勇於擔當的內容來源
習近平總書記在2021年秋季學期中央黨校（國家行政學院）中青年幹部培訓班開班式上的重要講話中指出：“幹事擔事，是幹部的職責所在，也是價值所在。”黨員幹部要以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔當，為了黨和人民利益事不避難、義不逃責，大膽地幹、堅決地幹，創造紮紮實實的工作業績，對得起偉大的時代以及黨和人民的期望。
幹事擔事，是幹部的職責所在，也是價值所在。社會主義是幹出來的。幹部就要有擔當，有多大擔當才能幹多大事業，盡多大責任才會有多大成就。黨把幹部放在各個崗位上是要大家擔當幹事，而不是做官享福。改革發展穩定工作那麼多，要做好工作都要擔當作為。實踐性是馬克思主義的鮮明品格，擔當作為是馬克思主義者與馬克思主義政黨的鮮明標識。空談誤國，實幹興邦。實現中華民族偉大復興是一項光榮而艱鉅的事業，需要一代又一代中國人共同為之努力。
當我們心中積累了不少感想和見解時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的教師講政治勇擔當心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師講政治勇擔當心得體會1
作為一名合格的黨員教師應勇於擔當。在需要時，在困難時，在大局面前，勇於擔當，主動擔當，起到一個共產黨員的模範帶頭作用，亮出共產黨員無私奮進奉獻的本色。
説實話，身為一名普通似乎又不普通的黨員教師，常常身不由己承載着常人難以想象的責任和壓力，常常應對着各個部門方方面面看起來都很重要的各種任務和活動，長期超負荷的工作狀態，常常感到身心俱疲，力不從心。説實話，許多時候，面對一個個似乎永遠也做不完，沒有邊界的工作量時，真想痛痛快快地拒絕，勇敢地説“不”!但，最終，還是選擇了擔當。
就拿本學期來説吧，身為xx工作室特級老師工作室的成員，我們本身就有一些任務要完成，除了不定期參加市裏的研修活動，還要完成網絡全國示範工作坊的網絡研修任務。此外，被應邀擔任湖北省楚天卓越班的導師，得為這些老師們開發相應的課程，也是頗費時間和精力的。
到了四十多歲的年齡，我已擁有了太多，看淡了許多，名利於我來説，輕如鴻毛，早就不是我所看重的，追求的了。但是，在困難面前，在大局面前，在重任面前，身為黨員，唯有擔當。
當組裏需要的時候，我克服重重困難，主動帶頭參加了教研室的一課四活動。經過多次的`磨課、各個班級試教、不斷改進，最終匯聚本組集體的智慧，代表本組全體語文教師，呈現出了一節高質量的賽課。同時，還擠時間完成了一份約六千字的説課稿。
期間，又接到學校書記的通知，希望我能參評年度教師，按要求準備好相關的材料。我問某某書記：“能不能不參評?我已經擁有太多太多了，區裏的機會就讓給他人吧。”
某某書記回覆我：“你能夠淡薄名利，很好，值得肯定，要表揚你。”同時，她話鋒一轉，以不容拒絕的口吻説：“但是，現在的你，不僅代表着個人，你還代表着學校，代表着區裏……”我知道，我不能拒絕。既然是非做不可的事，那就好好做吧。於是，週末，又在家裏沒日沒夜加班加點，好不容易讓從未寫過腳本的我，通過惡補學習，自學成才，完成一份看起來還算專業的腳本。
又因為時間緊，做好無數的協調溝通，直到最終成型，總算達成要求。這次活動，讓我感受到某某書記的無微不至，感受到了同事們的熱情友善，感受到了孩子們活潑可愛，感受到了家長們無私支持，體貼入微。有大家的全力支持，配合。雖然很累，但是還是在高強度的工作量下，順利完成了視頻專題片的製作。
本以為忙完了一次又一次的大型的任務，可以歇一口氣了。準備利用週末，好好放鬆休息一下的。週末，突然接到組長的短信：“你要準備迎接市裏的調研，準備好課。”我知道，這樣的時刻，唯有大局為重，便立刻回覆：“責無旁貸，請放心!”就這樣，為了迎接市教研室的下校調研，又是好幾天加班加點，才終有眉目，順利迎檢。
這下，應該沒有什麼額外任務，總該好好歇歇吧，還沒緩過勁來，週一下午，政教處的任主任又找到工作室，對我説：“知道你很忙，本不想麻煩你的，可是，區裏來了任務，很急，家長學校要給全體家長上課的錄課，而且不低於一個小時的.時間，週四就要錄像了，得代表區送到市裏去參賽。這麼短的時間完成，目前除了你，別人只怕完成不了……”看着主任為難的神情，想着主任平時的友好與不易，我知道此時的我，無法拒絕，救場如救火，還是答應了這項額外的緊急任務。這一答應不要緊，又是好幾個不眠之夜如影相隨，我知道，自己一直都是一個極其普通的人，做任何事，對生性駑鈍的我來説，一點兒都不輕鬆，如果説能取得一點微不足道的成績的話，都是花多別人幾倍的時間換來的!如果每個人都能做到我這樣，取得的成績一定會比我大，比我多的多!
