高考數學學習計劃制定（精選10篇）

高考數學學習計劃制定

高考數學學習計劃制定（精選10篇）

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的學習生活又將在忙碌中充實着，在喜悦中收穫着，此時此刻我們需要開始制定一個學習計劃。好的學習計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編為大家整理的高考數學學習計劃制定（精選10篇），希望能夠幫助到大家。

高考數學學習計劃制定1

一、指導思想

高三第一輪複習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪複習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。第二輪複習的首要任務是把整個高中基礎知識有機地結合在一起，強化數學的學科特點，同時第二輪複習承上啟下，是促進知識靈活運用的關鍵時期，是發展學生思維水平、提高綜合能力發展的關鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。

強化高中數學主幹知識的複習，形成良好知識網絡。整理知識體系，總結解題規律，模擬高考情境，提高應試技巧，掌握通性通法。

第二輪複習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“二輪看水平”之説．

“二輪看水平”概括了第二輪複習的思路，目標和要求．具體地説，一是要看教師對《考試大綱》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什麼”、“怎麼考”．二是看教師講解、學生練習是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重複，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收穫，學有發展．三是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯繫起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架．四是看練習檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法．

二、時間安排：

1．第一階段為重點主幹知識的鞏固加強與數學思想方法專項訓練階段，時間為3月10——4月30日。

2．第二階段是進行各種題型的解題方法和技能專項訓練，時間為5月1日——5月25日。

3.最後階段學生自我檢查階段，時間為5月25日——6月6日。

高考數學學習計劃制定2

1.繼續抓好集體備課。每週一次的集體備課必須抓落實，發揮集體智慧的力量研究數學高考的動向，學習與研究《考試大綱》，注意哪些內容降低要求，哪些內容成為新的高考熱點，每週一次研究課。

2．安排好複習內容。

3．精選試題，命題審核。

4．測試評講，滾動訓練。

5．精講精練：以中等題為主。

高考數學學習計劃制定3

一、課後及時回憶

如果等到把課堂內容遺忘得差不多時才複習，就幾乎等於重新學習，所以課堂學習的新知識必須及時複習。

可以一個人單獨回憶，也可以幾個人在一起互相啟發，補充回憶。一般按照教師板書的提綱跟要領進行，也可以按教材綱目結構進行，從課題到重點內容，再到例題的每部分的細節，循序漸進地進行復習。在複習過程中要不失時機整理筆記，因為整理筆記也是一種有效的複習方法。

二、定期重複鞏固

即使是複習過的內容仍須定期鞏固，但是複習的次數應隨時間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長。可以當天鞏固新知識，每週進行周小結，每月進行階段性總結，期中、期末進行全面系統的學期複習。從內容上看，每課知識即時回顧，每單元進行知識梳理，每章節進行知識歸納總結，必須把相關知識串聯在一起，形成知識網絡，達到對知識跟方法的整體把握。

三、科學合理安排

複習一般可以分為集中複習跟分散複習。實驗證明，分散複習的效果優於集中複習，特殊情況除外。分散複習，可以把需要識記的材料適當分類，並且與其他的學習或娛樂或休息交替進行，不至於單調使用某種思維方式，形成疲勞。分散複習也應結合各自認知水平，以及識記素材的特點，把握重複次數與間隔時間，並非間隔時間越長越好，而要適合自己的複習規律。

四、重點難點突破

對所學的素材要進行分析、歸類，找出重、難點，分清主次。在複習過程中，特別要關注難點及容易造成誤解的問題，應分析其關鍵點跟易錯點，找出原因，必要時還可以把這類問題進行梳理，記錄在一個專題本上，也可以在電腦上做一個重難點“超市”，可隨時點擊，進行復習。

五、複習效果檢測

隨着時間的推移，複習的效果會產生變化，有的淡化、有的模糊、有的不準確，到底各環節的內容掌握得如何，需進行效果檢測，如：週週練、月月測、單元過關練習、期中考試、期末考試等，都是為了檢測學習效果。檢測時必須獨立，限時完成，保證檢測出的效果的真實性，如果存在問題，應該找到錯誤的根源，並適時採取補救措施進行校正。目前市場上練習冊多如牛毛，請在老師的指導下選用。

高考數學學習計劃制定4

一、指導思想

高三第一、二輪複習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一、二輪複習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。第三輪複習的首要任務就是把整個高中基礎知識有機地結合在一起，強化數學的學科特點，同時第三輪複習承上啟下，就是促進知識靈活運用的關鍵時期，就是發展學生思維水平、提高綜合能力發展的關鍵時期，因而對講、練、檢測要求較高。

強化高中數學主幹知識的複習，形成良好知識網絡。整理知識體系，總結解題規律，模擬高考情境，提高應試技巧，掌握通性通法。

第三輪複習承上啟下，就是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，就是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高，故有“三輪看水平”之説.

