關於幼兒園音樂優質課聽課心得體會
幼兒音樂教學方法
主要可以從以下幾個方面入手：
1、引導幼兒創造性地用動作反映音樂，啟發其形象思維；
2、啟迪幼兒的節奏感受，誘發他們心靈上的共鳴；
3、從幼兒的興趣入手，引導幼兒學好節奏樂器的演奏；
4、音樂編故事，培養幼兒的想象；
5、利用直觀形象的教具進行五線譜教學。
關於幼兒園音樂優質課聽課心得體會（精選10篇）
我們心裏有一些收穫後，可以將其記錄在心得體會中，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？下面是小編整理的關於幼兒園音樂優質課聽課心得體會（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
在學校領導的安排下，有幸參加xx一幼與xx中心幼兒園的“手牽手”交流活動。本次活動主要針對幼兒園音樂中的打擊樂活動開展的。
首先由名師工作室的張老師給我們做簡單培訓，主題是：幼兒園打擊樂活動。圍繞打擊樂的目的和意義、怎樣開展活動以及音樂課常規等內容進行培訓，還積極為我們解決上課中存在的問題以及調查農村小學學前班音樂課活動的開展情況。
其次，由徐俊老師以“幼兒園韻律活動”為主題給我們做簡單的培訓，培訓中，給我們介紹了韻律活動的主要內容、律動的含義以及律動分類等內容。
接下來，由李玉萍老師帶領大班的同學給我們展示音樂課《春雨沙沙》。整堂課中，學生輕鬆愉快地學習，老師課前經過精心的設計，除了活動環節的設計、課堂用語精煉、樂器選擇非常合理，課堂中樂器的“管理”做的非常到位，值得我們每個幼兒園老師學習。
音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的重要組成部分。音樂能陶冶性情，激發幼兒的美感，挖掘幼兒的藝術潛能。打擊樂器是兒童最易掌握的樂器之一，它是兒童表達音樂的一種最自然最直接的工具，也是令兒童感到快樂的活動。
通過這次活動讓我體會到，只有積極主動的啟發引導幼兒的學習興趣、幼兒的想象力、創造力才能得到開發，只有營造一個和諧的學習遊戲環境，幼兒的各種機能才能充分表現出來。要培養出適合現化建設需要的人才，老師必須不斷攝取新的教育理論知識和技能，必須有創造力、創新的能力和想象力，敢於改革教育教學方法和模式，充分利用口頭語言、體態語言，搞好各項教育教學活動。進一步打開教師們在打擊樂教學上的思路。追尋和諧之樂，讓幼兒的生命充滿音樂之美！
這大周聽了兩節音樂課，感受頗深，從不曾聽説，原來幼兒園的音樂課可以這麼的神奇。音樂老師是這麼的美麗。之前我總覺得音樂課應該就是教譜教歌，然後讓學生一遍又一遍地練習，去聽課的路上，我還好奇着，他們會怎麼來指導學生唱歌呢，可事實讓我大吃一驚。
音樂課也有熱聲運動，比如深呼吸，接下來就是開闊視眼的導入，在學習一首歌之前，先讓學生了解更多有關這首歌的文學常識，以及與這首歌同一派別的其它歌曲，大班的導入還可以放開到學生熟悉的流行歌曲，激發學生的積極性，避免了因為對民族音樂的陌生而沒有熱情的情況……帶着問題欣賞，跟着音樂打節拍是音樂課的又一學習方式，不但能幫助學生快速的記憶，還能增強樂感，跟上節拍。而一年級就更加了，不但要節拍，還要形象的動作，其實目的一樣，幫助記憶，而且對一年級的小朋友，這樣大大地增強了他們的學習興趣，讓他們自主地參與動作的創作，注重發掘學生對生活常識的觀察積累，如“洗手絹”的動作，還有就是用“走”和“跑跑”來表示節拍中的一拍和半拍，走慢跑快，不但有利理解，且貼近生活，孩子們容易接受，樂意接受！