班會課的比賽也在如火如荼地進行着，活動發生了衝突，我問領導：“既然承擔了超工作量，是否可以減少工作量?班會課那天正遇上錄像，能不能不上?”領導未知可否：“你可以暫時不上，往後推移吧!”好不容易錄製完了家長學校給家長們一個多小時的講座視頻。中午，吃完飯，洗碗。德育王校長過來關心地問我：“班會課備了嗎?”我實話實説：“一個事接一個事，哪有精力備啊?”當時心裏還懷着一絲僥倖心理：也許校長看我沒備課，體諒我們一線教師的辛苦，放我一馬。我的美夢還沒做完，只聽校長對我説：“正好!你待會按照我發的活動要求，備一節班會課，準備下週上，局長調研，聽你這節課。當然，這節課不給你任何壓力!”
天!怎麼可能?局長調研，按照要求備課，還要專門安排聽我的課，説不給壓力，就沒有壓力嗎?如果真不給壓力，就不會安排聽我的課了!既然常規比賽，聽到誰，就是誰的，不是更好嗎?要知道，從教二十多年來，局領導還真沒機會聽班會課。恐怕這還是第一次聽我的班會課呢!
我似乎也沒有理由拒絕，於是，又擔當了這次重任……
這裏，只是列舉了其中的一部分，還有更多看不見，説不清，道不明的。就這樣，不管願不願意，都在擔當着來自方方面面的重任。感謝各級部門對我的無限信任，讓我勇於擔當起層出不窮的任務，只是，可憐了我那透支嚴重的身體!
勇於擔當，需要超強的精力和體能，我還要不斷修煉自己，新時期的合格黨員教師任重而道遠。做一個新時代合格的黨員教師，做一個深受學生歡迎的黨員教師，應始終堅持與時俱進，不斷學習，充分發揮自己的熱情和才智，努力成為走在時代前列，為黨的教育事業而努力奮鬥。
教師講政治勇擔當心得體會2
作為教師，教師的責任心是什麼?蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽一位歷史教師的課，聽課時他總有一個習慣，記下執教教師的教學環節，課後給予點評。可那堂課講課教師一下子就把他吸引住了，直到下課，他筆記上沒有一個字。那課太吸引人了。課後他問那位執教教師：“你備這堂課花了多長時間?”老師回答：“我花在備課上的直接時間是15分鐘，但我是一輩子都在備這堂課的”。一句話道出了老師的責任心。我們常説，“當老師吃的是良心飯，乾的是良心活!”我們的工作性質需要我們去“8小時工作，24小時思考”。
文中還提到加強責任心，要做到沒有藉口，勇於承擔責任。我們應該要求自己，不經常為自己的行為找藉口，做一個沒有藉口的老師。如果去找藉口，我們的藉口真的會很多：課上得不順利便會説“學生一點也不配合”；體罰學生時會説“我這完全是為你好”“這件事我做不了”……大家看只要刻意去找，藉口總是有的，我們為什麼要找藉口呢，要麼是貪圖安逸，懶惰的表現；要麼是給自己找台階。如果我們收起藉口，變成説“好的，我馬上去做”“好，我會盡力的”“這個事我來做”等等。當我們收起了藉口，領導會説你變了，同事會説你變了，學生也會發現你變了，你更會發現自己真的變了……你也會把每一件事尤其是小事都做好。
選擇了教師這個職業，我們就選擇了一輩子得默默無聞，無私奉獻於三尺講台。因此，我們的職責就是為人師表，我們的責任就是培養好每一個學生。所以我想説，選擇了教師就等於選擇了責任。為了工作，為了責任，我們必須當一個有責任心的老師。提升教師的責任意識，促使教師不斷反思，改進教育教學行為。在促進學生髮展的同時，教師自覺地落實道德規範的要求，師德教育才能落到實處。
教師講政治勇擔當心得體會3
堅定理想信念，樹立正確的事業觀、權力觀、價值觀。理想信念是鼓舞和激勵人奮勇前行的不竭動力，是我們成就事業的重要基礎。沒有理想就沒有目標，沒有信念就沒有實現目標的動力。因此，我們要具有堅定的理想信念，時刻充滿幹好工作的激情和活力。現在的社會是一個經濟社會快速發展、各種價值觀紛繁出現的時代，這樣那樣的誘惑不斷的向我們“招手”，越是在這樣的環境之中，我們越要經得住誘惑。不斷加強學習，注重自我修養。要始終不驕不躁、謙虛謹慎、保持一顆平常心和進取心。要紮實工作，淡泊名利，以平和的心態對待升遷，以豁達的胸懷處理得失，以奉獻的精神服務社會。
立足本職崗位，在平凡的工作中實現理想和價值。理想和信念不是一句空話，因此，作為領導既要胸懷大志，更要立足現實，要着眼本職崗位，紮紮實實地從小事做起，從自己做起，時時處處嚴格要求自己，愛崗敬業，用心鑽研；要幹一行，愛一行，通一行，精益求精，不斷髮展；要充分發揮崗位職責，埋頭苦幹，積極奉獻
