教學目標：
1．認識本課14個生字，會寫田字格內的8個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣。
教學重難點：讀好人物對話；理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發興趣。
課前準備：小蝴蝶和毛毛蟲頭飾、課件
教學過程：
第一課時
一、引入課文
今天我們來認識兩種小動物，（板書“蝴蝶”、“毛毛蟲”）發現了什麼？
下面我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》，來具體瞭解小蝴蝶和毛毛蟲的關係。
二、初讀課文
1．自讀課文掃清文字障礙並標出自然段。
2．指名朗讀，隨機學習字詞。
三、再讀課文，找出兩者的關係（理解蝴蝶的發育過程）：
兩種小動物到底有什麼樣的關係呢？讓我們再讀課文，去找一找。
彙報交流引導發現其發育過程：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）
教學過程：
第二課時
一、複習生字詞語。
師：今天我們繼續學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們嗎？（用課件逐個出示詞語）。
1．指名朗讀。
2．齊讀。
二、教師範讀全文，讓學生感受文章的美。
三、細讀課文：
1．用自己喜歡的方式讀。出示自讀要求（用課件提示）：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
2．指名讀出具體段落，細細品讀。
出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽！”毛毛蟲説話時的語氣是什麼樣的？為什麼毛毛蟲會“驚喜”？並讀出毛毛蟲的驚喜。
3．分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會並讀出句子所表達的情感。
4．瞭解蝴蝶的發育過程。
（1）糊塗的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎麼回事？
（2）讓學生在文中找出蝴蝶媽媽的話。
（3）齊讀、指名讀。
（4）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什麼？
（5）小組討論，選出代表用自己的話説出蝴蝶發育的過程。同時
出示蝴蝶發育的變化過程的動畫，使學生進一步明白蝴蝶發育的變化過程，再次強調的同時，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶
5．在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內容的理解。
四、拓展激趣
文萃咖