音樂課整個就像一段音樂，充滿節奏，從學唱、範唱、伴奏哼唱到唱譜、填歌詞，再發現問題、隨即解決問題，最後美化中心句……王老師的課中還有兩個中間的放鬆環節“洽洽樂”和“我們愛勞動”在互動時也是在回顧舊知，整堂課都在音樂的氣氛中學習音樂，學生怎麼可能不進入音樂呢！
聽了兩個不同風格的音樂老師的課後，我覺得我好不樂於現狀，平時我們在上課時，總是説這個課比較難上，這個課沒有什麼好上的，是的，教材總有些地方不盡如人意，但畢竟是多年研究的結果，所以最大的問題不在於教材的內容，而在於我們的教學方法，教學技巧，教學安排，以前常聽指導老師説，我們要把一本書的內容上厚，要把裏面的知識點上薄。老師的肚子裏是滿滿的知識，只有巧妙地釋放，學生才會有不斷增加的智慧，不然，也是徒勞。我一直想着，是否我們美術課也可以改變一下上課的形式呢，雖然一時間學生可能無法適應，但我想，好的東西總是會被接受的，就要看我們的改變到底是不是好東西，其實，從來這裏的第一天上課，我就在想這個問題，可一直沒有找到這樣東西，每一次上課，總是費盡心思地想把課上得更活，很想讓學生們跟着我走，感受我想表達的一切，有時候我真想讓他們火一火，可還是多次是被他們的文靜，天真給打敗。一個課一個方式，一個班一個形式，可哪一種是他們最喜歡的……還是我根本還沒有用上最好的，所以，總是沒有豁然開朗的感覺。
也許事情真的沒有那麼簡單，但我相信世上無難事，只怕有心人，讓我們做個有心人，去大膽地嘗試解決任何一件事吧。
能夠有機會去欣賞省級音樂優質課，我感到十分激動，這不僅僅是一次欣賞感受的機會，更是一個提升自我深入學習的機會。在這次聽課中，我看到了新的音樂課的形式走向，以及重點突出的特色。我們的音樂課是不斷進步的音樂課，也是逐步完善逐步適應時代適應學生的音樂課。如今各種科技都在提升，音樂理念也在不斷完善，這就要求我們的老師要跟上，我們的設施和觀念要跟上，不能原地行進。
在這次學習中，我也看到了蘇南蘇北蘇中音樂教育特色的不同，也鑑賞了區域性音樂教學觀念的特色。雖然都是音樂課，都是江蘇的教材，我們的老師卻向我們展示了不同的風采，各具特色，各有千秋，每個展示的教師都有自己的閃光點。首先我想説給我留下最深刻印象的南通如皋音樂教師馮星星的課，課題是《打麥號子》，這是一首江蘇靖江的歌。馮星星老師不僅僅具有統籌規劃課堂的能力，還具有十分豐富的教學經驗，十分優秀的音樂專業素養，無論是聲樂還是鋼琴都讓我們眼前一亮，特別震撼。這也告訴我們想要成為一名優秀的音樂教師不僅僅是鑽研音樂的教學理論，更應該加強自身的音樂能力塑造，不斷適應時代，適應新的教學理念，推進課程改革。
作為老師，我們的歌聲首先要打動我們的孩子，然後孩子才能有激情有感觸地去理解和表達音樂。還有，馮星星老師在課堂上十分富有表現力，十分富有激情，這樣優秀的老師才是我們當前教育最需要的人才。感染力是每一個音樂老師都應該具備的，即使一開始不具備，也要通過後天的學習去補足，去學習。音樂本身就是感染人心的東西，感染力是十分重要的。在課堂上馮老師用方言演唱了《打麥號子》，我印象特別深刻，把方言加入歌曲中，我們的歌就更有意境，彷彿真的融入到了生活之中。我很喜歡馮老師的這節課。那麼，還有一節課是泰州的一個音樂老師給我們帶來的《雨中曲》，這節課細膩大方，非常切實地把握了教材，很好地呈現了一幅雨中的圖景，讓大家身臨其境，甚是感動，我想能夠如此貼切地把握生活與教材的聯繫，是十分難能可貴的，我也要向她去多學習，將生活帶入課堂，讓課堂迴歸生活。這樣的能力是時下每一個教師都應該具有的。如果課堂完全脱離生活，那就是去了課堂本身的意義。知識最終也應該在生活中見效，而絕非遠離我們對生活的領悟。
