鋪地面的教學設計

鋪地面的教學設計

一、教學目標

1.結合解決問題的具體情境，體會面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關係。

2.認識公頃、平方千米等面積單位。

3.能進行簡單的面積換算，解決一些簡單的實際問題。

二、教學重點

1.認識公頃、平方千米等面積單位。

2.能進行簡單的面積換算，解決一些簡單的實際問題。

三、教學準備 教具：掛圖。學具：格子紙。

四、教學過程

（一）活動導入。

老師給每組學生準備1個面積為1平方分米的正方形和若干個面積為1平方釐米的正方形。引導學生以小組為單位，共同思考：1平方分米里面有多少個1平方釐米。學生可以動手操作，得出結論。

（二）玩中學

1.估一估。教師先把問題進行特殊化，引導學生解決邊長是1分米的正方形地面，要用幾塊面積是25平方釐米的方磚修補。

讓學生估計1平方分米里面有多少個1平方釐米。

2.填一填。

通過操作，學生掌握了1平方分米＝100平方釐米的換算關係。引導學生求出1平方分米的正方形地面要用幾塊方磚。

3.想一想。

剛才我們推理出了1平方分米＝100平方釐米的換算關係。那麼1平方米等於多少平方分米呢？請你先獨立思考，然後在小組內交流自己的想法。

4.認一認。

（1）教師出示掛圖，學生認真觀察。

（2）介紹面積單位公頃，使學生了解到邊長是100米的正方形面積是1公頃。

（3）推算出1公頃等於多少平方米。

（4）通過剛才的學習，同學們認識了"公頃"這個面積單位。大家都能感覺到1公頃的確很大。但它並不是最大的。以我國的陸地國土面積來説，它大約是960萬平方千米。平方千米是比公頃還要大的面積單位。那1平方千米究竟有多大呢？學生合作探究，體會1平方千米＝100公頃。

（三）學中做

1.完成51頁"練一練"第1題。

2.填空。

5平方分米＝（ ）平方釐米 600平方釐米＝（ ）平方分米

7平方米＝（ ）平方分米 800平方分米＝（ ）平方米

2平方千米＝（ ）公頃 4公頃＝（ ）平方米

3.完成51頁"練一練"第2題。

引導學生把面積換算結合在解決問題的過程中，使他們體會到面積換算是解決問題的`必要手段。

4．教室後面的展板長40分米，寬2分米，這個展板的面積是多少平方米？

5.完成51頁"練一練"第3題。

6.教室長11米，寬9米，用1000塊面積是9平方分米的正方形地磚鋪地，夠不夠？

（四）做中得

1.綜合練習。

（1）一塊長方形的土地，它的面積是18公頃，長是600米，寬是多少米？

（2）小芳繞着一塊正方形的土地走了4圈，一共是1600米。這塊地的面積是多少公頃？

（3）一個電視機外殼的一個面長44釐米，寬是34釐米。它的面積是多少平方釐米？

2.實踐應用。 放學後，小紅做完作業就下樓去玩。她看見鄰居王爺爺正在澆花。小紅是個愛勞動的好孩子，她主動上前支幫忙。她一邊澆花一邊問王爺爺，這塊花園有多大？王爺爺把數據説給她。回到家之後，小紅畫了一個圖。同學們，你能算出這個花園有多大嗎？