“三輪看水平”概括了第二輪複習的思路，目標和要求.具體地説，一就是要看教師對《考試大綱》的理解就是否深透，研究就是否深入，把握就是否到位，明確“考什麼”、“怎麼考”.二就是看教師講解、學生練習就是否體現階段性、層次性和漸進性，做到減少重複，重點突出，讓大部分學生學有新意，學有收穫，學有發展.三就是看知識講解、練習檢測等內容科學性、針對性就是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯繫起來，讓學生形成系統化、條理化的知識框架.四就是看練習檢測與高考就是否對路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法.

二、時間安排：

1.第一階段為重點主幹知識的鞏固加強與數學思想方法專項訓練階段，時間為3月10——4月30日。

2.第二階段就是進行各種題型的解題方法和技能專項訓練，時間為5月1日——5月25日。

3.最後階段學生自我檢查階段，時間為5月25日——6月6日。

三、怎樣上好第三輪複習課的幾點建議：

(一).明確“主體”，突出重點。

第三輪複習，教師必須明確重點，對高考“考什麼”，“怎樣考”，應瞭若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.因此,每位教師要研究20xx-20xx湖南對口高考試題.

第三輪複習的形式和內容

1.形式及內容：分專題的形式，具體而言有以下八個專題。

(1)集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題就是重點，特別要注重交匯問題的訓練。

(2)三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恆等變換就是重點。

(3)數列。此專題中數列就是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。

(4)立體幾何。此專題注重點線面的關係，用空間向量解決點線面的問題就是重點。

(5)解析幾何。此專題中解析幾何就是重點，以基本性質、基本運算為目標。突出直線和圓錐曲線的交點、弦長、軌跡等。

(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式就是重點，注重不等式與其他知識的整合。

(7)排列與組合，二項式定理，概率與統計、複數。此專題中概率統計就是重點，以摸球問題為背景理解概率問題。

(9)高考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法就是重點。

(二)、做到四個轉變。

1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用.

2.變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題.

3.變以量為主為以質取勝，突出講練落實.

4.變以“補弱”為主為“揚長補弱”並舉，突出因材施教

5.做好六個“重在”。重在解題思想的分析，即在複習中要及時將四種常見的數學思想滲透到解題中去;重在知識要點的梳理，即第三輪複習不像第一、二輪複習，沒有必要將每一個知識點都講到，但就是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果;重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在複習中要展現提煉這些特點;重在規範解法的示範，有些學生在平時的解題那怕就是考試中很少注意書寫規範，而高考就是分步給分，書寫不規範，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在複習中有必要作一些示範性的解答。

(三)、克服六種偏向。

1.克服難題過多，起點過高.複習集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎沒夯實，而且能力也上不去.

2.克服速度過快.內容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會做.

3.克服只練不講.教師不選範例，不指導，忙於選題複印.

4.克服照抄照搬.對外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重複，針對性不強.

5.克服集體力量不夠.備課組不調查學情，不研究學生，對某些影響教與學的現象抓不住或抓不準，教師“頭頭就是道，誇誇其談”，學生“心煩意亂”.不研究高考，複習方向出現了偏差.

6.克服高原現象.第三輪複習“大考”、“小考”不斷，次數過多，難度偏大，成績不理想;形成了心理障礙;或量大題不難，學生忙於應付，被動做題，興趣下降，思維呆滯.

7.試卷講評隨意，對答案式的講評。對答案式的講評就是影響講評課效益的大敵。評講的較好做法應該為，講評前認真閲卷，講評時將歸類、糾錯、變式、辯論等方式相結合，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底矯正。

四、在第三輪複習過程中，我們安排如下：

1.繼續抓好集體備課。每週一次的集體備課必須抓落實，發揮集體智慧的力量研究數學高考的動向，學習與研究《考試大綱》，注意哪些內容降低要求，哪些內容成為新的高考熱點，每週一次研究課。

2.安排好複習內容。

3.精選試題，命題審核。

4.測試評講，滾動訓練。

5.精講精練：以中等題為主。

高考數學學習計劃制定5

一、時間的安排

根據放假的天數，大家要把時間安排好。這個假期不同於以往的假期，絕對應該以學習為主，放假應該看成是在家中上課，建議大家就按照課表上的時間標準，按時上、下課，全天分成上午、下午和晚上三個時間段，數學還是安排在上午。但每門課時間不宜太長，最多不要超過1.5小時。春節假期中三天可以放鬆一下，但不宜長距離的旅行，可在住所周圍活動，主要是放鬆一下心情。

