《囚歌》教案

《囚歌》教案

【教學目的要求】

1.學習葉挺同志堅定的革命立場和偉大的獻身精神，培養學生對黨、對革命的深厚感情和共產主義理想，《囚歌》傳統講讀教案設計及評析。

2.理解詩中部分詞語的含義或作用，進而讀懂全詩，使學生體會詩歌精煉、形象的特點，培養閲讀詩歌的能力。

3.能有感情地閲讀課文，背誦課文，培養朗讀能力。

【教學重點難點】本課的教學重點和難點是一致的，即準確地理解部分詞語和句子的含義，體會其中包含的思想感情。

【教學時間】一課時。

【課前準備】詞語卡片；指導朗讀的幻燈片或掛圖。

【教學步驟】

（一）導入新課，解題，介紹時代背景。

1.直接導入新課，然後告訴學生《囚歌》是葉挺在四川寫的。在英雄戰鬥過的土地上學習英雄寫下的詩篇，大家一定會有一種親切和自豪之感。

2.通過討論解題：

（1）誰能從題目上看出這首詩是葉挺同志在什麼環境下寫的？（隨即指出“囚”字在這裏的含義）

（2）它為什麼不叫“囚詩”而叫“囚歌”？（學生若答不來，暫且存疑）

3.介紹時代背景：

（1）問學生是否瞭解葉挺坐牢的原因和獄中鬥爭事蹟。有了解的請他們向大家介紹。

（2）教師介紹或補充介紹。強調葉挺同志不為高官厚祿所動這一點。最後由獄中難友傳唱這首詩一事再回到題目的“歌”字。

（二）初讀課文，質疑問難，並初步把握中心思想。

1.教師範讀課文。

2.學生輕聲讀課文，要求：邊讀邊找出不懂的地方，並做上記號；讀完後想一想：從這首詩可以看出葉挺是個什麼樣的'人？

3.討論以上問題，把握中心思想。

4.學生質疑。教師提示學習重點和難點。

（三）研讀課文，較準確而深入地理解其思想內容。

1.分節讀議課文。每小節均按“閲讀——分析——概括”的順序進行。分析時依次討論以下問題：

（1）“人”和“狗”各指什麼？用狗來比喻叛徒表達了作者對叛徒什麼樣的感情？

（2）“為人進出的門”和“為狗爬出的洞”各比喻什麼？

（3）前兩句話反映了當時的革命者面臨着一種什麼樣的處境？

（4）“高叫”反映了敵人怎樣的心情？對敵人的話應該如何理解？哪個字是理解的關鍵？

（5）第一、二節中的兩個“自由”有什麼不同？又有什麼相同之處？哪個詞表達了他對真正的自由的態度？

（6）“人的身軀怎能從狗洞裏爬出”中的“怎能”表示什麼樣的語氣？為什麼這裏不用陳述而用反問的語氣？

（7）“我渴望自由”和後面的話是什麼關係？你是從哪個字看出來的？“但”字在這個句子乃至全詩中起着什麼作用？

（8）第三小節有哪幾個比喻？它們各比喻什麼？這樣比喻好在哪裏？

（9）“將我……一齊燒掉”表達了葉挺同志什麼樣的願望和精神？

（10）“將我……一齊燒掉”和“得到永生”矛盾嗎？為什麼？（聯繫《就義詩》）

2.簡要地梳理全詩的內容層次，歸納中心思想，小學六年級語文教案《《囚歌》傳統講讀教案設計及評析》。（藉助“綱要信號”板書）

3.請學生提出仍未弄懂的問題，擇要回答或討論。

4.出示詞語卡片，抽一行學生順次解釋課後習題的五個詞語。

（四）指導學生有感情地讀課文，並試背課文。

1.抽一名中等水平的學生朗讀課文；

2.領讀課文（利用幻燈或掛圖進行指導），辨析兩個破折號的不同作用；

3.自讀課文；

4.請剛才朗讀的那位學生再朗讀課文；

5.請一位學生試背課文；

6.齊背課文。下課。