以上是我感觸最深的兩節課。這次學習將給我提醒，要如何開展音樂課堂的教學，該如何更好的把握教材，該如何聯繫課堂內外，我都有了一個更深的瞭解。我希望以後我還能擁有更多的學習和鑑賞的機會。
東台市幼兒園、老師給我們上了一堂別開生面的音樂課，對於音樂課幼兒都比較感興趣，但這次是音樂欣賞《會跳舞的鞋》。是讓幼兒傾聽音樂理解音樂的結構，啟發幼兒用不同的造型表現調皮可愛的小鞋子的形象，鼓勵幼兒大膽創編兩個合作的鞋子造型。在教學過程中讓幼兒邊欣賞音樂邊聽故事使幼兒深深融入到音樂的環境氛圍中，使幼兒有種身臨其境的感覺。在學習重複的句子中，教師採用了層層遞進的方法與幼兒一起互動，做動作，分角色表演。最後利用故事情節設計了遊戲。教師扮演鞋匠鋪裏的老爺爺，其餘幼兒一起體驗小鞋子角色，給幼兒提供自我感受，自我表現的機會。每個過程都是環環相扣，使幼兒深深投入到角色中讓人意猶未盡。最後我總結出幾點：
1、課前準備很重要，只有吸引了幼兒才能一步步上下去。即層層遞進，環環相扣，抓住幼兒的心。
2、教師的教學設計尤為重要，一堂平平淡淡的課程是上不出精彩的內容來的，只有教師用關心去設計，精心去準備，才能為教學過程奠定基礎。
3、在教學中、教師在碰到幼兒出乎意料的問題時，應有敏鋭的應變能力，要回應幼兒的回答，不偏離、話題，通過“學中教，教中學”的方式反饋教學時遇到的問題，這樣才能提高教學水平。
以前不知道音樂課還可以這樣上，以前不知道音樂課的教學形式可以如此新穎。今天算是大開眼界了。聽了嘉興市第二幼兒園肖軍老師的課，我覺得自己一下子受益菲淺。
肖老師上的是一節音樂課《小黃鴨》。歌曲《小黃鴨》以其活潑的旋律，趣味十足的歌詞，深受幼兒的喜歡。而肖老師的課則是改變原有歌曲活動反覆唱的機械場面，採用循序漸進、幼兒易接受的生動歌唱教學方式演繹這首歌曲作為了本次活動的重點。肖老師讓孩子們以理解主歌為前提，從感受旋律到模仿聲效，趣味演唱到完整演繹，到體驗表演唱的主線展開。活動中肖老師還藉助多媒體的畫面、象聲詞惟妙惟肖的聲音效果，起到錦上添花之效。
肖老師的教學目標是：
1.在歡快的情景中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分組演唱的形式演繹歌曲。
2.激發幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友共同演唱的快樂。整個活動下來，肖老師都很投入，幼兒們也很配合，雖然一開始肖老師和孩子們投入的狀態有點慢了，但是很快就進入到課堂中來了。
肖老師優美動聽的演唱了歌曲，讓我們都很陶醉，尤其是孩子們，所以孩子們也很快的學會了這首很好聽的歌曲。他們不僅唱得很開心，表演得也很開心。課堂中，我感覺出孩子們對本次歌唱活動還是很感興趣的，在歌唱教學中，肖老師以互動、輪流的方式，讓孩子們覺得歌唱教學很有趣，孩子們也沒有感到枯燥，另外在本次教學活動中，肖老師還加入了遊戲的部分，讓孩子們在遊戲中去學唱，在快樂中去學習，並且以小黃鴨洗澡、歌唱、吹泡泡的形式導入，讓孩子們在愉快的氛圍中去學習，在遊戲中去感受學習的快樂。這堂課的亮點其實很多，如在教學過程中手勢的表達，幼兒歌唱後電腦的評分，這些都是肖老師用心的設計。當然，我們也看到了這堂課的這些亮點。整個活動下來目標基本達成，孩子們初步學會了用分組演唱的形式演繹歌曲。課堂最後以分組上台表演得形式結束我覺得效果很棒。在表演得過程中，幼兒們既增加了自信心，又體驗了和朋友共同演唱的快樂，真可謂一舉多得呢！
