比尾巴教案推薦

比尾巴教案推薦

學習目標：

1.在觀察、瞭解動物尾巴特點的遊戲中，認識“比、尾、巴、短、把、猴、鬆、鼠、扁、最、公、鴨”等12個生字，學寫生字“公”。

2.正確朗讀課文，增強識字的願望。

3.在遊戲式的學習中，感受合作與探究的樂趣。

課前準備：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片教學設計：

教學過 程 教 師 活 動 學 生 活 動 説 明 一 情 境 導 入 激 發 興 趣 同學們，你們喜歡小動物嗎?説説吧。 老師也給你們帶來一些動物朋友。你們看—— 他們在幹什麼?(出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動物，隨即出示：比尾巴) 知道今天我們要學習哪一課嗎?(老師板書課題) 自由發言，簡單介紹喜歡的小動物。 觀察畫面，發表意見。 隨老師書空“比、尾、巴” 三個字。 認讀“比、尾、巴”。 以大森林為背景，六種動物逐一出現，突出動物尾巴的活動。

二 快 樂 識 字 遊 戲 鞏 固 快 樂 識 字 遊 戲 鞏 固 讓我們認識一下參加比賽的小選手。(在原畫面出示動物名稱) 觀察一下，這些動物的尾巴各是什麼樣子的? 他們中間還藏着一些生字寶寶呢，認識嗎?快讀給你旁邊的小夥伴聽。 (去掉拼音)現在還認識嗎? 咦，生字寶寶不見了，快在課桌裏找找，在小組裏讀一讀。 想和生字寶寶做遊戲嗎? 生字寶寶搬家了。(電腦出示生字) 看，哪個生字寶寶在和我們捉迷藏?(在12個認讀字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一詞，最後去掉“把、巴”兩個字。) 藉助畫面認讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等詞語。 仔細觀察畫面，説出動物尾巴的特點。 藉助畫面認讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。 同桌藉助拼音拼讀生字。 直接認讀生字。 在自己的課桌裏找出生字卡片和小夥伴一起認讀。 向大家彙報。 做聽音拍卡、摘果子、生字接龍等遊戲。 開火車讀生字。 找出屏幕中隱去的生字。 創設有趣的認字情境，引導學生快樂識字。 按學生説的順序，老師點擊相應動物的尾巴，隨即出示“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。 屏幕上出現帶有拼音的生字 “短、把、猴、鬆、鼠、扁、最、公、鴨”。 教師課前有意識地把生字卡片放在學生的課桌裏，以增強學習情趣。 藉助遊戲鞏固識記。 重新排列生字順序。

三 語 境 識 字 讀中感悟 語 境 識 字 讀中感悟 同學們，現在我們把生字寶寶送回家好嗎?(電腦出示課文)讀讀課文，要讀準每個字音。 同學們一邊聽，一邊觀察，看會有什麼發現?(課件中“?”閃動變紅，“。”閃動變藍) 把你的發現讀給小夥伴聽，讓他給你評一評。 誰來説説你的'發現。 讀一讀。 (出示課件第1、3節) 問句我們讀好了，想知道答案嗎?打開書自己讀讀，找找，和小夥伴商量商量。 (老師出示詞語卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、彎、扁、一把傘、最好看)能讓它們手拉手成朋友嗎? 我們來做對口令的遊戲，誰的尾巴長? …… 下面我們再來看一場精彩的比尾巴大賽。 你覺得哪最精彩?能讀好嗎?提提建議。 散讀。 個人彙報讀。 各小組自選方式讀。 一人讀，大家看屏幕邊聽邊思考問題。 同桌互讀課文。 在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。 自己讀書。 小組交流。 讀詞語卡片。 小組內找詞語朋友。 一組同學到前面找詞語朋友。 生答：猴子的尾巴長。 …… 生問：誰的尾巴長? 生答：猴子的尾巴長。 …… 觀看課件。 有感情地朗讀。 在語境中鞏固認讀字。 讀中引導評價。 調動學生多種感官，引導學生髮現問號，指導朗讀。 用遊戲的方式反饋讀書效果並復現生字。

四 指 導 寫 字 展 示 交 流 課文都讀好了，想不想寫寫字呢?(出示課件：公)一起讀。 怎樣才能把字寫好看呢?(課件出示書寫“公”字的過程)誰來提醒大家。 伸出小手和老師一起寫。(板書：公) 自己寫一寫。 把你寫的字展示給大家看。 觀察並説出字的筆畫和佔格位置。 書空。 評價老師寫的字。 描、寫生字。 評價。 培養獨立識字的能力，指導書寫。

五 聯 系 生 活 拓 展 鞏固 比尾巴大賽還在進行，動物們給我們發來了邀請信，快打開看看，完成上面的內容，你就能參加它們的大賽了。 小組合作完成拓展練習。 此項作為彈性環節，既可在課上進行，又可放到課下做遊戲。