二、計劃的安排

做什麼事情都應該有一個計劃，這也是大家應該學習的一部分，寒假很短暫，如果沒有計劃，可能會在忙碌中很快過去，同樣建議大家把高三的課表整合一下，對各科進行重新的排列，這裏應該突出安排自己的薄弱科目。不要指望某一學科，希望用這門課的成績來彌補“瘸腿”的科目，這是不可能的。數學科還是要每天至少安排一節課，自己對數學各個知識塊兒——函數、導數、數列、不等式、平面向量、解析幾何、立體幾何、概率統計等等的掌握也應有充分的認識，針對自己的薄弱環節，加強複習和練習。對於感覺困難的知識塊兒，不應該回避，而應該安排多一些的時間，力爭在假期中克服它。

三、總結的安排

如何找到自己的薄弱環節，這就要通過很好的總結，總結課上老師講的例題、課後做的作業、統練中的考題，看看自己在哪個知識上老出錯，這就應該是薄弱環節。對於薄弱環節，首先還是要解決基本知識的問題，然後可以和同學討論一下，向老師（學校會安排答疑時間、網校也有老師值班）請教一下。同時，做完一個題目也應該有一個反思，即：這個題目考察了幾個知識點，易錯點是什麼，與以往做的題目有哪些類似點，變換條件與結論題目還能做嗎等等，不一定每道題都反思，但每天反思一道還是必要的，這個過程就是能力提高的過程。

四、錯誤的積累

數學中積累錯題是提高成績很重要的一個方法，實際上，我們就是靠減少錯誤（少丟分）來取得一個好成績。這裏所説的錯題，應該是會做而做錯了的題目，積累題目的同時也要把錯誤的原因（概念上、審題上、計算上、書寫上等等）寫上，隔段時間就看看錯題，看看能不能一次就做對了，每次考試前，再看看錯題，考試中不要再錯同樣的題目，如果能夠做到錯過的題目不再犯錯，那麼就能取得一個很好的成績。這就需要大家把做過、考過的試卷認真加以整理，尤其是錯誤的原因，這又回到總結了。

五、作業的安排

假期中老師肯定會留一些作業的，這些作業不要突擊，更不能不管它。作業可用來檢驗自己總結、複習的'效果，每天都要做點。如果作業太多，你可以先解決基礎題目（選、填題），綜合性很強的題目可後做。假期中每週應做一套完整的試卷（老師會佈置、歷年的高考題也行），利用這些題目，保持自己的狀態——做題的狀態。

六、身體的安排

以前有句話叫做“身體是革命的本錢”，身體健康對做任何事情都是很重要的，在高考這件事上也是一樣。因此，在你計劃安排的課表中，應該有體育課的時間，尤其是這個假期，天氣非常寒冷，更是鍛鍊意志的時候，意志品質上的培養，也能在考試中體現出來，做題時也是需要克服困難，百折不撓，才能取得勝利的。

這個假期很關鍵，大家應該充分利用假期，力爭改變自己的薄弱環節（一個也行），保持住已經複習過的成果，為後面複習打下基礎。

高考數學學習計劃制定6

專題一：函數與不等式，以函數為主線，不等式和函數綜合題型是考點

函數的性質：着重掌握函數的單調性，奇偶性，週期性，對稱性。這些性質通常會綜合起來一起考察，並且有時會考察具體函數的這些性質，有時會考察抽象函數的這些性質。

一元二次函數：一元二次函數是貫穿中學階段的一大函數，初中階段主要對它的一些基礎性質進行了瞭解，高中階段更多的是將它與導數進行銜接，根據拋物線的開口方向，與x軸的交點位置，進而討論與定義域在x軸上的擺放順序，這樣可以判斷導數的正負，最終達到求出單調區間的目的，求出極值及最值。

不等式：這一類問題常常出現在恆成立，或存在性問題中，其實質是求函數的最值。當然關於不等式的解法，均值不等式，這些不等式的基礎知識點需掌握，還有一類較難的綜合性問題為不等式與數列的結合問題，掌握幾種不等式的放縮技巧是非常必要的。

專題二：數列。以等差等比數列為載體，考察等差等比數列的通項公式，求和公式，通項公式和求和公式的關係，求通項公式的幾種常用方法，求前n項和的幾種常用方法，這些知識點需要掌握。

專題三：三角函數，平面向量，解三角形。三角函數是每年必考的知識點，難度較小，選擇，填空，解答題中都有涉及，有時候考察三角函數的公式之間的互相轉化，進而求單調區間或值域;有時候考察三角函數與解三角形，向量的綜合性問題，當然正弦，餘弦定理是很好的工具。向量可以很好得實現數與形的轉化，是一個很重要的知識銜接點，它還可以和數學的一大難點解析幾何整合。

專題四：立體幾何。立體幾何中，三視圖是每年必考點，主要出現在選擇，填空題中。大題中的立體幾何主要考察建立空間直角座標系，通過向量這一手段求空間距離，線面角，二面角等。