也許這節課的好壞，我們不能用簡單的話語來表達，但是真的，這節課給我的反思，值得我細細體會。
小班音樂活動《洗澡了》，徐老師結合孩子們百玩不厭的小兔和狼的遊戲，她給這首音樂設計了小兔跳跳去河邊洗澡，一路上要小心大野狼，最後開開心心洗澡這樣一個故事情節，有效地幫助了孩子們去感受這個樂曲。
1、充分考慮幼兒的年齡特點，藉助適合的兒歌幫助幼兒感受、理解樂曲。
“兔子跳跳去河邊，小心大野狼；兔子跳跳去河邊，小心大野狼。哦~哦~洗澡了！哦~哦~衝一衝；哦~哦~洗澡了！哦~哦~衝一衝。”小兔子和大野狼是小班幼兒十分感興趣的動物形象，兒歌設計了小兔跳跳洗澡的情境，簡單重複的結構契合樂曲ab段反覆出現的曲式結構，既能夠幫助幼兒很好地感受和理解樂曲，又創設了符合小班幼兒年齡特點的遊戲情境。
同時，教師圍繞兒歌內容設計了適宜的動作，如：拍手、暫停拍手、洗澡、衝一衝等等，增加了遊戲的趣味性，同時讓幼兒掌握了音樂的節奏變化。
2、學習任務的逐步累加與教師的逐步退出，為幼兒自主學習創設適宜的空間。
從學習的結果來看，打擊樂活動的最終目的是讓幼兒能夠隨樂自主演奏樂器。
首先，教師藉助表演動作，讓幼兒完整傾聽、感受樂器的節奏，幼兒的主要任務是傾聽和觀察
；第二遍音樂時，教師加入了富有節奏的兒歌，創設了有趣的遊戲情境，有助於幼兒理解樂曲的結構，幼兒的主要任務除了傾聽、觀察，還需要驗證第一遍結束時猜測的結果；
在第三遍音樂時，幼兒已經具備了模糊的動作經驗，教師此時帶領幼兒隨樂進行練習，讓幼兒在原有經驗的基礎上進行有效提升；第四遍音樂時，幼兒從坐姿變成了站姿，此時空間位置的變化對幼兒的自我調控提出新的挑戰。一方面，教師通過兒歌情境“小心大野狼”讓幼兒形成自我剋制，另一方面通過這樣的變化激發幼兒再次進行動作練習的興趣；
第四遍音樂時，教師增加了樂器作為新的刺激，讓幼兒在已經掌握動作和節奏的基礎上，感受、探索樂器發出的音響效果；
第五遍音樂時，教師再次利用了“空間位移”的策略，此時幼兒已基本能夠隨樂做表演動作，教師念兒歌的聲音逐步降低，甚至不念兒歌，語音“逐步退出”的策略為幼兒的自主表演提供了可能性，同時讓幼兒體驗到學習的成就感；
最後，教師增加了“洗身體不同部位”的任務，讓幼兒在新的任務刺激下始終保持積極、投入的情緒狀態。
4月2日聽了機關幼兒園魏老師的音樂活動《三隻猴子》。
《三隻猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現了小猴在牀上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有着密切的聯繫，很容易引起共鳴。
魏老師完成了《三隻猴子》活動目標。為學唱歌曲，初步體會歌曲詼諧、幽默的風格；在聽聽、説説、玩玩過程中理解歌曲的內容；嘗試用不同的節奏表現歌曲，培養幼兒感知節奏的能力。
過程中共有四大部分，首先有一個鮮明的導入，今天這麼多老師來看小朋友們學本領，小朋友高不高興？高興的話就唱出來（練習發聲：我們今天真高興，啦啦啦啦啦）
