教學內容
教材58—60頁
教學目標
1、利用生活已有知識,能正確辨認照片是從什麼位置拍攝的。
2、結合生活實際,動手操作讓學生觀察一組物體,探索如何判斷、觀察物體位置的技巧,發揮學生的空間想象力,培養空間觀念。
教學重點與難點
重點:能正確辨認照片是從什麼位置拍攝的。
難點:探索如何判斷、觀察物體位置的技巧
教具、學具
課件、數碼相機
教學設計
一、生活引入,創設學生熟悉的生活情景
師:白雪公主聽説我們的學校很漂亮,想來參觀。(課件:校門正門照片)今天我們就做小導遊帶她到學校參觀(課件:播放不同角度拍的宿舍樓圖片)
師:能告訴我這3張照片是從哪個位置拍攝的嗎?
二、調動經驗、整理成數學認識
同一座宿舍樓,為什麼拍攝出來的畫面不一樣呢?
(板書:同一景物在不同位置拍攝出來的畫面不一樣)
三、建立空間觀念
(課件:播放不同角度拍的宿舍樓等圖片)
師:能告訴我這5張照片是從哪個方向拍攝的嗎?(用方位詞説。小組同學交流討論)
師:説説你的辨認方法
學生回答
歸納小結:我們可以通過觀察畫面的特徵來確定拍攝的位置
四、加強認識、拓展延伸
師:白雪公主説我們的同學非常聰明,想帶我們坐神州8號飛船去北京參觀。大家想不想去?
課件:播放不同角度拍的天安門廣場圖片)
師:能告訴我這4張照片是從哪個從哪個位置拍攝的嗎?(課本中標1、2、3、4。小組同學交流討論)
師:白雪公主説我們的同學學習非常認真,想帶我們去她家作客。大家想不想去?
(課件:出示4幅畫面)
做課本59頁試一試
五、總結
這節課我們學會了什麼?
六、課外延伸
今天我們學了很多知識。學校還有哪些美麗的景物,從不同的位置觀察到的畫面怎樣?請同學互相去看一看,畫一畫。