學校合唱隊訓練計劃範例
合唱教學對於啟發學生學習音樂的興趣，培養學生的音樂審美能力、表現能力和進行思想品德教育都有重大的意義。通過有表情的歌唱可使學生真正感受到合唱藝術的魅力，培養學生獨立視譜能力，發展他們的音樂聽覺和音樂記憶力；提高音樂修養和鑑賞水平，理解和掌握各種音樂表現手段；通過合唱還可以培養學生的集體觀念和羣體意識，從而陶冶情操、啟迪智慧、增進團結，使身心得到健康的發展。
合唱是一門綜合性的藝術，它要求合唱隊員具有一定的視唱水平及樂曲欣賞水平後才能進入合唱訓練。因此，合唱課必須對學生進行聲樂、樂理、視唱練耳、樂曲欣賞等項目的訓練。為了科學的安排好每一節課，確實做到教有所獲，學有所得，我採用了綜合教學法，即集視唱練耳，節奏、樂理、歌唱、欣賞等於一體的立體式交錯教學法。
（一）、聽音（練耳）模唱
第一步：教師先彈奏C大調音階一次，接着給學生一個音（標準音）a，然後分別讓學生聽出10個單音：1、3、5、6、7、4、2、3、5、1，第二步，三個音為一組，依次彈出，彈三組，讓學生先用“啦”模唱，最後要求學生唱出唱名，如第一組1 3 5 ，第二組2 4 6 ，第三組3 5 7 。
（二）樂理教學。
採用有講、有練、有問、有答的啟發式進行。比如講解音程時，
可用生活中兩地之間的距離叫做路程進行導入，接着講音程——兩音之間的音高距離，並説明這個距離使用“度”來做單位計算的。還可結合音響效果，區別大小二度、大小三度、大小七度等不同音程。
（三）樂曲欣賞
樂曲欣賞則要根據欣賞的具體內容進行精心設計，對於所欣賞樂曲的作者、樂曲的時代背景、樂曲的結構等都要給學生加以具體説明，欣賞樂曲的時間不宜過長，教師一定要根據合唱團學生的年齡特點、生活實踐、進行生動形象的比喻式和啟發式授課。
（四）合唱教學
1、聲樂教學
剛入合唱團的學生都未進行過正規發聲訓練。聲音“白”而“扁”，氣吸的`淺、位置低、口腔張不開、下巴緊，針對這些各種不同的情況，我採用瞭如下方法進行。
（1）重視發聲訓練
學生一般愛唱歌，不願多進行發聲練習，認為發聲訓練枯燥無味、提不起興趣。我就首先給學生講發聲練習的重要性與必要性，告訴學生聲樂與其他學科一樣都需要進行基本功訓練。比如要寫好字，就需先進行基本筆劃的練習。要跳的遠，就要先進行短跑訓練。發聲訓練達到一定程度，在演唱歌曲時就比較順利，這樣使學生在思想上開始重視發聲。發聲要遵循由易到難、循序漸進的原則。一開始的練聲曲調多以級進為主。我認為開始訓練使用元音“u”、“yu”進行發
聲練習對學生氣息的支持、音色的統一、聲音的位置很有益處。如“u ”能使聲音集中、利用口腔和後鼻腔的共鳴使聲音放鬆及高位置歌唱，由於口形收攏、能夠改變叫喊、緊壓的聲音習慣。“yu”能使氣息下沉而把聲音提高到頭部的後上方並使喉部放鬆。
（2）不同的訓練方法
在聲樂教學中，我細緻的分析和研究每個學生的不同條件和發聲特點。然後根據他們的實際情況制定不同的訓練計劃。例如有的學生閉口母音發的較好，開口母音發的較差，我就採用閉口母音帶開口母音的練聲曲練習。待學生有了一定的感覺後再努力讓閉口音與開口音統一起來。
（3）呼吸訓練與發聲訓練同步進行
氣息是發聲的動力，只有掌握正確的呼吸後，才能獲得理想的聲音。我採取呼吸訓練與發聲練習同步進行的方法。首先要求學生掌握正確的呼吸法，即胸腹式呼吸法。要求學生自然、放鬆，在吸氣式肩膀不要上提，氣息不要吸的過多，吸到肺的底部，腰帶周圍有向外擴張的感覺，並用搬重東西時憋住氣和聞花時氣息的感覺啟發他們體會氣息的位置。學會正確的呼吸之後，可進行一些純呼吸練習，如：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制訓練等。經過一段時間的練習，學生在發聲練習中逐步感覺到氣息的支持，並運用到歌唱中。
（4）努力做到字正腔圓
正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。我要求學生將不太容易讀的字用漢語拼音標好。每首歌詞都要用普通話朗讀，隨時
注意糾正不正確的咬字吐字，結合發聲訓練不同聲母、韻母的正確口形，使學生逐步學會自然圓潤的發聲。
2、合唱訓練
對於兩個聲部的旋律，一般我讓學生先唱低聲部，因為高聲部往往是主旋律聲部，比較流暢、好記、好學、音量也易發揮，唱起來較舒展。而低聲部旋律的流暢性卻差一些，難學、難記。所以，我採取先入為主的方法，趁學生還未接受高聲部旋律前，先讓他們接受低聲部旋律。這樣，他們同樣會感到一種新鮮感。另外，在訓練合唱的同時，應向學生講清楚，合唱是一門集體藝術，決不能突出某幾個人或某個聲部，它需要我們大家共同努力和配合默契，這樣聲音才能達到水乳交融。實踐證明，綜合教學法課堂內容豐富、有趣，學生不感到疲倦，課堂氣氛活而不亂，動而有序，避免了單一的教學方法帶來的單一和枯燥，極大的調動了學生的學習積極性，同時大大地提高了學生的音樂素質。總之，我願意盡我的能力，讓孩子們那甜美、純淨的童聲合唱充滿校園。
文萃咖
