)
2、熟悉旋律，學習按節奏填充歌詞。
(1)、初步熟悉曲調，介紹歌名。
A、提示語：兔子聽了狼説的話不高興，狼就唱了起來，我們一起來聽聽看。(聽錄音演唱一遍)
B、提示語：老師把兔子和狼講的話編成了一首歌，叫《對面的兔子看過來》。
(2)、看圖填充歌詞，學唱歌曲。
A、出示節奏圖，教師介紹節奏一遍。
提示語：現在我們把狼和兔子的對話加進去(邊説歌詞並講解形象圖片幫助幼兒記憶)
B、師生按節奏念歌詞一遍。
3、看圖學唱歌曲若干遍。
三、創編動作表演，體驗創作和表演的樂趣。
1、逐句講解請幼兒根據歌詞形象創編相應的動作和表情並表演。
2、幼兒整體創編表演若干遍，教師講評。
3、幼兒分角色表演，體驗接納和被接納的快樂。
(1)、大灰狼想和兔子做朋友，可他們原來是敵人，兔子對大灰狼的要求是怎樣想的呢?
(2)、教師扮演狼，幼兒扮演兔子，唱完狼去兔子面前請求兔子的原諒。
(3)、幼兒分角色表演若干遍，體驗接納別人的快樂。
4、用英語填充部分歌詞演唱一遍。
四、邊唱歌曲邊出活動室。
提示語：狼和兔子終於成了好朋友，狼太高興了，讓我們一起到外面去玩吧!
幼兒園音樂培訓活動方案9
活動目標：
1、引導幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風格及ABA三段體的曲式結構，初步學習隨樂曲有節奏地進行身體動作。
2、鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下，積極愉快投入活動。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悦。
活動準備：
事先適當欣賞該曲
活動過程：
一、引導幼兒仔細傾聽《送我一枝玫瑰花》的`樂曲，掌握ABA三段體的曲式結構，感受新疆民歌活潑、歡快的風格。
1、讓幼兒聽第一遍樂曲，説説你聽到了什麼?你想到了什麼?教師介紹樂曲的基本特點(新疆民歌)。
2、讓幼兒聽第二遍樂曲，感受ABA的曲式結構。
3、讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手，兩拍拍一下手，感受樂曲的基本旋律及附點、切分音多的特點。(兩遍)
二、傾聽樂曲，隨音樂做身體動作。
1、引導幼兒跟隨音樂做身體節奏動作，如拍手、拍腿等。重點強調合節奏地做動作和表現音樂的強弱變化。
2、教師將幼兒想的身體動作編入進去，幼兒觀看教師表演。
3、幼兒跟隨教師做身體動作。
4、個別幼兒帶做。(遍數視幼兒的情緒而定)
幼兒園音樂培訓活動方案10
活動目標：
1、欣賞音樂，能隨着音樂的高低起伏，大膽地合作，嘗試用肢體語言或樂器表現音樂噴泉的千姿百態。
2、感受音樂噴泉給人們帶來的視覺與聽覺的雙重美。
活動準備：
1、前期經驗：
觀看音樂噴泉的視頻，瞭解音樂噴泉的千姿百態。
瞭解各種小樂器的特性，並能熟練地使用各種小樂器。
2、教玩具：
截取音樂“動物狂歡節”
小樂器：小鈴、三角鐵、圓舞板、沙球、鈴鼓、串鈴、鑼、鼓、鈸。
活動過程：
一、音樂噴泉的千姿百態
1、你見過音樂噴泉嗎?誰來用你的動作表演一下音樂噴泉是怎樣的?
重點指導：知道噴泉有高低、起伏、旋轉等各種姿態。
2、教師一邊哼唱音樂，一邊隨音樂舞動。
重點指導：引導幼兒觀察教師的動作與音樂之間的聯繫。
3、討論噴泉是怎樣聽着音樂跳舞的。
重點指導：引導幼兒發現噴泉與音樂的高低起伏是相匹配的。
4、小結：
①當輕柔的音樂響起時，噴泉的舞蹈就會變得慢而優美;
②當強烈的音樂響起時，噴泉的舞蹈就會變得快而激烈;
二、音樂噴泉的雙重美
(一)理解音樂：動物狂歡節
1、完整欣賞音樂第一遍。
重點指導：引導幼兒發現音樂中有三種不同的感受(優美的、歡快的、熱鬧的)。
2、完整欣賞音樂第二遍。
重點指導：引導幼兒思索用什麼樣的動作可以分別表現這三種不同的感覺，請個別幼兒示範。
(二)音樂噴泉的視覺美
1、自由組合成6人一組，圍在一起協商：怎樣用好看的動作表現噴泉隨着音樂跳起舞來?(有音樂背景)
重點指導：教師個別指導小組，瞭解各組的隊形以及動作組合。
2、每一組分別上前表演最滿意的一段音樂噴泉。
重點指導：引導幼兒發現每一組幼兒用了不同的隊形以及動作表現音樂噴泉。
3、小結：我們可以隨着音樂的高低、起伏，用身體表現出音樂噴泉的千姿百態，讓人們看了覺得音樂噴泉是美麗的。
(三)音樂噴泉的聽覺美
1、出示樂器若干，自由選擇一種樂器。
2、討論與音樂相匹配的樂器。
3、根據樂器分組，教師指揮，幼兒常使用樂器表現音樂噴泉的高低起伏。
重點指導：根據所選樂器分組，引導幼兒看老師指揮為音樂噴泉配樂。
4、教師指揮，幼兒合作表現音樂噴泉。
重點指導：引導幼兒合作，根據音樂完整地表現音樂噴泉。
5、小結：我們還可以用各種美妙的聲音來表現音樂噴泉的姿態，讓人們聽了覺得音樂噴泉是美麗的。
幼兒園音樂培訓活動方案11
活動目標：
1、引導幼兒情緒愉快地參與遊戲。
2、培養幼兒一定的自制力。
活動準備：
歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干。
活動過程：
一、引起幼兒興趣。
(老師戴貓媽媽頭飾)“今天，貓媽媽要和小貓玩遊戲，誰是我的小貓?”
二、學習遊戲《找小貓》第一段。
1、教師表演歌曲第一段，並用表情激發幼兒一起表演的興趣。
2、老師和幼兒一起根據歌詞內容表演第一段的動作。
3、幼兒在最後一句時找個地方躲起來，並請幼兒説説你躲在什麼地方。
4、用遊戲性的語言鼓勵幼兒躲好後不動。
三、遊戲《找小貓》
1、教師扮演貓媽媽進行遊戲，要求拍到的小貓要出來跟好媽媽，沒拍到的小貓最後出來。
2、幼兒聽完整的音樂(磁帶)做遊戲。
3、可請個別幼兒做貓媽媽進行遊戲。
文萃咖