第二部分欣賞歌曲《三隻猴子》，由老師提問：你聽到了什麼？引出歌曲的內容，幫助幼兒理解歌曲內容。
第三部分老師知道有一個地方，那裏叫節奏王國，裏面有很多很多蹦蹦牀，想去那裏玩的小朋友，要根據節奏把歌曲《三隻猴子》跳出啦，才能去，練習跳節奏（出示很多不同節奏），練習完後，跟着音樂跳（請幼兒上台表演）
第四部分出示節奏卡，播放音樂，每組根據自己的節奏跳出來。
整個過程中，老師的準備很充分，教學目標很好的完成了，幼兒的注意力始終被老師所吸引，幼兒玩的很開心，從活動中我能感受到歌曲帶給他們的歡樂，幼兒跳節奏的準確性也很高，不足之處就是在課前分組的準備工作沒有做好，由於和幼兒原本座位的混淆，有些幼兒分不清自己是哪一組的。
本學期初始，我很榮幸參加了一次音樂教學活動的培訓。一中午的時間雖然短暫，但是我的感受頗深，現選取其中一部分與大家分享。
培訓過程中老師和我們做了一些遊戲，比如坐姿遊戲，名字遊戲、律動小跳蚤、找羽毛等，房子裏面有什麼、胖廚師的故事、傳遞遊戲等。做遊戲期間老師用了很多的手勢、樂器、小道具、一些感歎詞的提示等，而且陳老師的表情很誇張，但是做的很自然，使整個培訓過程變得輕鬆、愉快。老師也很享受。讓我第一次感受到，原來還可以這樣上課。我越來越覺得這種教學可以把比較枯燥的音樂知識，通過精心的設計運用舞蹈，遊戲、情景教學等方式使幼兒在輕鬆的氛圍中掌握這些音樂知識。
在蒙氏音樂教育體系中最突出、重要的一項原則是即興性原則，即興是最古老、最自然的音樂表現形式，是情感表露的最直接的形式。從遊戲入手，將幼兒的娛樂優勢轉向學習。不是把現成的知識教給幼兒，而是讓幼兒在遊戲中探索聲音。在探索式的學習中瞭解音樂。原本複雜的音樂，在趣味強的遊戲中、沒有了傳統學習音樂的乏味，讓老師也樂在其中。
以上就是我這次培訓活動的感受，它使我對音樂課有了更明確的認識。在今後的教學活動中，我會繼續探索鑽研，把學到的知識運用到課堂實踐活動中去，努力完善自己的課堂教學讓每個孩子都能享受到音樂帶給人的歡樂
今天聽了鳳凰康軒陳謐老師的課，使我收穫很多，受益匪淺。老師在上課之前和幼兒進行了簡單的認識和互動，然後以問答式引出歌詞，吸引幼兒的注意力，調動幼兒的學習興趣，很快幼兒就激動的和老師互動起來。
課堂教學結束後，陳老師就如何開展音樂教學給我們做了培訓，首先老師介紹了常用的幼兒園音樂教學法，從圖譜，記憶歌詞，學唱歌曲等環節給我們進行了分析和指導。平時，我認為幼兒園藝術活動也就是單純的哄孩子們，老師唱着孩子們跳着或老師教給孩子們一些舞蹈，或者是老師彈琴孩子唱歌。其實真正的幼兒園藝術發揮它的作用和魔力是要靠老師們的努力和知識技能才能做到的。我明白了，我們要給幼兒貫穿具有活動色彩的音樂思想，並不是單獨的音樂，而是和動作、舞蹈、語言緊密結合在一起。鼓勵孩子們聽着音樂或半周即興表演，通過親身體驗，鼓勵激發和培養幼兒主動參與學習音樂的興趣。
陳老師提到音樂構成的主要不是旋律。人類語言本身含有生動豐富的節奏。是音樂節奏的主要來源之一。老師還和我們做了幾個律動，先是聽着音樂唱，然後再分組唱，效果真是很奇妙。我們先分組一問答的方式練習了《小鳥》這首歌的'歌詞，並做了簡單的動作，很吸引人。接下來老師又給我們分組，聽着音樂分節拍説了一首兒歌。在老師的指揮下聽着音樂我們説的真是非常的好。我想如果再教孩子們的時候，分組，分節拍。並跟着音樂來學説。用這樣的方式一定會很吸引孩子們的興趣。促進幼兒主動參與。也就是通過老師的啟發引導，示範幫助幼兒身體創作。通過老師這一堂課的'講解，我對幼兒園音樂活動有了一個新的認識。就像老師説的那樣，幼兒音樂教育是幼兒發展的需要，是幼兒全面發展教育不可缺少的重要部分，是促進幼兒在認識、情感個性及社會等方面協調發展的重要途徑之一。