另外，需要掌握稜錐，稜柱的性質，在稜錐中，着重掌握三稜錐，四稜錐，稜柱中，應該掌握三稜柱，長方體。空間直線與平面的位置關係應以證明垂直為重點，當然常考察的方法為間接證明。

專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關係，動點軌跡的探討，求定值，定點，最值這些為近年來考的熱點問題。解析幾何是考生所公認的難點，它的難點不是對題目無思路，不是不知道如何化解所給已知條件，難點在於如何巧妙地破解已知條件，如何巧妙地將複雜的運算量進行化簡。當然這裏邊包含了一些常用方法，常用技巧，需要學生去記憶，體會。

專題六：概率統計，算法，複數。算髮與複數一般會出現在選擇題中，難度較小，概率與統計問題着重考察學生的閲讀能力和獲取信息的能力，與實際生活關係密切，學生需學會能有效得提取信息，翻譯信息。做到這一點時，題目也就不攻自破了。

專題七：極座標與參數方程，幾何證明。這部分所考察的題目比較簡單，主要出現在選擇，填空題中，學生需要熟記公式。

高考數學學習計劃制定7

一、學情分析：

暑假過後，文科及藝體班和理科班開始高考第一輪複習複習，體育理科班尚有部分選修沒有結束。由於今年我省規範辦學，教學時間略顯緊張，特別是學理科的學生。為順利完成教學任務，積極組織教學，決勝高考特制定如下方案。

二、指導思想

1、以校領導、年級組精神為指導，集思廣益踏踏實實搞好集體備課；

2、以新的高考方案為指導，穩紮穩打鑽研《考試説明》備好每一節課；

3、以重讀課本例題、重做課本練習，做實基礎為指導，步步為營上好每一節課，不留死角、盲點，落實好每一個知識點；

三、文、理科班複習方案

1、帶領學生重讀教材，重做練習。重點例題重點研究，多做變式探討；重點習題反覆做，變式做。每週集中時間做一份12題左右的綜合題試卷。

2、精心編寫學案。在上課前認真做好每一題，做到上課時決不照本宣科；對基礎知識梳理部分，要做到查漏補缺形成知識系統；對例題習題儘量做到一題多解，又要注重通法的總結；適當補充最新考試信息題，以便緊跟形勢；認真組織單元練習，要限定時間認真監考，仔細批閲按標準量分，力爭準確檢測學生的學習效果。

3、密切關注最新高考信息，隨時調整複習方案。

四、體育理班複習方案

1、儘快結束選修課的教學，爭取在8月中旬開始進入第一輪複習。

2、深入研究《考試説明》，不補充難度大的例題習題，以完成書本內容為主。

3、每週做一次10題的小測試，以促進學生學習並檢測學習效果。

五、複習計劃

具體安排

（一）第一輪複習

第一輪複習（八月初到二月底），基礎知識複習階段。在這一階段，老師將帶領同學科重温高中階段所學的課程，但這絕不只是對以前所學知識的簡單重複，而是站在更高的角度，對舊知識產生全新認識的重要過程。因為在第一次學習時，老師是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由於後面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯繫，所以，大家學到的往往是零碎的、散亂的知識點。而在第一輪複習時，老師的主線索是知識的縱向聯繫與橫向聯繫相結合，以章節為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯起來，並將它們系統化、綜合化，側重點在各個知識點之間的融會貫通。所以大家在複習過程中應做到：

1、立足課本，迅速激活已學過的各個知識點，首先針對學過的概念，同學們用自己的語言下一個定義，再和書上的定義進行比較，以加深對其的瞭解，其次要把書上的例題、習題再做一遍，因為很多數學高考題就是由這些題目演變而來的。我們教師要有針對性的指導學生“迴歸”課本，夯實基礎，熟練掌握解題的通性、通法，提高解題速度。

2、注意所做題目知識點覆蓋範圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯繫。

3、明確課本從前到後的知識結構，將整個知識體系框架化、網絡化。

4、經常將使用最多的知識點總結起來，研究重點知識所在章節，並瞭解各章節在課本中的地位和作用。

5、適當選取高考題以周側形式出現

6、資料選取以《謀行天下》和課本為主，結合近幾年高考試題為輔。

（二）第二輪複習

第二輪複習（三月初到五月初），綜合能力與應該技巧提高階段，。在這一階段，老師將以“數學思想方法”、解題策略和應該技巧為主線。老師的講解，不再重視知識結構的先後次序。要着重提高考生採用“配方法、待定係數法、換元法、數形結合、分類討論、數學模型”等方法解決數學問題的能力。

