教學目標：
1、知識與技能 1．能根據統計表正確繪製單式折線統計圖。 2．能根據折線統計圖對數據進行分析，對數據的變化做出合理的推測，並能提出和解決數學問題。
2、過程與方法 1．通過已有的統計經驗遷移學習單式折線統計圖。 2．通過條形統計圖和折線統計圖的比較，瞭解折線統計圖的特點和優勢。
3、情感態度價值觀 1．培養學生觀察、分析數據和合理推測能力。 2．體會統計在生活中的作用和意義。
教學重點：
認識單式折現統計圖，瞭解折線統計圖的特點和優勢。會看、會繪製折線統計圖，並能夠根據折線統計圖提出和解決數學問題。
教學難點：
感悟折線統計圖的特點，能對數據的`變化做出合理的推測。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、新課導入
談話：同學們喜歡機器人嗎？參加過機器人大賽嗎？沒有也沒關係，以後會有機會的。 在中國，自2001年起，每年都會舉辦一次全國青少年機器人大賽。記得在第一屆大賽時，全國的參賽人數僅為200。不過後來，隨着科技的不斷髮展，青少年中敢於進行科技創新的人才越來越多，參加機器人大賽的人也越來越多。在2006年時，已有約1100名選手，參賽隊伍是426支；到2011年，參賽隊伍達到了499支。老師還查詢了其他幾個年份的參賽隊伍數量，大家請看。（教師邊説，邊通過課件出示統計表）
二、複習舊知──條形統計圖
1．教師：請同學們思考，從統計表裏你得到了什麼信息？（學生回答）
教師：剛才説的信息，大家能用我們學過的統計圖表示出來嗎？
教師引導學生思考：橫軸表示什麼，縱軸表示什麼？根據數據的情況，第一個起始格應該表示多少？接下來一格代表多少合適呢？
2．根據學生的回答出示條形統計圖。（課件演示）
3．教師：觀察完成的條形統計圖，哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？這些問題都一目瞭然了。如此看來，條形統計圖比統計表更加清楚、直觀。
【設計意圖】通過複習條形統計圖的知識，為學習折線統計圖做好準備。
三、探索新知
1．認識折線統計圖
（1）課件出示折線統計圖。 教師：有一種比條形統計圖更加強大的統計圖，同學們想不想認識一下？請看大屏幕。 課件出示：中國青少年機器人大賽參賽隊伍統計圖（2006-2011年）。 教師：統計圖還可以這樣畫。這種統計圖叫做折線統計圖，今天我們就來學習有關折線統計圖的知識。（教師板書課題：折線統計圖）
（2）初步體會折線統計圖的繪製過程。 教師：我們首先來觀察一下折線統計圖的橫軸與縱軸，與條形統計圖相比，它們相同嗎？（學生回答相同） 教師：想知道其中的折線是怎樣畫出來的嗎？我們一起來看一下。 教師邊介紹邊描點，最後把這些點用線段順次連接起來。（課件演示）
文萃咖