加強業務學習，不斷提高自身綜合素質。作為領導具有文化水平高，接受新鮮事物快的自身優勢。但當前社會是個大發展、大變革、知識快速更新的社會，科學技術日新月異，新事物不斷湧現，新問題層出不窮。因此，作為領導，要樹立終身學習的思想，增強學習的自覺性和主動性。不斷提高自己認識問題和分析問題的能力，不斷充實完善個人知識結構；要加強對業務知識的學習。
勇於擔當，在攻堅克難中砥礪品質、錘鍊作風。作為領導具有充沛的精力和體力，但在現實工作中，也存在個別領導工作上拈輕怕重，個人得失上斤斤計較，遇有棘手問題或出現失誤時，慣於推脱和撇清自己的現象。作為領導應勇於擔當，在艱苦和複雜環境中砥礪品質、錘鍊作風。要不怕苦累，不推不拖，積極幹、主動幹，敢於負責，不怕挫折，不怕承擔責任。要不斷培養責任意識和擔當意識，工作中不患得患失，要事事衝在前面、幹在前面，有功多讓，有過不推，處處發揮模範作用，以良好的精神面貌和過硬的工作業績樹立自我形象，贏得大家認可。
教師講政治勇擔當心得體會4
1、教育是一種“大愛”，也是一種良知。
責任心能促使我們遠離銅臭，守住寧靜；淡薄名利，樂教奉獻；“捧着一顆心來，不帶半根草去”。
愛崗敬業是對我們教師的基本要求。愛崗與敬業，愛崗就是愛教育，愛學生，愛學校，愛自己的本職工作。敬業就是恪盡職守，教書育人。“教師的責任心是職業情感的基礎。”一個教師只有把教書這個職業確認為自己的道德原則，確認為自己的人生最高理想時，對自己的本職工作產生自豪感和幸福感，只有有了這些重要的情感才會使教師對教書這一工作表現出熱忱和全力以赴的態度。
教育的責任心，是一種發自內心的使命感，也是我們工作的源動力。它能促使我們愛生如子，誨生不倦；鑽研業務，精於教學；發展學生，成就自我。
教師要徹底轉變觀念，去掉高高在上的架子，從學生學習和生活等多方面關心學生，愛護他們，尊重他們的人格，不歧視各別生，讓學生感受到你是真心對待他們，對他們沒有失望，真誠幫助他們進步，學生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理，自覺接受教師的教育和幫助。教師要樹立“以人為本”的思想，真正理解到學生是“人”也是“學生”，他們更需要關心、關愛。教師要多與學生交流、談心，真正瞭解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的“良師益友”師生關係。愛生也是教師的天職，特別是一部分單親學生，由於家庭問題，沒有得到父母真正的愛，才造成他們今天的學習狀況，如果能得到教師的愛，他們的潛能也一樣能夠開發，一樣能成為“好學生”。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學生的歸屬和尊重的需要得到滿足，便能產生高一級的需要——認知的需要。
2、面向全體，對全體學生負責。
教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。
我認為，家長把孩子送到學校，無論孩子是怎樣的一個狀況，或者家庭是一個什麼樣的條件，他們都對學校抱有希望。學校領導主張“讓每一個人都享受成功”，就是讓我們的學生通過我們的教育成長、成人、成才。
我們對違紀學生進行了處理，處理不是目的，當然，處理也是一種教育手段。是讓違紀的同學承擔相應的責任，也是為了警示他人，以求得暫時的平靜。當每次處理學生的時候，我的心情都很沉重。我都覺得這是我們教育的失敗。有沒有比處分更好的辦法。可否通過創建班級文化，提高班集體的榮譽感、凝聚力營造良好氛圍。
3、對學生未來負責。
我們常説：“一年樹木，百年樹人。”我們應該承認，教育工作是辛苦的，教師每天都進行着大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課，上課……，重複性勞動單調而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們教師應該立足現今，着眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱鉅的任務。為後代着想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業負責。