第十屆全國幼兒園音樂教育觀摩研討會於10月初在太原舉行，我們翹首以盼這一天的到來。因為這是我們幼兒園教師心中最高端大氣上檔次的音樂研討。讓我們充滿期待，充滿想象，更是迫不及待。三天的課程、工作坊以及講座果然是不負期望。
一、音樂殿堂中享受高雅藝術的魅力
徐卓婭教授的開場講話過後哦我們千人同唱會歌《田野之歌》。
舞劇《鄂爾多斯的婚禮》又把我們帶到了那廣袤的大草原上，與新郎新娘歡聚在奶茶的香味中，共享那草原上甜蜜的月光。徐教授的講話讓我突然驚醒， 不覺驚歎，專業舞蹈演員的蒙族舞就是有感覺。但是許教授用她那特有的風格這麼説的：“他們可都是幼兒園老師哦，我們幼兒園老師也可以高大上的！”頓時，台下一片噓唏。
多個版本童話劇《三隻小豬》（三個由幼兒園老師和大學生現場表演的版本；一個由幼兒園小朋友表演的視頻版本；三個由台下老師現場編排的版本）讓我們真切感受到兒童戲劇的魅力，初步懂得了兒童戲劇創編的注意事項及問題診斷，體驗了兒童戲劇帶來的快樂並感受到兒童戲劇對幼兒成長的重要性。更懂得要想做好兒童戲劇的創編，教師必定要有深厚的經驗積澱與較高的音樂素養及各方面融會貫通的能力等等。
要不是許教授的一個簡短報告和幾個中場幽默講話，鬧得大家笑的前仰後合，我定會錯以為身在某大劇院享受高雅藝術呢！
二、課例觀摩中體驗百鍊成鋼的艱辛
兩天的音樂課例那是經過全國性地層層篩選，度過重重關卡才得以展現在我們眼前。課例的選材無不貼近幼兒生活，為幼兒熟悉喜愛的；課例的設計無不獨具匠心，卻又來源於傳統或生活中的遊戲；課例的實施者無不是普普通通的一線幼兒教師，卻有着研究者的氣質。我們看到的是一個個生動的課例、一個個活潑的孩子、一個個敬業的老師，更看到了一種鍥而不捨、百鍊成鋼的精神。這種精神就是我們要帶回來的寶貴財富，要將這種精神像太陽光芒一樣灑向每一位嚮往成長的老師，讓大家同沐陽光，共成長！
三、教師報告中感受音樂學習的自主
來自各地的工作坊，讓我記憶猶新的是來自南京的兩名教師。報告中涉及到音樂區域的材料投放及活動組織，讓一直困頓於區域活動開展的教師們毛塞頓開，原來音樂區域的材料是可以這麼投放的。
最讓我們印象深刻是老師的新概念音樂節奏遊戲的示範。真是讓我們大開了眼界。在四色帽與紙杯的遊戲中，大家手忙腳亂的跟着教師的“指揮棒”動個不停，根本無需老師任何提醒，精神高度集中在遊戲中，緊張有趣又輕鬆活潑。在九宮格遊戲中，由老師現場在格子中畫出不同圖形，又由老師自己決定不同的圖形用嘴巴發出不同的聲音。這時，學習的老師就聽着音樂，跟着在各個圖形中跳動的指揮棒，老師們快樂地發出各種聲音。
這兩個遊戲完全體現了《指南》中的自主精神，快樂更是無處不在，學習品質的培養也是隨處可見。
震撼心靈、拓寬眼界、改變思維、感悟人生等等在這次學習中都有深刻體現。讓我們有意識去思考音樂教育與學習品質的培養，讓我們認識到音樂教育與其它領域的關係，從而讓我們找到音樂教育在幼兒園教育中的位置，為了孩子們健康快樂的成長做出我們該有的努力與貢獻。這是一次新陳觀念更替的研討，這也是一次跳出音樂教育的研討，更充實了我們的心靈能量。讓我們每一次都懷着感恩心去學習，試着在學習中學會擔當，如此，才能體會自我成長的幸福。
