《語文園地四》備課教案設計
第一課時
教學目標
1、 進行口語交際
2、 看圖説成語
教具準備 圖片實物
教學過程
口語交際
一、教學前,詳細布置這次口語交際的內容,讓學生做好相關的準備工作,如道具、作品或展示的材料。
二、創設互教互學的真實情境,激發學生濃厚的交際興趣。
1、讓學生展示自己的絕招,如小製作、小發明、小創造。
2、説説自己有什麼值得誇耀的本領,再説説自己的“招”好在哪裏,有哪些獨到之處。
三、示範交際。
1、一個同學教,一個同學學;
2、扮演記者,對某個學生進行採訪。
3、然後引導學生對示範交際活動進行評議,明確本次口語交際的中心內容:
4、你準備教別人哪一招?這一招好在哪裏,是怎麼練成的?
5、提醒學生交際時要注意的問題:不但要講述清楚怎麼做,還要解決學本領的同學提出來的疑難問題,有針對性地進行解答。
四、創設合作學習的氛圍,讓學生自由組合,互教互學。
五、選出代表在全班交流和表演,大家共同評議,誰説得最清楚,誰的本領最拿手。
六、建議學生把自己學到的本領或竅門向家人或朋友介紹、演示,以增強他們的生活實踐能力。
【趣味語文】
1、引導學生仔細觀察圖畫,瞭解圖上畫了些什麼。
2、根據畫面以及自己的成語積累,猜出謎底:開門見山,大材小用,一舉兩得,三長兩短,小題大做,百發百中。
3、彙集課前佈置學生蒐集或編制此類謎語,開展猜謎活動。
4、如,一心一意,三心二意,畫蛇添足,掩耳盜鈴,狐假虎威……
5、順勢引導學生説説自己知道的帶數字的或帶“大”“小”的成語。如,五彩繽紛,三頭六臂,九牛一毛,千鈞一髮,萬紫千紅;大同小異,小巫見大巫,小心翼翼,大快人心,大風大浪,大吃一驚,大吹大擂,大搖大擺,大失所望。
第二課時
教學目標學習寫作
教學過程:
一、引導學生回憶,説一説自己都會哪些本領。
二、導入新課。
同學們,每個人都有一兩樣拿手的本領。這次習作要求寫一寫自己是怎樣學會一樣本領的。怎樣才能出色地完成這次習作呢?請同學們自由讀習作要求。
抽生説在寫作時應注意些什麼?
教師歸納:
1、選材要精當
要挑選出自己最拿手的、最值得寫一寫的本領!
如:你在日常生活中學會了什麼本領呢?(如煮麪條、洗碗、幹農活……)
我們每天上學就是去學本領的,那麼在三年的學習過程中你又學會了什麼呢?畫畫?速算?還是彈鋼琴、做手工?
在課外活動中你們又學到了什麼特長?你會溜冰、騎自行車、打籃球嗎?是怎樣學會的?
任何一個人都需要與人交往。在交往中你學會了什麼呢?是寬容謙讓?隨機應變?還是誠實守信?
動筆寫之前一定要心中有數喲。
2、描寫要細緻
掌握一樣本領或技術,往往是要流汗甚至流血的。小朋友在向別人展示自己學會某一樣本領的時候,重點要寫清楚自己由不會到學會的過程。怎樣詳細生動地展示這一過程呢?首先,我們要寫出在學習初期遇到的困難,當遇到這些挫折時自己是怎樣想、怎樣做的;身旁的家人、朋友對此又是什麼態度,他們是怎樣鼓勵、幫助自己的?其次,自己是怎樣克服難的?在學習的過程中遇到的絆腳石又是怎樣解除的?尤其要注重描寫自己在學習過程中的心理變化。這樣習作更具感人的力量。
3、感情要真摯
在習作中想做到感情真摯,可不是件容易的事哦!同學們一定要寫具體自己的情感變化,善於捕捉自已心靈的變化,有感而發,相信你的文章一定會讓人動情。當然,有時真情實感也需要昇華,讓讀者從中獲得啟迪。這就是説讀了你寫的文章,別人能從中受到什麼樣的啟發。
三、 例文展示:
例文1:
我會理財了
不怕你們笑我,我以前是個購物狂,我的抽屜和書桌上全是各種各樣的東西。只要是我想要的東西,父母不給買,我就發脾氣,直到他們投降為止。(點明以前是個購物狂。)
有一次,老媽實在忍無可忍了,就找了一個時間坐下來和我語重心長地談了一次。
“你想不想用自己的零用錢呢?”