（三）第三輪複習。

第三輪複習，即考前衝刺複習階段，具體安排由學校統一組織，我們組的目標主要是查漏補缺和模擬訓練，突出適應性訓練、應試技巧；梳理試卷，迴歸課本；加強信息的收集與整理。備課組教師共同研究出3套試題作為高考前的最後階段檢測，試題的難度一套偏難，後兩套適中。

6月1日至6月6日，學生整理，考前輔導。良好的身體素質和心理素質是非常重要的，這一時期教師要走到學生中去，與學生交流思想，發現學生的問題要及時疏導，同時要求學生注意飲食的清淡，睡眠的保證，思想的愉悦。

特長班可以根據自己實際情況安排；如有特殊變化以學校安排為主。

以上就是我們高三數學組的教學計劃。

附高三數學教學進度詳細安排：

8月1日———10日集合與簡易邏輯

8月11日———9月6日函數概念和解析式函數最值與值域反函數、函數的單調性函數的圖象、二次函數、函數的奇偶性、指數對數、函數的應用

9月10日———9月17日導數

9月19日———9月30日數列的概念等差和等比數列通項前n項和數列的極限函數的極限

10月1日———10月15日三角函數

10月16———10月30日平面向量

11月1———11月25日立體

11月27———12月7日排列組合二項式定理

12月9日———12月19日概率與統計

12月20日———12月30日直線和圓的方程

1月1日———1月26日圓錐曲線方程期末考試

2月11日———2月27日一輪鞏固複習

高考數學學習計劃制定8

一、指導思想

高三數學複習以《普通高中課程標準實驗教科書》以及《考試大綱》為指針，充分關注新課改理念，準確理解山東省高考方案，使教學確實具有實效性、針對性和科學性。要夯實基礎、完善體系、構築知識網絡，重視能力的培養。

在高考中，數學的考查以知識為載體，着重思維能力、運算能力、空間想象能力、創新意識、實踐能力的考查，同時要求學生具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，要求學生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不捨的精神，因此在複習中以夯實“三基”，提高能力，培養學生科學備考能力，使本屆高三數學的複習工作更加有效，在明年的高考中取得理想的成績。

二、教學計劃和要求

本屆高三數學複習大致經歷這樣四個階段：

第一階段全面複習，立足課本，約在3月底結束，以縱向為主，順序整理，進度寧慢勿快，難度寧低勿高，以落實基本概念、基本定理、基本運算為重點，加強章節知識過關，強調“三基”在解題中的指導作用，重視展現和訓練思維過程，總結和完善解題程序，滲透和提煉數學思想方法，是搞好整個高三複習的關鍵；

第二階段專題複習（4—5月初），在前一輪的基礎上進一步深化和提高，重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯繫，提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點和重點，加強高考三種題型訓練；

第三階段綜合訓練（5—5月中旬），根據各地的高考信息編擬好衝刺訓練的模擬試卷，同時用好市教研室提供的模擬試卷，通過規範訓練，發現平時複習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走進高考。以各地的模擬題為主，進行高強度的訓練，包括訓練考試技巧和應試心理，即加強非智力因素的訓練；

第四階段考前輔導（5月下旬—6月初）迴歸課本，查漏補缺，再現知識點。樹立信心，輕鬆應考。

三、教學措施

1、全面複習，立足課本

全面複習是整個數學複習的基礎，是學生提高成績的保障。所以以能力為中心，基礎知識為依託，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題、解決問題的能力。立足於課本基礎知識和基本方法，起點不宜過高，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，並形成記憶和技能。

2、梳理知識，抓住重點

注重對所學知識、方法的歸納、總結，做到串點成線，構築知識網絡，把握教材的知識體系和脈絡。對重點知識，要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度、多層次複習重點知識內容，既要“各個擊破”，也要“融會貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應用；既要注意知識與知識的聯繫，又要有意識的加以應用，並在解題過程中不斷強化、深化、提高。

3、課堂中體現能力目標

首先多數學生基礎知識薄弱，對題意的理解能力較弱，應培養學生獨立獲取知識的能力。加強學生理解題意的訓練，培養學生獲取信息、建立數學模型、應用數學知識的能力。

第二要加強書面表達能力的訓練，重視推理過程的教學，加強數學思維能力的培養；學生計算能力差是普遍存在的問題，在平時的訓練或測驗中都能發現有相當一部分的學生解題思路正確，卻因為計算不過關而得不出正確答案，造成失分，但是有些同學卻不以為然，實際上這種想法是十分有害的。在下階段的複習中必須讓學生明白，在解數學題中，“會了不對”與“不會”是一樣的結果：不得分。並要求學生提高選擇、填空的得分率，掌握技巧避免不必要的失分。

4、加強備課組的協作，發揮集體的智慧

堅持每個教學內容集體研究，充分發揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。通過研究今年高三的教學模式，探求高中數學複習的新模式，以求適應新形式下的新高考，為明年高考成績的提高打下基礎。

