秋季小學數學教研工作計劃

秋季小學數學教研工作計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以“和諧高效思維對話”型課堂建設為中心，全力推進小學數學課程改革。狠抓教學管理，規範教學行為，開展教師培訓，促進專業成長，努力提高教學質量。認真履行“研究、引領、指導、服務”的工作職責，聚焦課堂教學，推廣教研成果，創新教研方式，提高服務水平，促進我市小學數學教育教學工作和諧發展。

二、基本思路

圍繞一個“中心”，搞好兩項“建設”，做到三個“堅持”，爭取四個“突破”，努力提高教研工作的實效性。

一個“中心”：以深化小學數學課程改革，努力構建高效課堂，切實提高數學教學質量為中心。

兩項“建設”：一是搞好全市小學數學骨幹教師團隊建設，培養一批在萊陽乃至煙台都叫的響的小學數學骨幹教師，建立萊陽市級小學數學骨幹教師團隊，在教師培養、教材培訓、網絡研修等工作中發揮積極作用；二是按照行政部門的要求，積極參與名師工程建設，加強對名師、兼職教研員羣組的活動指導，使各項活動得到有效引領。

三個“堅持”：一是堅持以人為本，優化教研方式，推進教研創新，促進教研工作的科學發展；二是堅持教研工作重心下移，在面向全體的同時，通過固定聯繫盛隆小學和羊郡中心小學兩所學校，深入課堂，指導教師正確把握《小學數學課程標準》和課堂教學規律，切實解決數學教學中的實際問題；三是堅持深入學校，開展專題調查研究，為教育決策服務。本學年要在調研小學計算教學等問題的基礎上，拿出小學計算教學現狀調查報告。

四個“突破”：一是以新課程理念繼續優化課堂教學，努力在構建“和諧高效 思維對話”課堂教學模式上有所突破；二是以校本教研帶動教師，以校本培訓提高教師，在促進教師專業成長、名師培養工作上有所突破，今年要在組織好煙台市優質課評比活動的基礎上，爭取獲得山東省優質課參賽名額，並取得好名次；三是用考試調研檢測教學質量，用學科質量分析報告引領方向，在探索更好的教學質量檢測方式方法上有所突破；四是用網絡教研開闢新的陣地，在探索網絡教研方式上有所突破，堅持教育博客常更新，在線研討常舉行，學科教師QQ羣常聯繫。

三、主要措施

1．創新教研方式，提高服務水平

①引導學校積極探索“問題式”校本教研模式，明確“問題式”校本教研的內涵就是每次教研活動都應有一箇中心問題。要圍繞中心問題成立問題研究小組，明確責任，細化分工，形成合力，取得實效。

②加強教研組、備課組建設，認真落實集體備課制度。要強化備課組長的責任意識，抓好備課組長的業務學習，採取“教師自備與互動研討在先、教研員提升在後”的集體備課方式，使每次的集體備課活動都具有雙向互動式的實踐研究價值，能夠真正解決教學中的實際問題。

③發揮骨幹教師作用，成立全市小學數學網絡研討小組。針對教學中存在的普遍問題，利用QQ羣等網絡工具，積極開展網絡專題研討活動，為廣大一線數學教師服好務。

2．加強教師隊伍建設，促進專業成長

①建構科學有效的教師培訓模式。就縣級區域教師培訓來説，首先是進行培訓者培訓，然後是教師全員培訓。通過集中培訓、遠程培訓、視頻培訓等形式，採取專題研修、微格教學、問題探究、示範模仿、課題研究、網絡交流等辦法，努力提升教師實施新課程的水平和能力。同時積極開展學術報告、案例研討、經驗交流、典型示範、外出觀摩、名師講座等活動，努力提升教師的專業素養，促進數學教師的專業成長。

②增強教師培訓的針對性。加強新上崗數學教師的培訓，加強農村薄弱學校數學教師的培訓，加強青年教師的教材教法培訓，加強從初中分流到小學的部分數學教師的培訓，全面提升他們的業務素質和授課能力。

③開展小學數學教師業務水平抽查活動，掌握小學數學教師真實的業務水平情況。由於新課程增加的估算、概率、數列等不少新知識都是小學數學教師的知識盲點，給實施數學教學造成了障礙。本學年要繼續為數學教師提供相關模塊數學知識的學習材料，督促教師加強學習，有針對性的彌補本體性知識缺陷。並在此基礎上統籌規劃，分批進行小學數學教師業務水平考核，檢驗學習效果，保證新課程教學順利進行。

④提倡數學教師人手一本《數學課程標準》，採用多種形式組織教師學習研討，要求教師自覺用《課標》指導自己的備課與教學，認真落實“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三維教學目標，努力提高教學效率。

⑤抓好青年數學教師的培養工作。要求青年教師放下架子，拜師學藝，與本校骨幹教師結成“幫扶對子”。骨幹教師要對工作未滿五年的青年教師進行業務傳幫帶，在教學基本功、教材使用、教學設計、作業設置及批改等方面進行具體指導，幫助青年教師儘快成長起來。

3．打造高效課堂，提高教學質量

①認真落實教學常規，加強課堂教學監控，規範教學行為，優化教學過程，為打造高效課堂提供有力保障。

②積極探索“和諧高效 思維對話”型課堂教學策略。通過專家報告、網絡研討、視頻培訓、課堂教學達標等活動形式開展高效課堂教學策略專題研討，創設濃厚的課堂研究氛圍，爭取突破性進展。

③以課型研究為主要內容，利用課堂觀摩、優質課評比等活動為教師提供四種課型（數與代數、空間與圖形、統計與概率及實踐與綜合應用課）的基本模式，努力提升教師的課堂執行能力。

④加大對學生的學法指導力度，培養學生的自主學習能力。要引導教師重視研究學生的心理特徵和學習規律，指導學生用好課前、課堂、課後的時間，逐步掌握正確的預習技巧、課堂聽講、課後整理等方法。在課堂教學中，要加強對學生的口算、估算方法與能力的培養，重視計算算理的講解，教會學生讀題、畫題、講題，努力培養學生的學習能力。

⑤加強課題研究。本學期繼續進行國家級省控課題《小學數學問題性教學研究》和省級課題《青島版小學數學教材對數學教師的影響與作用》的實驗與研究，為明年結題做準備。按照教研室《關於推進萊陽市中小學差異教育研究的實施方案》要求，指導實驗學校有針對性的開展第二和第三階段的實驗研究，為實驗學校和實驗教師提供技術與專業支持，保障實驗的順利實施。

四、本學期具體工作

1．組織參加煙台市小學數學優質課評選活動，爭取獲得山東省優質課參賽名額，並取得好名次。

2．加強教研組、備課組建設，認真落實集體備課制度。到

盛隆小學和羊郡中心小學進行課堂教學調研，指導教研組集體備課。

3．籌備煙台級《小學數學備課方式的改革與研究》課題驗收工作，爭取順利結題。

4．利用優質課獲獎教師資源，探索“同課異構”送課進校的磨課方式。

5．進行小學計算教學現狀調查，寫出分析報告。

6．繼續加強《數學課程標準》的學習，採用多種形式組織教師學習研討，要求教師自覺用《課標》指導自己的備課與教學，認真落實“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三維教學目標，努力提高教學效率。

7. 組織期末命題，進行教學質量分析，用考試調研檢測教學質量，用學科質量分析報告引領方向，在探索更好的教學質量檢測方式方法上有所突破。