5月17日，我有幸參加了山東省幼兒園教師優質課評選活動。本次活動採取了“同課異構”的教研方式，一共是10節教學活動，其中藝術領域5節，健康領域5節。每位教師的教學方法、構思等都各有特色，有不同的風格，為孩子們營造了輕鬆快樂的學習氛圍，可以説是亮點閃閃，儘管短短的學習，卻使我大開眼界，收益多多。通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：
一、教學智慧突出
在教學活動中，教師無論是教學手段的運用還是教學過程的組織，無不體現出教師靈動的智慧，使孩子們在快樂的遊戲中、豐富的材料中、智慧的互動中，調動了幼兒參與活動的積極性。如濟南市槐蔭區實驗幼兒園的孟倩老師講的中班藝術《小老鼠和泡泡糖》，藉助形象的圖譜，瞭解了音樂結構，圖譜的形象動作，為學習提煉動作奠定了良好的基礎。淄博市實驗幼兒園劉曼曼老師同樣講的《小老鼠和泡泡糖》，劉老師將童謠《小老鼠上燈台》進行了改編，採用由慢到快、由説唱童謠到旋律跟進這樣循序漸進的方法，一步步將節奏、樂曲、動作融為一體。德州市直機關幼兒園的高子江老師執教的小班健康活動《圈圈樂》，以郊遊為主線，利用PPT課件情景為依託，創設活動情景，幼兒特別感興趣。
二、教學方法多樣
1、遊戲串聯法。在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以遊戲為基本活動，可是我們在平時的教學活動中往往忽略了這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視遊戲教學法。比如劉曼曼老師執教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，利用遊戲中韻律，韻律中游戲，將遊戲與韻律合拍，在遊戲中完成韻律動作的合拍，在做韻律的同時也有遊戲放鬆的心境，幼兒很自然的在遊戲中合拍的做老鼠走、張望的動作等等。
2、圖譜情景法。濟寧市市中區實驗幼兒園柴永靜老師執教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，利用圖譜的表現感受樂曲中的情景，幫助幼兒理解音樂，由淺入深，使幼兒依次做動作：老鼠走、張望的動作；小老鼠拽泡泡糖的動作。
3、同伴示範法。劉曼曼老師執教的《小老鼠和泡泡糖》，充分讓孩子來表現小老鼠走、看、拉泡泡糖的動作，教師抓住動作要點進一步引導幼兒討論，幫助幼兒理解並表現，以達到神似的效果。
4、語言情景法。威海市市級機關幼兒園的王麗芳老師執教的中班藝術活動《小老鼠和泡泡糖》，通過這是一隻拽泡泡糖的老鼠，引出幼兒還知道什麼樣的老鼠？幼兒想到了飛飛老鼠、開火車的老鼠等等，是什麼樣的老鼠就做什麼樣的動作，最後，以老鼠去草地上玩自然結束了活動。
5、魔術誘導法。臨沂市蘭山區蘭山街道中心幼兒園的趙美娜老師執教的小班健康活動《圈圈樂》，將以往固定不變的小圈，創生到一個能動善變的大圈，將圈稱之為“巴巴爸爸”，以變魔術的方式，創設了新奇多變的遊戲情境。
總的來説，這次聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也應該像這幾位教師學習，學習課件製作，要勤於動手動腦，多為幼兒準備充足的教具；認真總結本次活動所取得的經驗，以此為契機，並儘量將這次學到的東西，運用於自己以後的教學時間工作中，進一步提高自己的教學業務水平，使自己在工作上不斷進步！
文萃咖