教學的基本模式是：知識梳理→基礎訓練→典型例題→作業反饋→課後反思

基礎訓練：主要以複習用書中的“三基能力強化”的五個小題為主，並做適當調整和補充，一般課前完成；

典型例題：抓好基礎題型，拓展解題思路和廣度，並適當的對相應題目做變形探索，深化提高學生的解題能力。同時要重視綜合題分析，抓住解題突破口和要領，培養學生運用數學思想方法分析問題和解決問題的能力。每一節都要注意方法的昇華和滲透學法的指導，可適當讓學生板演，及時發現問題；

作業反饋：每一次作業批改後，課代表做好作業情況登記，教師對所錯題目做好分析，並向學生分析錯誤原因和題目講解；

課後反思：要求學生做好課後反思和題後反思，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題後三思：一思知識提取是否熟練？二思方法運用是否熟練？三思自己的弱何在？並要求每一位同學準備一本錯題集，註明錯誤原因與反思心得，時常翻閲，每月至少檢查一次。

在今後的複習中，要提高數學的複習效益，必須加強複習課模式的研究，使在有限的時間內最大限度地提高學生的效益，課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。尤其是分析典型例題時，要講出題目的價值，講出思維過程，甚至是思考中的彎路和教訓。

5、改進複習課教學，加強答題規範訓練

根據學生的實際情況，從資料中篩選出典型題目供學生練習，及時批改認真講評。在解題教學中加強解題策略的培養和解題思維的培養，加強“變式”教學，注意“一題多解”和“多題一解”的訓練，使學生養成回顧和反思的習慣。

複習中要重視學生每一次測試，通過嚴格訓練讓學生過好四關，形成良好的思維品質和學習習慣，做到卷面規範、整潔。

（一）審題關

審題要慢，答題要快，找出關鍵條件，挖掘隱含條件，尋找解題的突破口；

（二）運算關

準字當先，爭取準又快。為此，平時讓同學們熟記的一些常用的中間結論非常重要；

（三）書寫關

要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養學生條理清晰，步步有據，規範簡潔，優美整潔的答題習慣；

（四）題後反思

6、培養尖子生

對尖子生進行“高標準、嚴要求、高起點、快速度”的培尖訓練，作業儘量做到面批，注重對他們錯題的分析，並傾聽他們的解題思路，及時糾正不良的解題習慣，使他們的數學成績有一個整體的提高。

7、月考

在月考中，降低考試難度，注重重點知識、數學思想方法和數學能力的考查，注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學知識解題，並注意創新意識的考查。通過月考，讓學生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不捨的精神。最後做好月考總結和分析，及時發現前一階段複習中存在的不足，並做好調整。

高考數學學習計劃制定9

一、二輪複習指導思想：

高三第一輪複習一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪複習，學生大都能掌握基本概念的性質、定理及其一般應用，但知識較為零散，綜合應用存在較大的問題。而第二輪複習承上啟下，是知識系統化、條理化，促進靈活運用的關鍵時期，是促進學生素質、能力發展的關鍵時期，因而對講練、檢測等要求較高。

二、二輪複習形式內容：以專題的形式，分類進行。具體而言有以下幾大專題。

（1）集合、函數與導數。此專題函數和導數、應用導數知識解決函數問題是重點，特別要注重交匯問題的訓練。每年高考中導數所佔的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導數的幾何意義和導數的計算屬於容易題；二在解答題中的考查卻有很高的綜合性，並且與思想方法緊密結合，主要考查用導數研究函數的性質，用函數的單調性證明不等式等。（預計5課時）

（2）三角函數、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數的圖像與性質，恆等變換是重點。近幾年高考中三角函數內容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內容應用性較強，將解三角形的知識與實際問題結合起來將是今後命題的一個熱點，我們可以關注。平面向量具有幾何與代數形式的“雙重性”，是一個重要的只是交匯點，它與三角函數、解析幾何都可以整合。（預計2課時）

（3）數列。此專題中數列是重點，同時也要注意數列與其他知識交匯問題的訓練。例如，主要是數列與方程、函數、不等式的結合，概率、向量、解析幾何為點綴。數列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題，而數列與不等式相關的大多是數列的前n項和問題。（預計2課時）

（4）立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點線面的關係，用空間向量解決點線面的問題是重點（理科）。（預計3課時）

（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點，以基本性質、基本運算為目標。直線與圓錐曲線的位置關係、軌跡方程的探求以及最值範圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體；二是向量關係的引入、三角變換的滲透和導數工具的使用。我們在注重基礎的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓練，尤其是推理、運算變形能力的訓練。（預計3課時）