一個國家確實需要大量的社會主義現代化建設者，但更需要為現代化建設創造一個穩定和安全的社會環境。在校的那些不良青年如何才能經過正確的引導成為一名對社會有用的人，關鍵是看學校教育的成功與否。因此，只有培養出合格的人才，轉化好問題學生。我們教師的工作也會越來越被社會所認可的。
4、教育的責任心，就是教師的良心。
教育水平有高低之分，教育責任心不應有強弱之別。只有全身心地投入教育教學工作，才會給學生創造幸福的學習生活，享受到教育人生的樂趣。
責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知；而失去責任感不僅喪失自身的發展，同時也將失去必要的人的良知。作為教師，一旦失去了責任感，必將於麻木中失去最基本的教育良知。學校原本應該是一個充滿快樂的地方，那是人獲得知識和能力、不斷豐富精神的世界，校園應該是這個世界上最温磬最令人嚮往最具有人性的地方。
有人把教師對待自己的工作劃分為三個類型，一是受苦受難型的，不喜歡自己的工作，覺得當老師是個苦差使。另一類是養家餬口型的，為了那點薪水，為了維繫家庭，不得已從事這個職業。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業。在教育育人的過程中，實現自己的人生價值。
5、教育的責任心，呼喚情感教育。
情感教育是人的教育，人的教育就要以人為本，從學生的需要出發。重視對學生興趣的培養，能夠走進學生心靈深處，用愛心、耐心來激發學生對學習的需求，培養學生對家庭、對父母的責任感；教師在學校中讓學生產生更多的成功體驗，要善於給學生提供難度適中的學習任務和要求；要為學生提供適當的榜樣，最好是來自他們身邊的榜樣，使他們有認同感；要恰當的運用外部強化，對學生達到某一目標或要求時，要及時作出評價，獎勵。要使高生學會自我強化，自我約束、自我提高。要讓他們把在校的每一天過得更充實、更有價值、更有意義。
教師衡量學生的標準也要做一個調整，不能盯着分數，要有全方位多元化的評價機制，讓每一個學生都能在學校裏獲得自信，感覺到自己會有所作為，從而為社會培養出健全心智的合格青年。
6、責任心促使我們樹立良好的自我期望，堅定信念。
在日常的教育教學中，我們遇到困難，遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中。如果説我們真的遇到挫折、失意，乃至失敗時，讓我們像永遠積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣，立即大聲地對自己的潛意識説一句：太棒了!這樣的事情竟然發生在我的身上，又給了我一次成長的機會。凡事的發生必有其因果，必有助於我。
古往今來，愈是成大業者，其精神的力量愈是強大。
成功旅途，失意難免，挫折難免。成功者不是沒有低潮，而是他們絕不會讓自己在低潮中“呆”得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們人生的過程都是一樣的，跌倒了，爬起來，再跌倒，再爬起來，只不過成功者跌倒的次數比爬起來的次數要少一次，而平庸者跌倒的次數只不過比爬起來的次數多了一次而已。最後一次爬起來的人，人們就把他們叫做“成功者”。最後一次爬不起來，或不願爬起來，不敢爬起來的人，人們就把他們定義成“失敗者”。
面對失敗時，我們要更加明確自我期望，堅定信心，要始終記住一個信念：失敗的本質就是這世界根本就沒有失敗，只是暫時沒有成功。只要不服輸，失敗永遠不會是定局!
有什麼樣的自我期望，自然就會選擇什麼樣的信念；
有什麼樣的信念，你就選擇什麼樣的態度；
有什麼樣的態度，你就會什麼樣的行為；
有什麼樣的行為，就會有什麼樣的結果。
有個別同志面對暫時的困難，我想對這些同志説一句。我們的工作還剛剛開始，我們面臨的只是眼前的一些困難，我們還沒有失敗。我們沒有理由去懷疑自己，否定自己。我們的工作，也不是哪一個人的事情，是我們團隊的事情，是我們大家的事情。我們的團隊是個能打勝仗的團隊，在我們這個團隊中是不允許掉隊的。只要我們堅定信心，團結協作，加強學習，研究方法，強化責任，勤奮工作。我們必將戰勝困難，迎來我們更大的勝利。讓我們用“做一個有責任心的好老師”自勉。
文萃咖