“想,當然想了,誰都會想的!”
“但是我供應有限啊,用完後不許找我要。”
“沒問題。”我説。
媽媽見我沒問題了,又補了一句説:“你怎麼用這筆錢,我不管,但是你每用一分錢都必須記錄下來。”
“這有何難!”我爽快地答應了媽媽所提的要求。(用對話描寫來擺事實,找對策。)
我拿着零用錢去各個商店逛着,想買什麼就買什麼,看到漂亮鞋子我就買來穿,看到好吃的東西我就買來吃,就這樣,不到一個月零用錢都用完了,還貼了不少壓歲錢。望着筆記本上所買的東西,我驚呆了,我突然發現有的東西買來卻沒有用,簡直是廢品一堆,我望着這些廢品無比懊悔地説:“
我花光了我這個月的零用錢,卻買來了一堆廢品,連一件像樣的東西都沒有。”(記賬發現大問題。)
從這件事起,我上街不該買的東西我忍住不買,渴了我儘量回家喝白開水,餓了儘量趕回家吃飯,從此我的錢包逐漸漲了起來,那些錢我沒拿來買沒用的廢品,而是拿來買了一些學習用品。(心動更有行動!)
媽媽見我會自己管理了,特意在家裏煮了很多好吃的飯菜,請了許多同學來慶賀我學會了理財呢。(有進步,當慶賀。)
例文2:
我學會了滑冰
“嘰嘰嘰……”小鳥站在樹枝上高興地叫着,它們用歡快的歌聲迎接着新的一天的到來。樹枝上、屋頂上、地上……院子裏的各個角落都被一層厚厚的白雪覆蓋着,一下子使以往古銅色的院子變得明亮了許多。今天可真是個滑冰的好日子呀!吃過早飯,爸爸媽媽便領我來到了什剎海滑冰場。(交代時間、地點。)
爸爸按我的鞋號給我租了一雙冰鞋,我迫不及待地就把它穿上了,蹣跚地走到“人煙稀少”的冰場中央,剛抬起左腳,身子就一晃,摔倒在冰上。當時,我真像一個不會走路的孩子,坐在冰上等人攙扶。“林芳,你就這麼倒下了嗎?”媽媽在一旁開着玩笑,卻沒有要幫我的意思。看着媽媽臉上的表情我又氣又惱。不就是滑冰嗎?我一賭氣站了起來,踉踉蹌蹌地走了幾步,剛要加速就又趴在了冰上。(“蹣跚”用得惟妙惟肖。雖不服氣,可只能如此。)
這時,爸爸穿着冰鞋熟練地滑了過來。我看爸爸滑得那麼自在,心裏很不服氣,但又免不了有點羨慕。“沒關係,慢慢練,一會兒就會適應的。”爸爸鼓勵我説。我吃力地爬了起來,小心翼翼地站好,爸爸告訴我要先站穩然後再慢慢滑。我用心記着爸爸的話。我試着照爸爸的樣子,兩腳分開站好,爸爸正要教我下一個動作,我的第一步已經邁了出去,接着右腳緊跟着一蹬,兩隻手自然地隨着腳的節奏擺動起來了。就這樣,我在冰上滑了半天,累得滿頭大汗,一大意又險些摔倒。爸爸見我這副狼狽相,忍不住笑了起來:“你的動作雖然做得不錯,但還不熟練。”聽完爸爸的話,我又努力練了起來。在練習的過程中,也不知摔了多少跤,但我並不灰心。漸漸地,我滑得越來越好。媽媽笑着誇獎我,我的心裏美極了,結果一走神,“哎喲!”又摔了個跟頭,此時,我們一家都笑了起來。(在爸爸的指導下刻苦訓練,進步之大。適當的鼓勵是必要的。)
時間過得真快呀!快到吃午飯的時候了,我戀戀不捨地離開了滑冰場。回到家,雖然渾身的疼痛還沒消除,但我的心裏卻甜滋滋滋的──我終於學會了滑冰。(學會之後的喜悦心情。)