（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點，注重不等式與其他知識的整合。其中一元二次不等式的解法和恆成立問題應用較為廣泛，在函數與導數、數列、解析幾何的解答題中都會有所體現。（預計2課時）

（7）概率與統計、算法初步、複數。要求學生具有較高的閲讀理解和分析問題、解決問題的能力。（預計3課時）

（8）高考數學思想方法專題。此專題中函數與方程、數形結合、化歸與轉化、分類討論思想方法是重點。（預計8課時）

三、保障措施與實施建議：

以《考試説明》、《考綱》為指導，制定詳實科學、可操作性強的教學計劃，並在4月底完成二輪複習，期間要進行六大專題訓練、強化主幹知識的複習，進行一定數量的模擬檢測。

具體措施：

（一）明確“主體”，突出重點。

教師要對《考試説明》、《考綱》理解透徹，研究深入，把握到位，明確大方向。我們在繼續作好知識結構調整的同時，抓好數學基本思想、數學基本方法的提煉和昇華，努力做好從單一到綜合；從分割到整體；從記憶到應用；從慢速模仿到快速靈活；從縱向知識到橫向方法的“五個轉化”。總體上，形成良好知識網絡。同時總結解題規律，靈活應用通性通法，模擬高考情境，提高應試技巧。

（二）把好教學質量關。

從集體備課到課堂教學，到作業的批改和輔導，環環相扣，絲毫不能鬆懈。

集體備課的內容：備計劃、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理表現等。集備時，一人主講、全組聽評、反覆修改、二次定稿。

高考題啟示：選題以常規題型為主，嚴格控制難度，要有利於學生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對性、典型性、新穎性”的題目，控制題目的難度，在“穩”、“實”上狠下功夫，充分發揮集體的力量和團隊的戰鬥力。相互學習，資源共享。全力促進集體備課與個人研究相結合，只為實現：讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學生的實際狀況，優化課堂結構，合理安排課堂容量，真正發揮學生主體地位、重視數學思想方法的滲透、突出變式練習與一題多解，培養學生髮散思維能力，提高學生的應變能力。

（三）定期檢測、細心批改，有效講評。

眾所周知，取得成績的關鍵是落實，每日有訓練、每週有檢測，限時完成，及時批閲反饋。只要佈置就有檢查，通過對學生學案試卷的細心批改，科學統計分析，找準病因（知識、方法技能、書寫規範性等），認真講評，並且對個別學生進行個別輔導。

（四）做到四個轉變和做好五個“重在”。

四個轉變：

1、變介紹方法為選擇方法，突出解法的發現和運用。

2、變全面覆蓋為重點講練，突出高考“熱點”問題。

3、變以量為主為以質取勝，突出講練落實。

4、變以“補弱”為主為“揚長補弱”並舉，突出因材施教。

五個“重在”是指：

1、重在解題思想的分析，即在複習中要及時將幾種常見的數學思想滲透到解題中去；

2、重在知識要點的梳理，即第二輪複習不像第一輪複習，沒有必要將每一個知識點都講到，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理；

3、重在解題方法的總結，即在講評試題中關聯的解題方法要給學生歸類、總結，以達觸類旁通的效果；

4、重在學科特點的提煉，數學以概念性強，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應用廣泛為特點，在複習中要展現提煉這些特點；

5、重在規範解法的示範，有些學生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規範，而高考是分步給分，書寫不規範，邏輯不連貫會讓學生把本應該得的分丟了，因此教師在複習中有必要作一些示範性的解答。

（五）注重應試技巧的訓練。

雖然我們不能做考試的奴隸，但適當的考試訓練是必不可少的，在平時的複習考試中應做好如下幾點：

（1）容易題爭取不丟分——規範表述少跳步

加強接替表述的規範性，準確運用數學語言，儘量做到容易提不丟分，解題中出現不恰當的“跳步”，使很多人容易失分。

（2）中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚

容易題和中檔題是試卷的主要構成部分，是考生得分的主要來源，是進一步解高考題的基礎，要確保基礎分、拿下力爭分、不丟零碎分。

（3）較難題爭取多拿分——知道一點寫一點

一道高考題做不出來，不等於一點想法都沒有，不等於所涉及的知識一片空白，尚未成功不等於徹底失敗，應儘量將自己知道的寫出來。例如，涉及到直線與圓錐曲線的位置關係問題，一般只要聯立直線與圓錐曲線方程，消去一個未知數（如y），然後寫出這個一元二次方程（假如二次項係數不為零，否則要討論），寫出判別式和根與係數的關係，哪怕後面一點都不會解，也已拿到本題三分之一的分數。

（4）克服“會而不對，對而不全”的問題

不怕難題不得分，就怕每題都扣分，例如在代數論證中“以圖代證”。儘管解題思路正確甚至很巧妙，但是由於不善於把“以圖代證”準確地轉譯為“文字語言”，得分少得可憐，只有重視解題過程的語言表述，“會做”題才能“得分”。

