國培參訓計劃

國培參訓計劃

篇1：國培計劃訓後跟蹤指導

加強訓後指導 跟蹤學員發展

為加強培訓後續跟進，提升教師的教育教學綜合能力，使教師成為持續、自主的專業學習者，我們確立了本年度國培研修跟蹤指導主題：教學行為的改善。圍繞主題，通過多種形式，一方面，加強對學員的跟蹤與管理，另一方面，注重與學員的雙向溝通，重視對學員的信息傳遞與學員的信息反饋。通過這種方式，全面瞭解學員在崗研修的全過程，根據反饋信息及時發現問題，適當進行調整。主要方式與具體措施：

一、 組織訓後回訪

一方面，“面”上了解：通過網絡培訓滿意度調查、開展實地座談會等形式，瞭解學員回學校後將所學知識運用於教學實踐和在當地發揮輻射作用的情況。另一方面，“點”上深入：到部分學員所在的課堂，對學員的教學情況進行了個體觀察和分析。

圖一：滿意度調查問卷圖二：實地調研

通過調查和座談，瞭解到參訓學員發展勢頭良好，其完善的知識結構、堅實的學科素養、先進的教學理念正在影響和感染着周圍的老師。

圖三：宿州音樂1班學員高麗娜老師在宿州九中八(16)班舉行音樂公開課培訓後，我們組織專家深入一線課堂，學員高麗娜老師在宿州九中八(16)班舉行了音樂公開課，得到了專家和同行的一致認同，很快成長為當地一名學科教研員，可以説，他的成長過程，很好地契合着本次培訓的宗旨：基於問題的實踐與追問，基於學科的示範與引領，基於行為的矯正與歷練。訓後回訪的過程中，學員們一致認為本次培訓，開闊了他們的視野，提升了他們的境界，激活了他們的思維。

二、建立訓後跟蹤服務中心

圖四：電話、q羣、郵件諮詢

我們繼續接聽學員服務需求電話，通過電話、Q羣、郵箱等形式主動回訪學員，進一步關注參訓學員的專業發展。同時，學員的建議開闊了我們的教師培訓視野，也增強了我們進一步搞好教師遠程教育的責任和使命。

三、 開放網絡研修平台

建立網絡研修社區，打造區域、校本、班級三級研修共同體，形成常態化的、與參訓教師日常教學活動相結合的實踐研修模式。我們利用網絡研修社區，訓後繼續暢通專家服務通道，為參訓教師的專業成長提供開闊的發展空間。

圖五：區域、學校、班級三級網絡研修社區

四、 暢通信息溝通體系

我們縱橫各部門的協調與配合，為學員創設適宜、寬鬆的訓後研修環境和條件。

1、加強與市縣教師培訓機構的聯繫，增強對學員培訓後研修的重視，採取各種形式聯合開展本區域內參訓教師崗位實踐、行動研究等工作。

2、加強與學員所在學校的溝通，希望各學校對學員的訓後學習、課題研究給予配合和支持，為學員的訓後研修提供良好的環境和條件。

篇2：國培參訓計劃

由於長期缺乏信息技術與課堂教學整合的能力，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展，沒有實踐經驗。課堂上很少使用信息技術手段輔助設計學習指導策略與方法來促進學生的合作、交流、探索、反思與創造的活動，對課程的評價與診斷更是“老而舊”。

當下是網絡時代、信息時代，為了提高自己信息技術應用能力，使自己教學能力得到不斷提高，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，在本年度的信息技術國培中本人特制定個人參訓計劃如下：

1、嚴格按照研修流程，結合評價的指導意見，彌補自己的短板。

2、要熟悉研修的平台，按照每一板塊的要求，積極收看專家的視屏講座，主動參與羣內的討論話題，潛心研讀學習內容，按時完成作業。

3、對於不懂會不會的知識，主動請教老師和同學，加強合作與分享。

4、 每天安排時間學習研修的課程，要抓住本次研修的好機會，密切聯繫課堂教學注重理論與實踐結合，研教研學方有成效。對學習中出現的新問題要因地制宜，結合本地的實際情況來解決，無論是硬件與軟件，都能想辦法去克服，保證完成研修任務。

5、通過多種途徑獲取信息技術教育資源，掌握加工、製作和管理信息技術教育資源的工具與方法。

6、.向有經驗的同事學習，學習他們信息化教學過程的經驗，鞏固和提升自己運用信息技術教學的能力。

我想信，只要我做到以上幾點，在此次的培訓中一定能夠獲益良多，改變我以往在教學中的許多不足。