視覺傳達設計教學研究論文

視覺傳達設計教學研究論文

人們在日常生活中主要通過視覺來接受社會信息。人們運用文字、色彩、圖像等各種元素對社會信息進行組織，從而傳播社會信息的行為，稱為視覺傳達設計。視覺傳達設計教學就是要求設計能滿足人們日益增長的對視覺美感的追求。視覺傳達設計在視覺上使其創作物更具視覺美感，以此來達到使所傳遞信息更引人注目並更加準確、易懂的目的。傳統的視覺傳達設計教學下產生的設計所承載信息的視覺符號，以經過設計的特定視覺形式，由報紙、雜誌、招貼、電視、互聯網等大眾傳播媒介進行廣泛傳播，從而達到信息傳達的目的。但是，我們面對的時代是一個全新視覺傳達設計的時代，這個時代人們利用知識、智慧密集型的視覺傳達設計進行創造活動來滿足傳播的需求。創新思維的視覺傳達設計作品改變着社會，改變着我們，推動着人類社會不斷向前發展。

視覺傳達設計創作是開啟人類社會彩色篇章的鑰匙，它有着承前啟後的作用。視覺傳達設計運用多維創新的手段，把不同色彩、不同形象的物體整合起來，用新穎的科技手段將其傳播出去，其所涉獵的領域最廣泛、歷史最悠久，其變化和影響也是最快最大的，這是人們社會生活最為多彩的學科。在現代社會，視覺傳達設計的本質已經從一個單一的只會應用傳統形式的美術繪畫轉化為極具現代設計形式元素的視覺信息傳達手段，也就是説，視覺傳達設計正從一個純藝術學科走向藝術與科學綜合的學科，在不斷的發展和革新過程中，視覺傳達設計教學中也應該考慮創新思維的重要性。《視覺傳達設計的多角度研究》一書從不同角度對視覺傳達設計進行了細緻的研究和分析，這對創新思維在視覺傳達設計教學上的應用有很大的幫助。該書主要從視覺傳達設計基礎理論分析，視覺傳達設計歷史研究，視覺傳達設計的四大造型要素（文字、圖形、色彩、編排）研究，視覺傳達設計的形式原則、思維、心理、媒體等多個視覺傳達設計的領域，深入闡述了不同的思維理念在視覺傳達設計教學實踐中的應用。

視覺傳達設計是以文化為本位、以生活為基礎、以現代意識為導向的設計學科，是社會總體文化的一種反映。它以自己獨特的藝術語言，從多層面、多角度傳遞民族文化，揭示民族文化的內涵。任何設計活動都離不開特定的社會文化體系，都不能脱離各自的民族精神。視覺傳達設計在教學實踐中應該秉持傳統文化思維，在傳統文化復興日漸明顯的中國現代文化生態環境中，尋找現代創新的視覺傳達設計和傳統視覺傳達設計文化之間的契合點也越發顯得重要。

傳統視覺傳達設計教學具有一定的歷史和文化意義，因為它更能體現民族的傳統文化元素在視覺傳達設計中的應用和發揚。但是，任何一個民族的文化都是世界文化不可分割的一部分，一個國家和民族的文化想要在世界的.長河中源遠流長，就必須適應時代的發展需要，不斷地創新和發展。這就要求視覺傳達設計教學要有創新的思維和意識，能跟得上時代的步伐，這樣才能設計出符合時代標準和審美觀的作品。想要開闢全新的視覺傳達設計教學思維模式也不是一朝一夕就能做到的，設計的靈感來自於文化的積累。視覺傳達設計教學要求在文化元素上的運用很苛刻，教師在授課實踐中培養學生視覺傳達設計創新思維的同時，還要注意學生對傳統文化風格與國際文化風格的相融處理，教授學生正確處理守舊與創新的關係。

對於現代這個全新的設計時代，教師在視覺傳達設計教學中應努力培養學生的創新思維意識，同時也要有全新的視覺傳達設計教學理念，在儘可能地傳授給學生必需的專業知識，尤其是最基本的設計思維能力、設計方法、基本技能的同時，更要使他們踏上社會時能應對工作的基本需求，具備一個“準設計師”的要求。全新的視覺傳達設計教學不應只以簡單的教會為目的，更應該使學生以會運用為目的，讓學生學有所成，成而能用。教師在教學中應注重對學生創造精神、創新能力的培養。以上是筆者最為關注的地方。筆者最近開展的寶雞文理學院科研計劃重點項目“視覺傳達設計的互動性理念應用與教學實踐研究”（項目編號：ZK0782），也將這一方面作為研究的重點，藉以提高創新思維在視覺傳達設計教學中的應用。