（5）正確處理難題與容易題的關係

近年來考題的順序並不完全是按先易後難的順序，在答題時要按安排時間，不要在某個卡住的難題上打“持久戰”，那樣既耗費時間又拿不到分，會做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”。解答題一般都設置了層次分明的“台階”，入口難，入手易，但是深入難，解到底難，因此看似容易的題也會有“陷阱”，看似難做的題也有可得分之處，所以儘量做到中等題少丟分，難題多得分。

（六）科學研究教育策略，做好學生的心理導航工作。

隨着高考日日臨近，學生的緊張、焦躁心理逐漸加重，使休息效率和學習效率下降。我們針對學生的個性差異，以及具體情況要時刻注意學生心理方面的引導調節，為我們的學生保駕護航。

總之，第二輪複習過程中，要充分體現分類指導、分類要求的原則，內容的選取一定要有明確的目的性和針對性，要充分發揮教師的創造性，更要充分考慮學生的實際，要密切注意學生的信息反饋，防止過分拔高，加重負擔。二輪複習是對我們教師的教學水平，研究水平的大檢閲。

高考數學學習計劃制定10

首先構建知識網絡

具體的方法是，先看公式，理解、記住，然後看課後習題，用題來思考怎麼解，不要計算，只要思考就好，然後再翻課本看公式定理是怎麼推導的，尤其是過程和應用案例。

特別注意這些知識點為什麼產生的。如集合、映射的數學意義是為了闡述兩組數據(元素)之間的關係。而函數就是立足於集合。並由此產生的充要條件等知識點。

通過這麼去理解，你會發現，數學基礎很快就能掌握。但記住，一定要循序漸進，不能着急。

對於容易犯的錯誤，要做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法;不能盲目做題，必須在搞清楚概念的基礎上做才是有效的，因為盲目大量做題，有時候錯誤或者誤解也會得到鞏固，糾正起來更加困難。

對於課本中的典型問題，要深刻理解，並學會解題後反思：反思題意，防止誤解;反思過程，防止謬誤;反思方法，精益求精;反思變化，高屋建瓴。

這樣不僅能夠深刻理解這個問題，還有利於擴大解題收益，跳出題海!

這是一輪複習的重點任務，也就是到寒假期間，你就做這些，務必記住：公式、定理以及老師講的例題一定要理解，記住，並能會自己不借助任何外力，寫出來!這是最重要的!練習題嗎，估計你沒時間做了，那就放掉吧!

其次專題練習

具體的方法是：

首先，買一本分類彙編，這本習題冊需要具有這幾個特點：

1，裏面至少包括1-2年本省各地級市的高三上學期期末，一模，二模，甚至是三模的題目分類;

2，題目答案是詳解。

其次，就是要做這本分類彙編了，先做簡單的，比如集合，參數方程，複數，極座標，簡易邏輯等，只會出小題的部分，這些知識點集中，容易短期內提高成績;然後做中檔題，比如，平面向量，概率，立體幾何，三角函數等，這些地方既會有小題，也會有答題，但是題目一般不難，經過長期的鍛鍊後，還是能有提高的;最後就是研究函數，圓錐曲線，導數、數列等部分了，此時要會有舍才能有得，只要第一問，後面得就不要了!

為什麼要有詳細解答呢?因為，即使你很踏實的做完第一步，給你一些高考模擬題，你也不一定會做，此時，你做的步驟就是，先研究題目，看這道題是屬於哪塊內容，然後回想相關公式、定理，如果你能根據題目列出式子去解答，那恭喜你，你真是做的不錯，如果，你僅僅能回想起相關的公式定理，也沒有關係的，接下來你去看解答，看看答案是怎麼寫的，看明白之後，你自己就要模仿着去寫了，注意：最好不要背答案哦!

最後需要提高熟練度

如果你專題複習都已經結束了，那麼針對你的二輪也結束了，下面開始三輪複習!那就是熟練度鍛鍊!此話怎講呢?就是你二輪複習的時候，要的不是速度，而是你的質量，也就是要把這道題做對，做會，不管時間!但是高考是有時間限制的啊，一共就120分鐘，那就得是你把你會做的題目都得練熟，這樣才能在考試時，能做完啊!

具體做法是，每天晚上抽出20分鐘，做12道選擇題，或者6道填空題，或者是2道答題，做完之後快速對答案，然後，也是非常重要的一環，分析題目!你做對了的，要看看你的方法與答案的方法是否一樣，不一樣的話，學習一下答案的方法;做錯了的，那就要分析你錯在哪裏?如果能找到類似的題目再做一道更好，如果找不到，那就過幾天再來做一遍錯題!